橫越撒哈拉

前言

什么叫語文教育?就是愛讀書、愛寫作、愛思考的老師們帶領(lǐng)著一批愛讀書、愛寫作、愛思考的學(xué)生一起讀書、寫作、思考，并在這一過程中享受快樂，來感受到人生生命的意義和價值。我覺得這就是語文教育，就是讀、寫和思考——所以，“閱讀”在教育中具有特殊的重要性。    通過讀書，青少年從原來一個本能的人變成一個文化人，由一個自在的人變?yōu)橐粋€自為的人，人的成長就是通過讀書來成長的。作為學(xué)校教育的閱讀，不同于社會教育閱讀，有一個很重要的特點(diǎn)——“經(jīng)典閱讀”。我經(jīng)常講一句話，我們要把整個民族和人類最美好的精神食品給我們孩子，這個精神食品就指經(jīng)典。因?yàn)榻?jīng)典是人類文明的結(jié)晶，讓孩子從小接觸經(jīng)典，也就是讓他站在巨人肩膀上，站在人類精神高地上，對他一輩子發(fā)展至關(guān)重要。    現(xiàn)在的閱讀，特別是經(jīng)典閱讀，某種程度上是陷入困境的。經(jīng)典閱讀其實(shí)遇到兩方面挑戰(zhàn)，一方面是應(yīng)試教育挑戰(zhàn)，另一方面是網(wǎng)絡(luò)的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)閱讀當(dāng)然有它的意義和價值，我們不否認(rèn)。但是網(wǎng)絡(luò)閱讀有兩個弱點(diǎn)：第一個弱點(diǎn)，它的閱讀是“非個性”的，是一個群體的閱讀，是炒作的閱讀；另外一個弱點(diǎn)是不能進(jìn)行深度閱讀。而“個性化閱讀”和“深度閱讀”是經(jīng)典的特點(diǎn)。所以我們強(qiáng)調(diào)閱讀經(jīng)典，既是教育本質(zhì)所決定，也是當(dāng)下中國教育所存在的問題決定我們必須要經(jīng)典閱讀。    經(jīng)典閱讀分兩類，首先是閱讀原典。但是青少年閱讀原典有一定困難，而且還有時間問題，因此經(jīng)典的改寫就有非常大的意義——它是一個橋梁，是一個引路人，當(dāng)然這個“引路人”必須是高手。    這些年我提倡經(jīng)典，跟許多老師討論過現(xiàn)在孩子閱讀經(jīng)典適合的時間段：小學(xué)五年級、六年級，初中一年級、二年級，孩子有四年時間。因?yàn)槿哪昙壧×?，到初三要?yīng)試了。這是一段珍貴的時間。而且根據(jù)我的接觸，在這四個年級里面的老師有很高的積極性，他們畢竟離應(yīng)試教育有一點(diǎn)點(diǎn)距離，因此有這么一種可能性來推動學(xué)生閱讀。所以我希望家長、教師都能抓住這段時間，挑選名家改寫的經(jīng)典讀本，讓孩子能夠親近名著，讓經(jīng)典閱讀進(jìn)入語文教育和家庭教育。

內(nèi)容概要

　　十九世紀(jì)末，非洲被稱為“黑暗大陸”，它雖然有著無數(shù)美麗的自然景物，卻依然隱藏著許多人類不了解的奧秘。十四歲的史塔休和八歲的妮爾因?yàn)楦赣H工作的關(guān)系，到埃及南方去旅游，卻不幸被土人綁架，越過沙漠，被帶到了遙遠(yuǎn)的內(nèi)陸。機(jī)智勇敢的他們與土人斗智斗勇，終于逃脫了魔掌。而穿越沙漠，是對他們更大的考驗(yàn)。他們必須提防獅子和野獸的襲擊，同時還要和熱帶的傳染病對抗，有時甚至喝不上一口水，但他們依然忍受著痛苦，繼續(xù)向荒涼的原野前進(jìn)。在同伴的幫助下，憑著智慧、勇氣和科學(xué)的判斷力，克服了難關(guān)，終于成功脫險歸來。

作者簡介

作者：（波蘭）顯克維奇 編者：劉水秀

書籍目錄

第一章 綁架事件
塞得港之夜
意外的圣誕禮物
計(jì)謀
追蹤
沙漠中的第一夜
突來的暴風(fēng)雨
黎明的變故
往南再往南
史塔休的奮戰(zhàn)
南十字星
第二章 脫離敵陣
死亡之城
跟馬基會面
峽谷之戰(zhàn)
妮爾的恐懼
雷雨之后
第三章 迎接雨季
峽谷里的大象
大樹里的新家
蕩秋千
熱病的幻影
一縷青煙
大象金格脫困
第四章 橫越沙漠
妮爾部落
黑人部落騷動
危機(jī)
卡利的族人
前進(jìn)再前進(jìn)
缺水
千鈞一發(fā)
脫險
重逢

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：   插圖：      當(dāng)太陽開始沉落到海的那一邊時，在蘇伊士運(yùn)河的金色微波上，有一艘小船迅速地向前航行著。 阿拉伯那邊的海岸，這時已經(jīng)像死一般沉寂，一望無際的沙漠，正一分一秒地變成紫色。 圣誕節(jié)已經(jīng)快到了，運(yùn)河一帶的白天仍然暑氣逼人，但是到了晚上，卻會突然變得很冷很冷；妮爾為了不讓爸爸擔(dān)心，很早就和史塔休一起搭船回家。 妮爾的父親勞利遜，是負(fù)責(zé)開鑿蘇伊士運(yùn)河的公司董事。史塔休的父親塔爾考斯基，是該公司的工程師。他們是很要好的鄰居，又是同事。今天晚上，史塔休的父親要到妮爾家來，所以他倆就直接回妮爾的家了。 “爸爸，我們回來了！” “回來啦，我們正等著呢！快來吃飯吧！” 勞利遜和塔爾考斯基親切地招呼他們。妮爾和史塔休很早就死了媽媽，他們雖然不是親兄妹，卻很要好，經(jīng)常在一起吃飯，玩耍。 “妮爾！史塔休！現(xiàn)在我們要宣布一件令人興奮的事。” 晚飯一開始，妮爾的父親就這樣說。 “什么事？爸爸，請您快說?！?“好的，你們就一邊吃一邊聽吧！” 妮爾的父親把事情的大概告訴了他倆。 勞利遜和塔爾考斯基這次接受埃及政府的委托，要到蘇伊士運(yùn)河一帶和南方的內(nèi)陸去勘察。圣誕假期就要來臨了，他們準(zhǔn)備帶妮爾和史塔休一同去。因?yàn)閯由砟舷履翘?，學(xué)校還沒有放假，因此，兩個孩子必須晚一個星期，再隨妮爾的家庭教師史考利先生起程，然后在半途與他們會合。 哎呀！這真是一件大事。因?yàn)閷δ轄柡褪匪輥碚f，這還是他倆到非洲以后第一次出遠(yuǎn)門呢！更何況途中沒有旅館住，只能搭帳篷露營，而且用馬和驢子馱東西，人就騎著駱駝走。這……不是太刺激了嗎？ “爸爸，您要買一把英國制的手槍給我?！弊罱鼊倢W(xué)會用槍的史塔休，以堅(jiān)決的口氣提出了這個要求。

媒體關(guān)注與評論

“世界文學(xué)名著青少版”叢書所選的作品都是聞名世界的經(jīng)典，原作者都是名家，改寫者也多是知名作家，例如：黃得時、林文月、蘇尚耀、許文心、周姚萍、管家琪……他們都值得老師和家長信賴。青少年讀者從這套叢書里選書閱讀，等于在世界文學(xué)園地里周游一遭，對全世界的文學(xué)也就有了基本的認(rèn)識。除此之外，還可借著閱讀，了解到世界各民族的風(fēng)俗人情、生活方式；更可以發(fā)現(xiàn)．各民族幾乎都有相似的善惡觀念，而且會為相似的事情而感動。    ——林良 臺灣著名兒童文學(xué)作家    看著這些熟悉的書名，喚起我對少年時代閱讀生活的多少回憶啊——這些在當(dāng)年讓我癡迷的書，讓我廢寢忘食地閱讀的書!書中所有的故事幾乎都告訴我：一個人活著就要向善，就要誠實(shí)、正直，就要勤勞、勇敢，要永遠(yuǎn)追求美好的事物。少年時代的閱讀，為我以后長長的人生路奠定了堅(jiān)實(shí)的精神基礎(chǔ)。這套“世界文學(xué)名著青少版”在臺灣歷經(jīng)六十年一版再版，已經(jīng)成為臺灣幾代人共同的閱讀記憶。我想我們的青少年讀者們也會喜歡它。    ——蘇立康 中國教育學(xué)會中學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會理事長    這套改寫的世界名著，雖然不能替代原著，但是，讓青少年了解名著，包括作品內(nèi)容，人物個性，作者所追求的理想，社會背景，以及與之相關(guān)的跌宕的故事情節(jié)和感人至深的細(xì)節(jié)，都是有開啟意義的。改寫者多是有文化底蘊(yùn)的學(xué)者、作家，思想深邃，語言功底深厚，青少年可以從中習(xí)得語言，錘煉思想，而且能潛移默化地提升審美情趣和文化修養(yǎng)。“世界文學(xué)名著青少版”一定為青少年所喜愛。    ——步根海 上海市教委教研室語文教研員、特級教師

編輯推薦

《世界文學(xué)名著青少版?歷險經(jīng)典:橫越撒哈拉》由著名學(xué)者北京大學(xué)教授錢理群寫序推薦，臺灣著名兒童文學(xué)作家林良、全國中學(xué)語文教學(xué)委員會理事長蘇立康、全國語文特級教師步根海傾情推薦。

圖書封面

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