應(yīng)用漢語教程學(xué)習(xí)指導(dǎo)

內(nèi)容概要

　　《應(yīng)用漢語教程學(xué)習(xí)指導(dǎo)》共分六個單元，內(nèi)容包括“說漢語”與“學(xué)漢語”、語言的物質(zhì)外殼、語言的書面符號、語言的構(gòu)成模式、語言的建筑材料、語言的運(yùn)用單位。

書籍目錄

第一單元 “說漢語”與“學(xué)漢語”第一節(jié) 語言是什么第二節(jié) 語言有什么作用第三節(jié) 把“語言”掉個個兒叫做“言語”綜合自測練習(xí)第二單元 語言的物質(zhì)外殼第一節(jié) 關(guān)于語音的問題第二節(jié) 正音訓(xùn)練和音節(jié)第三節(jié) 普通話常見的音變現(xiàn)象？綜合自測練習(xí)附錄一 注音字母、拼音字母和國際音標(biāo)對照表附錄二 普通話語音音節(jié)表附錄三 普通話聲韻調(diào)配合總表附錄四 古人入聲字普通話讀音表附錄五 形聲字讀音類推表第三單元 語言的收面符號第一節(jié) 漢字的歷史第二節(jié) 認(rèn)識漢字第三節(jié) 漢字的使用綜合自測練習(xí)附錄一 現(xiàn)代漢語常用字表附錄二 常用音多義字縛附錄三 普通話異詩詞審美音表附錄四 第一批異形詞整理表（教育部國家語委發(fā)布）附錄五 容易寫錯的常用字附錄六 容易讀錯的常用字第四單元 語言的構(gòu)成模式第一節(jié) 詞和語素第二節(jié) 合成詞和詞組的結(jié)構(gòu)類型第三節(jié) 詞的功能類別綜合自測練習(xí)第五單元 語言的建筑材料第一節(jié) 詞匯第二節(jié) 詞義第三節(jié) 詞語的使用第四節(jié) 帶有漢民族文化色彩的詞語綜合自測練習(xí)第六單元 語言的運(yùn)用單位第一節(jié) 什么是句子第二節(jié) 句子的分析第三節(jié) 單句的構(gòu)成第四節(jié) 復(fù)句的基本類型第五節(jié) 句式的選擇和運(yùn)用第六節(jié) 標(biāo)點(diǎn)符號綜合自測練習(xí)附錄一 中華人民共和國國家標(biāo)準(zhǔn)點(diǎn)符號用法附錄二 《應(yīng)用漢語教程》模擬試題（一）附錄三 《應(yīng)用漢語教程》模擬試題（二）

章節(jié)摘錄

　　詞義具有概括性，但同時也具有具體性。詞義的概括性是就詞在儲存狀態(tài)下而言的。詞一旦進(jìn)入使用狀態(tài)，進(jìn)入到一定的語言環(huán)境中，帶有概括性的詞義就轉(zhuǎn)化為個人言語中的具體詞義，它有了因定含義和具體實(shí)指，有進(jìn)還帶有說話者個人希望展示的具體的情感和形象的體驗(yàn)?！　?　　二、有關(guān)漢字造字方法的傳統(tǒng)理論是什么?　　分析漢字的形體結(jié)構(gòu)，探究古人用什么方法來造字，傳統(tǒng)的理論是“六書”。有關(guān)“六書”的名稱，最早見于成書于戰(zhàn)國時期的《周禮》。此后東漢的班固和許慎都有過闡述。許慎在《說文解字·敘》中給“六書”作了定義，舉了例字：“一日指事。指事者，視而可識，察而見意，上下是也。二日象形。象形者，畫成其物，隨體詰詘，日月是也。三日形聲。形聲者，以事為名，取譬相成，江河是也。四日會意。會意者，比類合誼，以見指搠，武信是也。五日轉(zhuǎn)注。轉(zhuǎn)注者，建類一首，同意相受，考老是也。六日假借。假借者，本無其字，依聲托事，令長是也?！焙蟠膶W(xué)者一般采用許慎所說“六書”的名稱，但在次序上作了調(diào)整，成為：象形、指事、會意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借?！　≡S慎用“六書”的理論，分析了九干多個漢字的結(jié)構(gòu)，寫成了我國第一部以分析漢字形體構(gòu)造為主要內(nèi)容的字書《說文解字》，使“六書”的理論得到極大的發(fā)揮，成為兩千年來研究漢字的準(zhǔn)繩。清代以前，人們都把“六書”看作造字的原則，清人戴震破除了這種迷信，他認(rèn)為“六書”的前四種是造字的方法，后兩種是用字的方法?！拔逅摹币院笱芯抗盼淖值膶W(xué)者雖然又提出一些新的有關(guān)造字方法的分類，但實(shí)質(zhì)上都沒有脫離“六書”的軌道。概要來說，“六書”中前四種造字方法的內(nèi)容如下：　　1．象形。即把事物的外貌輪廓或具有特征的部分描畫出來。從古文字的形體來看，象形的造字方法符合漢字發(fā)展初期的狀況，如“虎”字在甲骨文和金文中就像一只張口露齒、身有斑紋的老虎形象；“人”字就像一個側(cè)面站立、兩手前垂的人的形象；“?！?、“羊”則突出描畫了兩者分別最富特征的頭角的形狀；“行”字就像一條交叉的十字路，本義應(yīng)該是道路?！　?．指事。即一種用抽象符號來指出事物特點(diǎn)的造字方法?！　∵@種方法所造的字有些全部是由抽象符號構(gòu)成，如數(shù)目字“一、二、三、四"以及“上”、“下"等字；但較多的是在一個象形字的基礎(chǔ)上再用抽象符號指明文字意義的所在，如：“本”、“末”二字，都是在“木”這個象形的事物上，用抽象符號分別指在樹木的根部和頂端，從而表達(dá)了“樹根”和“樹梢”這兩個文字意義。　　3．會意。即由兩個或兩個以上的事物形象或文字意義會合組成一個新的意義。最初的會意字基本上都是由文字所表現(xiàn)的事物形象來會合出新義的，如：“及”的古文字形體是由“人”、“又”構(gòu)成，而“又”是人的右手的形象（文字意義是“右”），用它來表示手的動作，手抓住了人，會合出“追趕上”這個新義；此外如“伐”由“戈”和“人”會合出用戈砍人頭的“殺伐”義，“武”由“止”（腳的形象，表示人在行進(jìn)）和“戈”會合出人扛著兵器奔向戰(zhàn)場　　的“勇武”義等等，都是用事物形象來會合出新義的方法。后起的會意字則用文字意義來會合出新義，如：用“不”和“正”會合出“歪”義；用“力”和“少”會合出“劣”義（本指力量弱?。┑?。　　4．形聲。即由表義的形符（也叫意符）和表音的聲符組合成字。形符只是表示意義的范疇，聲符只是表示讀音的類別。分析形聲字的表述法，通常按《說文解字》的術(shù)語，稱為“從某，某聲”。如：“梅”字的結(jié)構(gòu)分析就是“從木每聲”，“空”字是“從穴工聲”等。有些形聲字的結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，不能按通常所說的左右、上下、內(nèi)外等自然結(jié)構(gòu)來分析，如：“穎”是“從禾頃聲”，形符偏在左下角；“修”是“從鄉(xiāng)攸聲”，形符偏在右下角；“徒”是“從是土聲”，聲符偏在右上角；“衷”是“從衣中聲”，聲符藏在形符中間；有些形聲字表面上結(jié)構(gòu)相似，但形符和聲符的位置卻不同，如：“銅”是“從金同聲”，而“錦”卻是“從帛金聲”；“悶”是“從心門聲”，而“閭”卻是“從門呂聲”等。形聲是一種最能產(chǎn)新字的造字方法，形聲字在漢代占了漢字總數(shù)的80％以上?！　慕裉斓难芯克絹砜矗傲鶗崩碚摬⒉皇潜M善盡美的，但這種理論的影響很廣很深，而且基本上適合于對古代漢字形體結(jié)構(gòu)的分析，所以至今還被文字學(xué)家以及漢字教學(xué)上所普遍采用?！　∪?、漢字造字方法經(jīng)歷了哪兩個時期?　　漢字造字方法的歷史發(fā)展大致可以分為前后兩時期。前期是用描繪外界事物的方法來造字的時期，稱之為“畫字”時期；后期是利用已有的文字造字的時期，稱之為“組字”時期。　　“畫字”時期所造的漢字多數(shù)是表義文字。從“畫”的對象上來看，可以分為兩大類：一是畫“形”；一是畫“事”。在甲骨文中可以清楚地看到這一點(diǎn)。畫“形”有兩種方法：（1）以一種特征鮮明的形象來表示一個物象的意義，這類字后世稱為“獨(dú)體象形”。如：目、口、馬、牛、羊、鹿、鳥、魚、刀、戈、弓、矢、車、舟、門等字，都是將獨(dú)個物象的明顯特征描畫出來的；（2）以一種以上的形象來表示一個物象的意義，這類字后世稱為“合體象形”。如：在“目”字上畫幾根毛須形狀表示“眉”；在“口”字中畫幾顆牙的形狀表示“齒”；在“木”（本義是樹）上畫一個果的形狀表示“果”等等。畫“事”有三種方法：（1）將若干形象按一定的關(guān)系組合起來表示較為抽象的意義，字義在圖像之中，一看便知，無需聯(lián)想。如：一　　前一后的“人”組合成“從”，表示跟從；一上一下的“止”（本義是腳）組合成“步”，表示兩腳各邁一次為一步等等；（2）將若干形象按一定的關(guān)系組合起來表示較為抽象的意義，字義在圖像之外，需要聯(lián)想才能夠了解。如：“女"與“子”組合成“好”，表示女子容顏美好；“日”與“黜”組合成“莫”（“暮”的本字），表示日頭西下落人草莽之中的黃昏時分等等；（3）在特定的形象上用符號指示字的意義，這類字的意義多指事物的某個部位，雖然視之有形，但是無法描畫，只能用符號來指示字義所在。如：在“刀”字上加一指示符號指明是刀的鋒利處而為“刃”；在“木”字下加一指示符號指明是樹的根部而為“本”等等?！　　敖M字”時期所造的漢字多數(shù)是音義文字。由于畫字方法受到形象的局限，對于那些無形可畫的事物如何用文字來表示的問題，促使先民們開發(fā)出利用已有漢字的音和義來創(chuàng)造新字的　　方法。利用已有漢字的音和義所創(chuàng)造的新字有兩種類型：（1）取一個漢字的意義表示新字的意義范疇，再取另一個漢字的意義和讀音，兩者組合而成新字，這種方法稱為“會意兼形聲”。　　…………

圖書封面

評論、評分、閱讀與下載

---

    應(yīng)用漢語教程學(xué)習(xí)指導(dǎo) PDF格式下載

---