今日網(wǎng)事

前言

　　自序　　這兩年里，時有朋友打來電話，問我在忙什么。我回答：我在給孩子們寫一本關(guān)于網(wǎng)絡(luò)的書。他們不禁驚詫：你什么時候搞上電腦了?我便開心地笑起來：什么時候?現(xiàn)在不是網(wǎng)絡(luò)時代嗎?我就是這個時候搞起來的呀！　　我知道，朋友們在拭目以待，他們更好奇的是，像我這樣的年齡，會寫出一本怎樣的關(guān)于網(wǎng)絡(luò)的書。在更多的人看來，網(wǎng)絡(luò)是年輕人的事情，不過，今年暑假我到北京拜訪于光遠(yuǎn)先生的時候，看到他八十幾歲高齡，居然還在網(wǎng)上擁有一個屬于自己的個人網(wǎng)頁，可見，網(wǎng)絡(luò)與年齡無關(guān)，而只和人的心態(tài)有關(guān)。　　當(dāng)初，放下了原計(jì)劃的創(chuàng)作，寫起了這本和孩子們談網(wǎng)絡(luò)相關(guān)問題的書，實(shí)在是因?yàn)槊咳崭惺艿骄W(wǎng)絡(luò)對孩子們?nèi)找嫔钊氲挠绊?，而一些沉迷網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生，被網(wǎng)絡(luò)牽制，在網(wǎng)絡(luò)中迷失，其至遭遇網(wǎng)絡(luò)陷阱，這讓我心里實(shí)在是無法踏實(shí)。于是，產(chǎn)生了要和孩子們談?wù)劸W(wǎng)絡(luò)的想法，也因此而有了寫這本書的動機(jī)。當(dāng)我現(xiàn)在完成了這本書稿的時候，我卻有了新的想法，這本書更應(yīng)該是我將自己在網(wǎng)絡(luò)體驗(yàn)中的思考與孩子們進(jìn)行的一次交流，而非說教?！　‘?dāng)然，我的體驗(yàn)是極有限的，因?yàn)槲沂菐е鴨栴}去體驗(yàn)，而過于明確的目的，可能讓我的網(wǎng)絡(luò)體驗(yàn)缺少一些更原生態(tài)的東西，尤其是年輕學(xué)生面對網(wǎng)絡(luò)的那種一往無前的滿腔熱情。因?yàn)?，畢竟我是帶著一定的審視的目光去體驗(yàn)的。但我還是要告訴讀這本書的孩子們，可能我的體驗(yàn)是有限的，但畢竟我是以一個體驗(yàn)者的身份說話，而非作為一個網(wǎng)絡(luò)的陌生人在這里指手劃腳。而且，我要告訴孩子們，我正是在對網(wǎng)絡(luò)生活的體驗(yàn)中產(chǎn)生了一種理解，而也正是這種理解幫助我寫下了這本書中的思考?！　∑鋵?shí)，我在體驗(yàn)中的不可回避的“缺憾”，可否從另一個角度來看，即也可能會對年輕的學(xué)生們帶來一種心理“補(bǔ)充"呢?在他們面對網(wǎng)絡(luò)的熱情中，也許應(yīng)該“補(bǔ)充”一點(diǎn)兒我在體驗(yàn)中的冷靜和思考，或者即使他們覺得沒有必要的話，是否也可以參考一下我的體驗(yàn)中的一些想法，或許可能引發(fā)他們能夠暫時跳出網(wǎng)絡(luò)，而拉開一定的距離，更全面地看一看網(wǎng)絡(luò)給生活帶來的變化?！　】梢哉f，人類科學(xué)發(fā)展史上的任何一次發(fā)明所帶給人們的影響，都沒有網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)所帶來的影響大，它幾乎改變了人們的生存時空，甚至可以讓我們忽略空間的存在、時間的流動，還有人際交往的傳統(tǒng)因素。而這種改變又不是以漸進(jìn)的方式，完全是以一種鋪天蓋地的迅　　捷方式，就在那么短的時間里改變了你我的生活。我們還來不及考慮，就走了進(jìn)去，似乎也無需考慮，就心安理得地接受了網(wǎng)絡(luò)帶給我們的一切。也正因?yàn)槿绱耍?dāng)世界以全新的方式完全裸露在我們面前，當(dāng)我們的視野在瞬間一下子擴(kuò)展得無邊無際，我們還有意識到自己缺少必要的心理準(zhǔn)備的時候，我們已經(jīng)在接受和欣賞眼前的一切了。于是，一些必然會因此而發(fā)生的事情就發(fā)生了尤其是年輕的孩子，當(dāng)他們欣喜地奔去擁抱眼前的一切的時候，沒有想到會被荊棘絆倒，也沒有想到會有坎坷當(dāng)?shù)??！　∮谑?，面對他們被絆被阻的意外，有人開始怪罪網(wǎng)絡(luò)，甚至將網(wǎng)絡(luò)置于敵對，似乎，是網(wǎng)絡(luò)布下了荊棘，似乎，是網(wǎng)絡(luò)設(shè)置了坎坷，似乎，這一切的發(fā)生完全是網(wǎng)絡(luò)的必然。其實(shí)并非如此，一切的發(fā)生完全是網(wǎng)絡(luò)的過錯，而是社會人的網(wǎng)絡(luò)中所展示的更為復(fù)雜性的一面，而首當(dāng)其沖受害的，自然是單純的孩子們?！　　?/pre>


內(nèi)容概要
書中的內(nèi)容，如果說前兩部分是試圖和孩子們一起更為理性地去領(lǐng)略聊天和游戲的心理歷程的話，那么第三部分，我則是希望帶著孩子們到那網(wǎng)絡(luò)資源的森林中，去尋找，尋找林中那成材的樹木；去諦聽，諦聽林中美妙的鳥鳴聲；去采摘，采摘林中那成熟的果實(shí)……   這本書是寫給孩子們的，但同時也是寫給我的同行，寫給眾多家長的。我希望一些對網(wǎng)絡(luò)存在有偏見，或?qū)⒆觽兂撩跃W(wǎng)絡(luò)束手無策人們，能夠更全面地評價網(wǎng)絡(luò)的功過，能夠在對沉迷網(wǎng)絡(luò)的孩子多一些理解的前提下，幫助他們更加科學(xué)適度地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)。面對網(wǎng)絡(luò)，我們不能簡單地說“是”或“不”，而應(yīng)該說“怎樣更好”、“怎樣去做”。也許，這正是我們目前的網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)中最需要的。


作者簡介
曾宏燕，教師兼作家。生于上海，后曾在天津、沈陽、吉林、桂林學(xué)習(xí)生活和工作，現(xiàn)居珠海。著有《愛，你準(zhǔn)備好了嗎？》一書，填補(bǔ)了中學(xué)愛情教育的空白，中央電視臺《讀書時間》欄目對此書做了專題采訪。與他人合編《新語文讀本》。時有散文、教育論文發(fā)表。


書籍目錄
自序一、聊天室里話聊天      聊天室里的你，是哪一個呢  驛動的心，蕩著青春的秋千  消失中，留下了美麗的背影  幻滅的，不僅僅是愛的浪漫  嘀嗒聲中，無聊帶走了生命  旋動中，虛擬的裙擺變換著那閃動誘人的，是什么呢  潛在的，探索異性世界的好奇  編幟中，語言的彩線穿梭著  傾訴里，流動著心理需求  虛構(gòu)中，體驗(yàn)著編撰的趣味乘著網(wǎng)絡(luò)的翅膀，飛向晴朗的藍(lán)天  尋訪信的歷史河首  無限沖破了有限的的堤壩  讓燦爛的陽光酒進(jìn)聊天室二、俯瞰游戲民辦知道嗎，還有這樣的游戲  電腦游戲，讓你走進(jìn)了迷宮  抬起頭，夜空里有指引你的星星  可是，那實(shí)在難以轉(zhuǎn)身離開  游戲，在更廣闊的視野中三、網(wǎng)絡(luò)資源等待著智慧的開掘繽紛中，你采擷了哪一束  瞧，興趣的寶盒里跳出了什么  愜意的快樂，伴隨你神游的足跡  美麗的夢，踏著漣漪走近你  還有，給心靈帶來的清撤  陌路的朋友，相牽在網(wǎng)絡(luò)上


章節(jié)摘錄
　　幻滅中，這個期待浪漫的天真女孩，心理承受的僅僅是欺騙的傷痛?　　天真，便輕信了那些將網(wǎng)絡(luò)愛情渲染得動人心魄的作品，于是便期待自己也能在網(wǎng)絡(luò)上奇遇心中的白馬王子，演繹人生浪漫的故事。毫不設(shè)防的心，將虛偽的贊美誤認(rèn)為愛慕，輕易地將真情付出。當(dāng)受到了現(xiàn)實(shí)的嘲弄，醒悟中卻已經(jīng)攜帶著對世事的冷漠。也許，女孩從此不再輕信網(wǎng)絡(luò)愛情而能理性面對現(xiàn)實(shí)，那么，這樣的經(jīng)歷就能夠達(dá)到質(zhì)的轉(zhuǎn)化，但倘若這個女孩墜于深淵而看不到外面的天空，也可能因此而留下心理的隱痕?！　?　　編織中，語言的彩線梭著　　聊天室里，連接著人們情感的是什么?是語言?！　【W(wǎng)絡(luò)中，語言就像那穿梭在時空中的彩線，在情感的經(jīng)線上編織著。　　于是，人們用語言的彩線編織著自己構(gòu)想的虛幻圖案，在想象的空間鋪開一幅幅的織品，給自己的心靈帶來一種全新的審美感受?！　≌Z言在網(wǎng)絡(luò)中，其功能被展示得淋漓盡致，可以說，你在其他場合中的語言，似乎都沒有在網(wǎng)絡(luò)中表現(xiàn)得那么充分?！　∪粘＿\(yùn)用的語言，在現(xiàn)實(shí)背景的投影下而不再本色；文學(xué)作品中的語言，在文本特定的限制中而有所局限。唯有網(wǎng)絡(luò)中的語言，既沒有現(xiàn)實(shí)背景的影響，又沒有文本特定的限制，人們可以充分地在語言提供的空間馳騁自己的理解和想象，而語義在這里也就有了更大的拓展?！　∥覀儊砜纯催@樣一段聊天室的對話：　　A：今天我們學(xué)校說要求所有女生都要剪成齊耳的短發(fā)，不準(zhǔn)留長發(fā)?！　：你們學(xué)校的校長是不是有病，連頭發(fā)都要管。你現(xiàn)在是長發(fā)嗎?　　A：是啊，留了幾年的長發(fā)，我真舍不得剪！　　B：別剪，千萬別剪，剪了就不漂亮了，女孩的長發(fā)是一道亮麗的風(fēng)景線?！　：不剪不行，不剪不僅不許進(jìn)校門，而且還要進(jìn)行統(tǒng)一的頭發(fā)“修理”?！　：干脆，到我們學(xué)校來，我們這里還沒有對頭發(fā)進(jìn)行管制。　　A：可我有什么理由轉(zhuǎn)學(xué)呢?　　B：當(dāng)然就是頭發(fā)了，這個理由還不充分嗎?　已經(jīng)干涉你的人身自由了?！　∧銈兛?，短短的一段對話，讓我們?nèi)绱苏媲械馗惺艿剿麄兒⒆铀频脑箽?。注意到這段對話中給人產(chǎn)生想象的詞語了嗎?當(dāng)詞語在一定的語言環(huán)境中，它表達(dá)的就不是簡單的意義了，它會被想象豐富著并因此具有了生動具體的存在。我們就拿“長發(fā)”這個詞來說吧，一它在這里就不僅僅是表達(dá)一個“長的頭發(fā)”如此簡單而概念化的語義，它還在男孩心里喚起了豐富的視覺想象：行路中見到的如瀑布般動感的長發(fā)，身邊的同桌在不經(jīng)意中拂過他眼前的長長發(fā)絲，或是鄰家的漂亮女孩編結(jié)起來的甩動在背后的發(fā)辮，上面還飄動著漂亮的發(fā)帶……于是，在他看來，那飄然的長發(fā)是多美的畫面，而如果頃刻間刀起發(fā)斷，那簡直就是一種對美的扼殺行為?！皠e剪，千萬別剪”，短促而又果斷勸阻的話，將他對美可能遭遇摧殘的痛惜之情是那么率性地表達(dá)出來了。而他的話在女孩心里感受到的也不僅僅是讓她保護(hù)好自己的秀發(fā)不被剪斷的叮囑，而更有一種被理解被愛護(hù)的感覺，甚至可能從這電腦屏幕上的無聲語言里聽到了他急切的聲音，看到了他著急的模樣。這樣，對話雙方情感的交流就因此而互動起來?！　‘?dāng)然，除了語言帶來的想象，還有一個不可忽略的是對話者的期待心理?？梢哉f，幾乎每個到聊天室里來聊天的人，都是帶著各種各樣期待的，而向往美好，應(yīng)該是每個人期待心理的核心。一般來說，不會有人會期待和自己聊天的人是丑陋不堪、心地險惡的人。所以，這種期待心理也無形中給自己的想象帶來美化的色彩?！　∥覀儾环猎偻ㄟ^一段對話來體驗(yàn)一下這種已經(jīng)經(jīng)過美化的想象?！　：昨天我們學(xué)校搞了一場英語晚會?！　：你們學(xué)校真棒！　你參加演出了嗎?　　A：參加了，我們還得了一等獎呢?！　：你們演的是什么節(jié)目?　　A：是根據(jù)安徒生的童話《賣火柴的小女孩》改變的詩舞劇?！　：詩舞劇?沒聽說過，只聽說過歌舞劇?！　：詩舞劇就是詩的對白配上舞蹈的形式。　?。牭竭@里，他眼前已經(jīng)出現(xiàn)了生動的場景：舞臺上，一束燈光追隨著雪花中翩翩起舞的女孩……他心里已經(jīng)確定，A一定是這個角色的扮演者，不過還是禁不住問了一句，雖然覺得自己有些多余。）　　B：你在這個劇中飾演什么角色?　　A：（遲疑了一下）嗯，一個不起眼的小角色。　　B：（有些意外）那是哪個角色?　　A：小得不能再小的角色?！　：快說嘛！　　A：就是賣火柴的小女孩從窗戶里看到正在吃圣誕大餐的有錢人家里的小女孩?！　。m然他有點(diǎn)失望，但還是想象著能夠飾演這個小角色的女孩也一定很出色。）　?。ㄕ勗捓^續(xù)進(jìn)行著，他覺得和一個有藝術(shù)感覺的女孩談話真是一種太愜意的事情了。）　　其實(shí)，現(xiàn)實(shí)未必如他所想象的，可能這個學(xué)校的演出就是在露天的場地，既沒有燈光，也沒有“雪花”，所謂舞蹈大概也是簡單的自編動作，而英語的對白也是“中國式”的，而決非他想象中的。但不管如何，這些想象給他自己也還是帶來了美的愉悅，雖然是一種和現(xiàn)實(shí)可能有著很大差距的美。　　想一想吧，其實(shí)在你們自己的聊天中，不也有著這樣的體驗(yàn)嗎?這些由鍵盤敲擊到屏幕上的文字，因?yàn)橄胂蟮淖饔?，給原本抽象的語義賦予形象，而對話者之間的語言交流就在他們自己不斷豐富的場景中創(chuàng)造了一個虛擬卻又倍感真實(shí)的感受。知道嗎，這就是人們用想象使本色的語言具有了各種色彩，而語言的彩線便在情感的經(jīng)線上穿梭編織。　　于是，想象就不僅僅限于話語的意義空間，還延伸到了情感的天空?！　∥覀儊砜催@樣一段聊天室對話：　　A：你怎么才來，我都等急了！　　B：實(shí)在對不起，我們才下課，說實(shí)在的，怕你著急，我還是跑來的?！　：沒關(guān)系，不過，以后盡量準(zhǔn)時哦！　　B：謝謝你的寬容，你真善解人意啊！　　A：得到你的夸獎我很開心哦！　　B：我現(xiàn)在的心情也和我們這里的天氣一樣明朗?！　∽x了這段對話，你能感受到撲面而來的氣息，你甚至好像感受到他們表達(dá)著情感的話語的語調(diào)。我們作為旁觀者尚有如此的感受，那對話雙方當(dāng)然更是在這語言創(chuàng)設(shè)的情境中感受著快樂的心情。　　面對遲來的男孩，女孩不無責(zé)怪地說道：“你怎么才來，我都等急了！”這句話如果從字面上來看，一是指責(zé)了男孩的遲到，二是傳達(dá)了自己焦急的心情。同樣一句話，其實(shí)可能在不同人的心里會喚起不同的感受。這個男孩帶著對自己遲到的歉疚心情來讀這段話，感受到的是女孩對他帶有嗔怪意味的述說，甚至從她這率性的表達(dá)中感覺到彼此的親近，正是有了這樣的理解，男孩才為自己得到了解釋的機(jī)會，使溝通成為可能，從而有了下面愉快的交談。而他的真誠解釋，也讓女孩為自己先前的責(zé)怪而感到些許不安，一句“沒關(guān)系”收回了原來的責(zé)怪，而“ 以后盡量準(zhǔn)時哦”又是那么適度地將自己對“守時”的重視表達(dá)出來。




編輯推薦
　　網(wǎng)絡(luò)時代里，有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的話題很多。面對網(wǎng)絡(luò)迷失、網(wǎng)絡(luò)陷阱、網(wǎng)絡(luò)犯罪、網(wǎng)戀等等的問題，作為學(xué)生的你是怎么看待的呢？作為家長的你又有什么不同的看法呢？本書將針對有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的話題，與學(xué)生對話，與家長對話，與老師對話。





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