21世紀我們怎樣教作文（中學版）

前言

　　作文教學，有很多值得探討的問題。其中關(guān)于題目和作文貼近生活的觀點；關(guān)于激發(fā)學生寫作激情的觀點；關(guān)于引導學生寫“現(xiàn)在進行時”的做法和對青少年們觀察方式的理解，似乎顯得至關(guān)重要?！　〉谝唬岊}目和作文貼近學生生活?！　∩钍菍懽鞯奈┮辉慈?。很早以前，毛澤東在談到文學創(chuàng)作的時候就諄諄告誡我們：文學家、藝術(shù)家，應該“深入生活”，到生活的第一線去，到火熱的革命斗爭中去，觀察、分析、研究一切人。只有這樣，才能獲得生活的賜予，才能進行最基本的創(chuàng)作活動。　　學生的作文，也是一種廣義的創(chuàng)作活動。因此，讓學生學會觀察生活、攝取生活、感悟生活，從生活中獲得寫作素材，也就成了非常重要的教學工作?！　≡趯懽骰顒又校诓蓴X生活浪花上，學生和文學家、藝術(shù)家們并沒有什么兩樣。也許，學生在這點上顯得更為重要。因為，成人盡管有時深入生活不夠，至少在他們的大腦和感情里還有許多平時生活的儲存可以填充，而中、小學生的生活經(jīng)驗則相對說來近乎白紙，沒有任何的儲蓄可以隨手調(diào)集和反映。-但是我們在教作文的時候，似乎忘記了這個問題?！　∥胰昙夐_始學寫作文，碰到的第一個題目是“記一件有意義的事”。此后，從四、五、六年級直到初中，還時不時有這樣的作文題目出現(xiàn)。

內(nèi)容概要

　　這是一本融作文教學理論與作文課堂教案為一爐、深入探討中學課堂作文教學的著作。全書分上下兩編。上編為40多篇具有科學性、人文性、趣味性和可操作性的教案，只須按照設(shè)定的步驟教學，學生作文就將達到如《語文課程標準》所描述的“易于動筆，樂于表達”的美好境界，課堂也將出現(xiàn)生動活潑的局面。下編是作者就作文教學而提出的理論總結(jié)。其中關(guān)于作文是培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的課程的理論、關(guān)于教師的課堂誘導的理論、關(guān)于改革作文評改、為語文教師“減負”的觀點以及“題型訓練規(guī)程”的方法等，都是具有實踐意義的?！?1世紀我們怎樣教作文(中學版)》是廣大語文教師和研究人員開展作文教研的重要讀物。

作者簡介

　　李白堅，上海大學教授。出版有小學《快樂大作文》、初中《趣味大作文》、高中《創(chuàng)新大作文》系列、《21世紀我們怎樣教作文》（小學版）、教學VCD《快樂作文》、作文教學軟件《大鼻子李教授的快樂大作文》（小學版）、《小學生自主“快樂大作文”階梯練習》、《快樂父與子》等。專著有《走向素質(zhì)教育》、《中國出版史》、《中國出版文化概觀》、《大作文——寫作教學的新觀念新方法》。主編《中國新聞文學史》、《大學題型寫作訓練規(guī)程》、《新新人類的娛樂廣場》、對外漢語啟蒙教程《黃河·長城》、像帶《學說中國話》，參編《上海文化通史》、《高等師范寫作三能教程》等。

書籍目錄

上編中學課 堂作文教案一、開始篇找朋友二、基礎(chǔ)篇第1課 一個作文得好分數(shù)的秘密第2課 選好文章的“火車頭”第3課 “裁衣服”的啟示第4課 觀察是寫好文章的基礎(chǔ)第5課 想當記者嗎?第6課 生活時間和作文時間三、觀察篇第1課 自己看自己第2課 秋天的感悟第3課 到課 堂外面“寫生”去!第4課 眾志成城抗“非典”第5課 隧道通車啦!四、技巧篇第1課 “極限”閱讀!第2課 認真朗讀的感覺第3課 學會自學、學會分析第4課 仿寫魯迅第5課 文言仿寫的趣味第6課 成語游戲第7課 “五十塊錢”，十個題目第8課 讀小說，寫概要五、創(chuàng)造篇第1課 最快地反映我們的美好生活第2課 敲擊——密碼第3課 我愛祖國語言美第4課 兩個三角形、一根直線和一個圓第5課 學做廣告策劃人第6課 學習做個“小導游”第7課 大型智力測驗的實驗報告第8課 一種題材，兩種寫法六、應用篇第1課 每個人都是一本書第2課 開辦一個郵電局第3課 戲場小天地，天地大戲場第4課 本班新聞聯(lián)播第5課 唇槍和舌劍第6課 作文題目的“地毯式轟炸”第7課 “一雞三吃”與“千篇一律”的文章第8課 我們的班級日記七、研究篇第1課 與大科學家——沈括“神交”第2課 關(guān)于性教育，學生們在想些什么?第3課 做個美術(shù)設(shè)計師第4課 做個預言家第5課 開辦一家出版社第6課 “青春期適應度”的測試第7課 我們來預測中考(高考)作文題第8課 “沙里淘金”的工作八、考試篇錯覺萬歲!下編作文教學四論一、作文教學目的論第一節(jié) 作文教學的多重目的一、作文，是一門應用型課 程二、作文，是一門思維型課 程三、作文是使其他文化課 程得以闡發(fā)的工具四、作文課 奠定了創(chuàng)造性活動的基礎(chǔ)第二節(jié) 作文教學觀念的演變與更新一、作文課 的知識型靜態(tài)教學觀二、作文課 的行為型動態(tài)教學觀三、作文課 的創(chuàng)造型素質(zhì)教育觀第三節(jié) 作文課 是進行“素質(zhì)教育”的最佳手段一、教育的現(xiàn)狀與“素質(zhì)教育”的內(nèi)涵二、作文課 是培養(yǎng)學生素質(zhì)的重要手段三、作文課 是游戲教學的實驗點二、作文教學訓練論第一節(jié) “題型訓練規(guī)程”的理論及特點一、以往寫作教學與訓練的誤區(qū)二、“題型訓練規(guī)程”設(shè)計的理論要點三、“題型”和“題目”的比較第二節(jié) “題型訓練規(guī)程”的設(shè)計原則一、運用課 堂游戲的原則二、游戲的模擬性與競爭性原則三、綜合訓練、提高素質(zhì)的原則第三節(jié) “題型訓練規(guī)程”的教學觀念一、“題型訓練規(guī)程”是以學生為中．心的游戲教育二、“題型訓練規(guī)程”中應該具有新的紀律觀念三、“題型訓練規(guī)程”淡化寫作理論的灌輸三、作文教學“誘導”論第一節(jié) 寫作課 中教師“誘導”的積極意義一、“誘導”能產(chǎn)生知識和技能的遷移二、“誘導”是激發(fā)學生潛能的方法三、“誘導”應是喚醒、促進和點拔第二節(jié) 教師行為方式和課 堂教學形式的“誘導”一、教師行為的心理調(diào)度作用二、討論、辯論中的“挑撥”作用三、營造特殊的課 堂環(huán)境和氛圉第三節(jié) 競爭心理和時間煎逼的“誘導”一、促使學生形成競爭心理并進入競爭狀態(tài)二、時間的煎逼是創(chuàng)造性思維的生成契機-第四節(jié) 作文選題和電腦多媒體的“誘導”一、選題的“誘導”功能二、電腦和多媒體的“誘導”作用四、作文教學評估論第一節(jié) 兩種教學模式及其不同的評估方法一、“軟”、“硬”兩種不同教學模式的比較二、“軟”、“硬”兩種不同教學實踐的比較三、兩種不同類型的寫作教學評估第二節(jié) 作文評估的傳統(tǒng)做法和新概念一、錯別字的類型、評改觀念及糾正二、對于錯句的新認識及其修改方法三、習作評改的系統(tǒng)方法四、讓語文教師從“作文評改”的繁復勞動中解放出來第三節(jié) 作文考試的傳統(tǒng)方法與改革出路一、習作評估與考試命題二、審題與出題三、學生的自行命題實驗后記

章節(jié)摘錄

　　一、自畫像　　（一）我的腦袋不算特別，形狀就是一個圓型。可我的眼睛特別的大，眉毛又粗又黑，眼皮則是單層的。我的嘴巴挺大的，一口一塊餅干是沒有什么問題的。臉上最令我反感的就是鼻子與牙齒，本來就有點塌的鼻梁，上面還綴著些“星星”——黑痘。牙齒則是比較黃，并且顯得“凹凸不平”。發(fā)型則是眾人皆知的板刷頭。前面還留了幾撮頭發(fā)?！　。ǘ┪议L得頭大臉圓，右眼眉毛上有一顆痣。頭發(fā)挺硬的。兩只眼睛因為臉太大，所以感覺顯得很小。鼻子很大，有些“小丑”的味兒。眉毛很深，呈深黑色。皮膚白，下巴不尖，比較圓潤。嘴唇很紅，血紅色。耳朵挺大，看得出是一個很有福氣的長相?！　。ㄈ┪业囊浑p眼睛，一只是單眼皮，一只是雙眼皮。我的嘴巴圓圓的，像圓規(guī)畫出來的。我留著板刷頭。我的鼻子上肉很多，人說我是“肉鼻頭”。我的耳朵大大的，我的牙齒黃黃的，我的眼睫毛比較短，我的眉毛卻很濃。我的嘴巴很紅潤，我的耳朵下方軟軟的。我的眼睛笑起來瞇成一條縫，我的鼻梁硬硬的。這就是我的長相。　?。ㄋ模┪业拿济珴鉂獾?，眼睛特別小，人家都說我笑起來的時候，眼睛都會瞇成一條縫，就像電視節(jié)目里的“呂梁”。我的鼻子又寬又高。特別是鼻孔，特別大。

媒體關(guān)注與評論

　　寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆、樂于表達。　　——《語文課程標準》

編輯推薦

　　生活是寫作的唯一源泉。教會學生觀察生活、感悟生活，從而獲取生活素材，是擺脫作文“沒有東西可寫”的重要途徑?！　〖で槭菍懽鞯膭恿?。誘導學生產(chǎn)生激情、記憶激情，從而表達激情，是使學生從“要我寫”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙憽钡年P(guān)鍵手段。

圖書封面

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