哈克貝利.費恩歷險記

內(nèi)容概要

馬克·吐溫編著的《哈克貝利·費恩歷險記》作為美國文學(xué)中的一部經(jīng)典著作，在語言藝術(shù)上具有其獨特性，即口語化語言的運用。這種口語化語言的特征是：一、主人公敘述者的語言常常打破語法常規(guī)、與敘述者的兒童式思維契合、動詞時態(tài)隨意轉(zhuǎn)換；二、其他人物語言多為土語方言，甚至俚語?！豆素惱べM恩歷險記》的口語化語言開創(chuàng)了美國小說語言的新風(fēng)，對美國后世作家產(chǎn)生了深遠的影響。

書籍目錄

第一章  陰影下的快樂
  發(fā)財之后
  秘密的聚會
  突擊“阿拉伯人”
  杰姆的神奇毛球兒
第二章  被囚與脫困
  不速之客
  等待機會
  機會來了!
  計劃成功
第三章  歷險的開端
  巧遇
  好兆頭和壞兆頭
  哈克小姐穿幫了
第四章  失散
  暴風(fēng)雨之夜
  所羅門王聰明嗎?
  令人傷心的作弄
  尋找凱勞
  意外
  兩個奇怪的家族
第五章  意外的旅客
  巧遇“貴客”
  一個孤兒的故事
  “皇家奇物”大公演
第六章  斗智
  發(fā)財之路
  一場“出色的”演出
  正義之士要主持公道
  烏龍之舉
  真正的“啞巴吃黃連”
  告白
  黑夜的墳地
第七章  峰回路轉(zhuǎn)
  國王的委屈
  抉擇
  皇家人物的下場
  誤打誤撞
  湯姆救星
  尾聲

章節(jié)摘錄

　　不干“強盜”后，哈克不知不覺又混了三四個月。時序早就入冬了。　　在華珍小姐和陶格拉斯太太苦口婆心的督促下，他差不多天天都去上學(xué)，漸漸地，他也稍微能拼拼音、念念書、寫寫字和背一點乘法表了。　　剛開始，哈克非常痛恨學(xué)校，但沒多久也就習(xí)慣了，他和所有的同學(xué)一樣，過著單調(diào)、呆板又無趣的生活，實在受不了時，就逃學(xué)，到樹林里或河邊去“找回自己”，一點也不在乎第二天會因此挨老師一頓鞭子。他雖然還是喜歡以前過日子的老辦法，但對于新的“文明生活”已經(jīng)不像最初那么討厭了?！　√崭窭固珜诉€算滿意，她覺得，雖然哈克進步的速度很慢，但是還算穩(wěn)定，也還能持續(xù)，這一點已經(jīng)很不容易了?！　【驮谝磺卸妓悴顝娙艘獾臅r候，發(fā)生了一件事?！　∫粋€冬天的早晨，剛下過一場雪，哈克走到前院的花園里，爬過高木柵欄的梯階，無意中，他發(fā)現(xiàn)地上的積雪里有一些腳印。那些腳印里有些碎沙子，大概是從采石頭的地方來的，它們在梯階旁站了一會兒，然后又繞著花園的柵欄走了一圈。那些腳印的主人似乎到處都站了一會兒，卻不進屋里去?！　　罢嫫婀?，這會是誰呢？”哈克覺得很納悶?！　≡俣紫氯プ屑毲魄?，這下哈克可大吃一驚！　　他發(fā)現(xiàn)那左腳的腳印上，有一個用大釘子釘成的十字架——那是用來避邪的?！　」酥阅苓@么肯定，是因為他已經(jīng)認出來，那是他爸爸的腳?。　　∷麚?dān)心的事終于發(fā)生了。爸爸果然沒死，他回來了！　　哈克倒抽一日冷氣，拼命沖下山去，他回頭張望了好幾次，唯恐爸爸會追過來，還好他什么也沒看到。他氣喘吁吁地跑到撒切爾法官的家，重重地捶著門。法官看到他，驚訝地問：“怎么啦？我的孩子，干嗎跑這么快？看你都快喘不過氣來了。你是來拿利息錢的嗎？那也用不著這么急呀！快進來休息一下。”　　“先生，”哈克努力使自己的呼吸平順下來。“我有利息錢嗎？”　　“有啊，昨天剛收進來的，這半年共有一百五十多塊呢！我正想要建議你，還是把它一起存起來好了，免得你不小心就花掉了……”　　撒切爾法官還沒講完，哈克已經(jīng)急得叫起來：“我不要了，我不要花那筆錢，也不要存起來，一毛錢也不要！統(tǒng)統(tǒng)送給您吧，先生！”　　法官吃了一驚，弄不懂是怎么回事?！澳氵@是什么意思？告訴我，我的孩子，是不是有什么麻煩？”　　“不！我求求您，什么也別問，就收下吧！”　　“平白無故的，我怎么能收你的錢？哈克，你總該明白，這不是一筆小數(shù)目呀！”　　“我知道，可是我求您別問，這樣我就不用扯什么謊了?！薄　》ü偃粲兴嫉乜粗耍c了點頭。“噢，我的孩子，我想我明白了?？墒?，你不能把全部財產(chǎn)給我，你只能賣給我，你懂嗎？”　　法官拿出紙筆，寫了一些字。“你瞧，這里寫著我用一塊錢把你的財產(chǎn)買過來，這樣就對了，你在這里簽字吧?！薄　　?/pre>



媒體關(guān)注與評論
　　經(jīng)典閱讀分兩類，首先是閱讀原典。但是青少年閱讀原典有一定困難，而且還有時間問題，因此經(jīng)典的改寫就有非常大的意義——它是一個橋梁，是一個引路人，當(dāng)然這個“引路人”必須是高手……挑選名家改寫的經(jīng)典讀本，讓孩子能夠親近名著，讓經(jīng)典閱讀進入語文教育和家庭教育。　　——著名學(xué)者、北京大學(xué)教授 錢理群　　　　“世界文學(xué)名著青少版”叢書所選的作品都是聞名世界的經(jīng)典，原作者都是名家，改寫者也多是知名作家，例如：黃得時、林文月、蘇尚耀、許文新、周姚萍、管家琪……他們都值得老師和家長信賴。青少年讀者從這套叢書里選書閱讀，等于在世界文學(xué)園地里周游一遭，對全世界的文學(xué)也就有了基本的認識。除此之外，還可借著閱讀，了解到世界各民族的風(fēng)俗人情、生活方式；更可以發(fā)現(xiàn)，各民族幾乎都有相似的善惡觀念，而且會為相似的事情而感動?！　　_灣著名兒童文學(xué)作家 林良　　　　看著這些熟悉的書名，喚起我對少年時代閱讀生活的多少回憶啊——這些在當(dāng)年讓我癡迷的書，讓我廢寢忘食地閱讀的書！書中所有的故事幾乎都告訴我：一個人活著就要向善，就要誠實、正直，就要勤勞、勇敢，要永遠追求美好的事物。少年時代的閱讀，為我以后長長的人生路奠定了堅實的精神基礎(chǔ)。這套“世界文學(xué)名著青少版”在臺灣歷經(jīng)六十年一版再版，已經(jīng)成為臺灣幾代人共同的閱讀記憶。我想我們的青少年讀者們也會喜歡它?！　　K立康 中國教育學(xué)會中學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會理事長　　　　這套改寫的世界名著，雖然不能替代原著，但是，讓青少年了解名著，包括作品內(nèi)容，人物個性，作者所追求的理想，社會背景，以及與之相關(guān)的跌宕的故事情節(jié)和感人至深的細節(jié)，都是有開啟意義的。改寫者多是有文化底蘊的學(xué)者、作家，思想深邃，語言功底深厚，青少年可以從中習(xí)得語言，錘煉思想，而且能潛移默化地提升審美情趣和文化修養(yǎng)?！笆澜缥膶W(xué)名著青少版”一定能為青少年所喜愛?！　　礁?上海市教委教研室語文教研員、特級教師






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