多元智能與教師

內(nèi)容概要

　　新時代的教師應該是怎樣的人？如何在新課程改革中有所作為？如何引領(lǐng)學生更有效地學習，幫助他們創(chuàng)造更適合自己的未來？多元智能理論為教師提供了一個視界、多元選擇。本書從中小學教師如何理解和實踐多元智能理論的角度，剖析了幾年來課題組與中小學教師共同經(jīng)歷的實踐研究過程，探索多元智能理論與教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)系，展示了中外教師在多元智能教學、課程與評價方面的嶄新思路、積極嘗試與豐富創(chuàng)意。有志于多元智能研究與實踐的中小學教師及關(guān)注孩子潛能開發(fā)的家長，會從中有所啟示和助益的。

書籍目錄

自序第一章 多元智能：打開人類潛能之門第一節(jié) 多元智能理論：確認我們每個人擁有的智能一　什么是“多元智能”二　八種半智能概述與例舉第二節(jié) 追尋智慧：已有的人類智力研究一　早期智力研究的起因和智商測試的出現(xiàn)二　被濫用的智商測試及其在全世界的推廣三　心理學關(guān)于智力研究的主要學說及其演進第三節(jié) 多元智能的心理學價值：智力研究的新發(fā)現(xiàn)與闡釋一　智力要素名稱與研究思路的變化二　新的智能層次與結(jié)構(gòu)的確認三　更人本的智力研究四　多元智能理論的未來發(fā)展第四節(jié) 多元智能理論引發(fā)教育轟動：美國學校變革與學生成就一　追求教育平等的改革二　追求高質(zhì)量教育的改革三　美國的教育多元化浪潮第五節(jié) 多元智能提供的可能性：每個人做到自己的最好一　“全面均衡發(fā)展”的不可實踐性二　從教育假設(shè)的歷史變遷看多元智能理論的先進性第二章 教師：多元角色與多維期待第一節(jié) 教師職業(yè)概述……第二節(jié) 漫長的教師專業(yè)發(fā)展之路第三節(jié) 新時代教師的選擇第三章 教師如何選擇多元智能：——一項關(guān)于多元智能理論與教師專業(yè)發(fā)展的實踐研究第一節(jié) 研究程序第二節(jié) 研究結(jié)果與分析第三節(jié) 研究結(jié)論第四章 教師與多元智能課程構(gòu)建：走向新課程第一節(jié) “課程”及其實施現(xiàn)狀第二節(jié) 以藝術(shù)課程為先導的美國多元智能課程實踐第三節(jié) 我國現(xiàn)有教學大綱、新課程標準與多元智能理論第四節(jié) 實踐中的多元智能課程介紹第五章 教師與多元智能教學：發(fā)現(xiàn)之旅第一節(jié) 多元智能教學第二節(jié) 多元智能視野中的教師課堂行為解析第三節(jié) 美國多元智能教學效果考察第六章 教師與多元智能評價：成功之匙第一節(jié) 教師如何評價學生第二節(jié) 學校如何評價教師第三節(jié) 基于多元智能的多元化評價實踐結(jié)語：創(chuàng)造更適合孩子的教育

圖書封面

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