20天學(xué)會(huì)水粉畫靜物寫生

內(nèi)容概要

本書根據(jù)高等美術(shù)院校評(píng)判考生的繪畫水平，即在一張平面的紙上，用寫實(shí)手法寫生靜物，以構(gòu)圖完整，色彩豐富，用筆生動(dòng)，造型嚴(yán)謹(jǐn)為標(biāo)準(zhǔn)，講授一種用20天時(shí)間就能學(xué)會(huì)的繪畫方法，再分析一位學(xué)生從不會(huì)畫水粉畫至?xí)嫷?0天的學(xué)畫作品來展開教學(xué)。以講實(shí)效，重實(shí)踐，盡量避免枯燥的純理論闡述，把理論融合到每天的技法實(shí)踐中去。采用每天一課一練的方式，由淺入深地安排教學(xué)。

作者簡(jiǎn)介

韋康，1978年畢業(yè)于上海戲劇學(xué)院美術(shù)系油畫專業(yè)。曾在上海美術(shù)館從事繪畫研究?，F(xiàn)任教 于東華大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院。中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)會(huì)員。2003年獲東華大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院碩士學(xué)位。
    橡皮筆及橡皮筆繪畫發(fā)明人，1992年中華人民共和國(guó)專利局授予“橡皮筆”專利權(quán)。
    1987年在上海市青年宮舉辦個(gè)展；1990年在上海美術(shù)家畫廊舉辦個(gè)展；1995年與他的學(xué)生們?cè)谏虾Ｃ佬g(shù)館舉辦大展。作品曾參加“中國(guó)油畫年展”、“中國(guó)藝術(shù)大展”、“1992年中國(guó)油畫年展”、“中國(guó)寫生畫展”、“2003中國(guó)油畫展”、“上海百家藝術(shù)精品展”、“上?，F(xiàn)代藝術(shù)作品展”等。作品赴美國(guó)、日本、德國(guó)、荷蘭等地展覽。著有〈韋康橡皮筆繪畫藝術(shù)〉、〈人物肖像素描技法〉兩書。
    1999年參加上海市高等藝術(shù)院校招生工作，并為“八校聯(lián)考”領(lǐng)導(dǎo)小組成員之一。

書籍目錄

作者的話學(xué)習(xí)色彩必須明確的認(rèn)識(shí)工具準(zhǔn)備色彩專門術(shù)語(yǔ)概念繪畫易犯的十種毛病及修改方法色彩的觀察方法20天水粉靜物寫生教程教師水粉示范畫17幅

章節(jié)摘錄

　　目的：希望在用色上擺脫黑灰氣，再上一層次。作品分析：　暖暖的陽(yáng)光，穿過窗戶照醒一群靜靜小憩的水果，于是水果一下子熱鬧起來，樂不可支。在一旁的可憐小白碗，可沒有這個(gè)福分，依舊沉靜在冷冷的世界里。這是學(xué)生這幅作品給我的感受。這幅作品學(xué)生第一次向自己提出色彩要有力度的要求，嘗試用純色表現(xiàn)物體，用厚顏色塑造物體。從現(xiàn)在的畫面看色彩的純度有了，顏色也厚了，尤其畫中的兩只橘子和一只蘋果塑造得很好，色彩清新亮麗，閃光耀眼。冷暖色彩對(duì)比協(xié)調(diào)。用筆輕快奔放、肯定，具有極強(qiáng)的感染力。再?gòu)恼w上分析，此幅作品的物體協(xié)調(diào)統(tǒng)一還不夠。水果的色彩與周圍物體沒有色彩關(guān)系，雖同在一個(gè)環(huán)境里，各自“以我為中心”，組合得松散而混亂?；@中的那組水果，竟出現(xiàn)色彩上黃紫色強(qiáng)對(duì)比色度上黑白色強(qiáng)對(duì)比，于是從遠(yuǎn)景一下子“跳”到前。在前景托盤中色彩響亮、鮮艷的水果，要不是黑自色度對(duì)比較弱的話，也會(huì)“跳”得厲害。遠(yuǎn)的壇色彩不錯(cuò)，但用筆刻板孤立，與周圍物體缺少對(duì)于前景小白碗的塑造，忽視了光源色和環(huán)境色的影響，色彩缺乏變化。冷暖色彩關(guān)系不明確。在表達(dá)時(shí)用筆不夠干脆利落，有些膩。在前景位置坫不住腳出現(xiàn)這種毛病是缺乏整體的調(diào)整安排所造成的。學(xué)生敢于探索嘗試的精神，值得贊賞。初次嘗試出現(xiàn)這樣那樣的問題是正常的，只要設(shè)法早日解決，可以早日更上一層樓。敢于在繪畫上探索是好事，必須在整體的安排和整體的表現(xiàn)規(guī)則下進(jìn)行，任何脫離規(guī)則的作品，都會(huì)出現(xiàn)支離破碎，缺乏感染力的問題（圖22）。　　建議：　　主觀意識(shí)強(qiáng)的作品，必須在起稿前對(duì)色彩安排及構(gòu)成考慮成熟，只有全面整體地安排色彩的框架，作品才有成功的可能。　　物體的色彩要協(xié)調(diào)，就得小心用好環(huán)境色，環(huán)境色好似一根紐帶，能把物體連接起來?！　≡诳紤]提高或減少某物體的色彩純度時(shí)，必須與其他物體一起考慮，不然就會(huì)破壞色彩秩序，出現(xiàn)不協(xié)調(diào)，混亂。如：把畫中水果的色彩純度提高了，臺(tái)布、小碗、杯子的色彩純度都要提高?！　?duì)玻璃托盤的塑造，可按照結(jié)構(gòu)用筆鋪好大體色后，在反光部分桃上幾筆就可，不必拘泥，反復(fù)涂抹，反而會(huì)有一種呆板的感覺?！　∮幂^大的筆，以疾速的方法一帶而過，表現(xiàn)小白碗碗口的光挺效果，非常奏效。

媒體關(guān)注與評(píng)論

　　我一直認(rèn)為用寫實(shí)的方法進(jìn)行繪畫寫生、色彩寫生比素描寫生容易。因?yàn)樯仕嫷氖俏覀冄矍八姷膶?duì)象，只要照著模仿就行。而素描寫生卻不同，要把所見的五顏六色的對(duì)象轉(zhuǎn)換成單色，再用不同的層次表現(xiàn)出來。比如紅、黃　紫色的花，在素描的表現(xiàn)中只是同一種的顏色。不同的層次而已。因此，畫素描寫生比色彩寫生難．它多一個(gè)把所見的對(duì)象豐富的色彩轉(zhuǎn)換為單色的過程。那么，為什么時(shí)常聽到初學(xué)畫的學(xué)生，在色彩寫生時(shí)，面對(duì)著畫紙?zhí)岢觥吧试鯓赢嫛钡膯栴}，而在畫素描的時(shí)候卻很少聽到“素描怎樣畫”的問題，大部分學(xué)生拿起筆就在紙上 "沙沙”地畫起來。一副胸有成竹的樣子。盡管畫得一團(tuán)糟，還是照畫不誤。那么，畫色彩為什么就缺少這份自信呢？主要問題應(yīng)該在使用的工具上．初學(xué)畫的學(xué)生一般是用鉛筆進(jìn)行素描的，鉛筆對(duì)學(xué)生來說并不陌生．在孩提時(shí)代就用它涂畫　寫字，使用起來有親近感，得心應(yīng)手。何況，素描造型往往以一根根細(xì)細(xì)的線條排列堆積進(jìn)行．就是畫錯(cuò)幾根也無傷大雅，實(shí)在過不去可以擦掉重來。因此心中有底，自信心自然增加．困難也被沖淡了。然而，畫色彩的筆．卻是有面積的塊狀的筆，它的一筆顏色可以抵鉛筆線條幾十倍。它的一筆筆觸常常用以表現(xiàn)一塊體積，如果運(yùn)用不當(dāng)就會(huì)造成對(duì)象的體積坍塌，畫面就糟了。學(xué)生對(duì)此缺乏把握能力，有些害怕，于是信心不足。其實(shí)，具有素描寫生能力的學(xué)生．對(duì)于色彩寫生根本不用怕，拿起筆來畫就是，你有能力把五彩的對(duì)象轉(zhuǎn)換成單色，那么，用色彩直接寫生有色彩的對(duì)象還會(huì)成問題嗎？何況畫色彩還可以反復(fù)修改，直到滿意為止。事實(shí)上，學(xué)生缺少的是對(duì)筆的性能的掌握和運(yùn)用，其實(shí)它們都有規(guī)律可循，只要勤實(shí)踐、 多研究，學(xué)會(huì)色彩寫生是指日可待的?！　∷郛嬍且婚T具有水彩畫的輕快透明，又有油畫的厚重結(jié)實(shí)，可以多次覆蓋的獨(dú)具特色的畫種?，F(xiàn)在要報(bào)考藝術(shù)院校，水粉畫被作為評(píng)判學(xué)生色彩能力的“試金石”，使其成為“驕子”、“貴子”，成為一群群繪畫愛好者如癡如狂的追求者，成為幫助他們進(jìn)入藝術(shù)院校的“福星”。但是，愿望畢竟是愿望，要實(shí)現(xiàn)還得竭盡全力，不斷進(jìn)取。學(xué)畫水粉畫，除了要掌握色彩之間的冷暖關(guān)系、色彩與素描之間的關(guān)系、用筆造型方法之外，還得對(duì)一幅水粉畫作品在顏色濕時(shí)色彩強(qiáng)烈、對(duì)比協(xié)調(diào)；而在干后，會(huì)發(fā)現(xiàn)水粉，發(fā)灰，爛糟糟的狀況有充分的認(rèn)識(shí)。不管你是新手還是高手，都會(huì)碰到這個(gè)說“翻臉”就“翻臉”的令人頭痛的事。它使作品的成功率大大降低，不少愛好者被嚇退。就色彩的干濕度難以駕馭這一點(diǎn)來講，它要比不存在干濕色差問題的油畫難以入門。不過話要說回來，難做的是往往是在沒有充分了解對(duì)象的特性之前，一旦了解了，難事就不難，掌握它也就快了。世界上這種例子不少，掌握水粉畫的繪畫方法也是如此。只要掌握了水粉顏色的特性，樹立正確的觀察方法和表現(xiàn)方法，反復(fù)實(shí)踐，完全可以在短期內(nèi)就學(xué)會(huì)?！　髡叩脑?/pre>


編輯推薦
　　水粉畫是一門具有水彩畫的輕快透明，又有油畫的厚重結(jié)實(shí)，可以多次覆蓋的獨(dú)具特色的畫種。現(xiàn)在報(bào)考藝術(shù)院校，水粉畫成了評(píng)判學(xué)生色彩能力的“試金石”。本書即是針對(duì)這一形勢(shì)教會(huì)學(xué)生短期內(nèi)掌握水粉畫的繪畫方法的學(xué)習(xí)教程。





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