數(shù)學(xué)教育

內(nèi)容概要

本書是筆者于2001年出版的《數(shù)學(xué)教育：從理論到實(shí)踐》的姐妹著，除去對(duì)于數(shù)學(xué)課程改革、建構(gòu)主義、數(shù)學(xué)教育的國(guó)際比較研究等熱點(diǎn)問題的持續(xù)關(guān)注以外，本書并以較大篇幅對(duì)近年來國(guó)際數(shù)學(xué)教育界新出現(xiàn)的一些研究方向進(jìn)行了概述，書中還包括了作者對(duì)于數(shù)學(xué)教育深入發(fā)展的若干建設(shè)性意見。     理論性、針對(duì)性和前沿性是本書的主要特點(diǎn)，相關(guān)的工作并集中體現(xiàn)了 “放眼世界，立足本土；注重理念，聚焦改革”這樣一個(gè)基本立場(chǎng)，從而，讀者不僅可以由閱讀本書更好地了解數(shù)學(xué)教育的國(guó)際進(jìn)展，也可獲得關(guān)于數(shù)學(xué)教育教學(xué)研究與改進(jìn)實(shí)際教學(xué)工作的有益啟示，包括如何積極地去促進(jìn)數(shù)學(xué)課程改革的深入發(fā)展。

作者簡(jiǎn)介

鄭毓信，男，1944年生。1965年畢業(yè)于江蘇師范學(xué)院數(shù)學(xué)系；1981年碩士研究生畢業(yè)于南京大學(xué)哲學(xué)系。長(zhǎng)期從事數(shù)學(xué)哲學(xué)與數(shù)學(xué)教育的專門研究。現(xiàn)為南京大學(xué)哲學(xué)系教授、博士生導(dǎo)師。曾多次赴英、美和港臺(tái)地區(qū)作長(zhǎng)期學(xué)術(shù)訪問或從事合作研究，并曾先后應(yīng)邀赴意大利、德國(guó)、

書籍目錄

第一部分 國(guó)際進(jìn)展與研究工作的合理定位　1.1 數(shù)學(xué)教育的國(guó)際進(jìn)展及其啟示　1.2 比較與思考：關(guān)于深入開展數(shù)學(xué)教育理論研究的幾點(diǎn)想法　1.3 數(shù)學(xué)教育國(guó)際比較研究的合理定位與方法論第二部分 審思數(shù)學(xué)課程改革　2.1 審思數(shù)學(xué)課程改革　2.2 簡(jiǎn)論數(shù)學(xué)課程改革的基本取向　2.3 數(shù)學(xué)課程改革與教材編寫　2.4 數(shù)學(xué)教學(xué)方法改革之實(shí)踐與理論思考第三部分 中國(guó)數(shù)學(xué)教育的界定與建設(shè)　3.1 文化視角下的中國(guó)數(shù)學(xué)教育　3.2 “雙基”與“雙基教學(xué)”：認(rèn)知的觀點(diǎn)　3.3 中國(guó)數(shù)學(xué)教育的國(guó)際“定位”第四部分 數(shù)學(xué)教育的專業(yè)化發(fā)展　4.1 專業(yè)化小學(xué)數(shù)學(xué)的創(chuàng)建　4.2 努力提高我國(guó)數(shù)學(xué)教育專業(yè)研究生的培養(yǎng)水準(zhǔn)　4.3 中國(guó)數(shù)學(xué)教師培養(yǎng)工作的當(dāng)務(wù)之急第五部分 數(shù)學(xué)教育新視角　5.1 數(shù)學(xué)教育研究的社會(huì)轉(zhuǎn)向　5.2 后現(xiàn)代主義與數(shù)學(xué)教育　5.3 語言與數(shù)學(xué)教育　5.4 建構(gòu)主義之慎思寫在最后 課程改革2005：發(fā)現(xiàn)問題，正視問題，解決問題，不斷前進(jìn)

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