現(xiàn)代心理技術(shù)學(xué)

內(nèi)容概要

　　《現(xiàn)代心理技術(shù)學(xué)》簡(jiǎn)述了心理技術(shù)學(xué)發(fā)展歷史、重建它的必要性以及建構(gòu)體系，論述了人員心理素質(zhì)測(cè)評(píng)技術(shù)、群體社會(huì)心理測(cè)查技術(shù)、心理咨詢與心理治療技術(shù)、經(jīng)濟(jì)心理技術(shù)等。它是我國(guó)出版的第一部心理技術(shù)學(xué)專著，可作為高校應(yīng)用心理學(xué)概論課程的教材使用。全書(shū)共五章，開(kāi)首一章是概論，簡(jiǎn)述心理技術(shù)學(xué)發(fā)展歷史和重建它的必要性，并介紹其建構(gòu)體系。后面四章分別為人員心理素質(zhì)測(cè)評(píng)技術(shù)，群體社會(huì)心理測(cè)查技術(shù)，心理咨詢與心理治療技術(shù)，經(jīng)濟(jì)心理技術(shù)。

作者簡(jiǎn)介

楊鑫輝，1935年生，江西萍鄉(xiāng)市人。曾任江西師范大學(xué)教育系教授、研究生導(dǎo)師、系主任、所長(zhǎng)，加拿大西安大略大學(xué)客座教授?，F(xiàn)為南京師范大學(xué)心理學(xué)教授、博士生導(dǎo)師，中山大學(xué)、河海大學(xué)等校兼職教授。中國(guó)心理學(xué)會(huì)第4-8屆理事或常務(wù)理事兼專業(yè)委員會(huì)主任和省心理學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)或高級(jí)顧問(wèn)，全國(guó)心理技術(shù)應(yīng)用研究論壇主席，第28屆國(guó)際心理學(xué)大會(huì)顧委，（美國(guó)）中美精神心理學(xué)研究所顧問(wèn)，先后任《心理學(xué)報(bào)》、《心理科學(xué)》編委，《心理學(xué)探新》主編、名譽(yù)主編、顧問(wèn)。楊鑫輝教授不僅是中國(guó)心理學(xué)史學(xué)科的主要?jiǎng)?chuàng)建者之一和提出現(xiàn)代大教育觀理論建構(gòu)的首倡者，而且早在20世紀(jì)80年代便提出創(chuàng)建中國(guó)現(xiàn)代心理技術(shù)學(xué)體系。1991年創(chuàng)辦國(guó)內(nèi)首家心理技術(shù)應(yīng)用研究所，先后招收培養(yǎng)多屆心理技術(shù)應(yīng)用碩士生、博士生，2000年創(chuàng)建全國(guó)心理技術(shù)應(yīng)用研究會(huì)（后稱論壇），已連續(xù)五年主持全國(guó)心理技術(shù)應(yīng)用學(xué)術(shù)研討會(huì)，連年主編出版《心理技術(shù)應(yīng)用研究》（第1輯稱《論叢》）。楊鑫輝教授的著作有《中國(guó)心理學(xué)思想史》、《現(xiàn)代大教育觀》、《心理學(xué)通史》、《心理學(xué)的歷史·理論·技術(shù)》和《現(xiàn)代心理技術(shù)學(xué)》等40多種，在《心理學(xué)報(bào)》、《心理科學(xué)》等學(xué)術(shù)刊物發(fā)表論文170多篇，招收培養(yǎng)心理學(xué)歷史理論和心理技術(shù)應(yīng)用碩士、博士、博士后近50人。主持過(guò)多項(xiàng)全國(guó)科研規(guī)劃項(xiàng)目，其科研成果獲省部級(jí)一、二等獎(jiǎng)20項(xiàng)次。1988年獲國(guó)家級(jí)有突出貢獻(xiàn)中青年專家稱號(hào)，1989年獲全國(guó)優(yōu)秀教師稱號(hào)，1991年起享受國(guó)務(wù)院頒發(fā)政府特殊津貼。作為心理學(xué)家，社會(huì)科學(xué)家和教育家，被列入《國(guó)際心理學(xué)家名錄》、英國(guó)劍橋國(guó)際傳記中心《20世紀(jì)杰出人物傳》、《當(dāng)代世界名人傳·中國(guó)卷》等和國(guó)內(nèi)許多書(shū)刊報(bào)紙?jiān)u介中。

書(shū)籍目錄

第一章 現(xiàn)代心理技術(shù)學(xué)概論第一節(jié) 心理技術(shù)學(xué)的發(fā)展簡(jiǎn)史一、心理技術(shù)學(xué)在西方國(guó)家的發(fā)展簡(jiǎn)況二、心理技術(shù)學(xué)在蘇聯(lián)的發(fā)展簡(jiǎn)況三、心理技術(shù)學(xué)在中國(guó)的發(fā)展簡(jiǎn)況第二節(jié) 重建心理技術(shù)學(xué)的必要性一、從科學(xué)學(xué)理論看，每門科學(xué)都有技術(shù)科學(xué)層次二、從理論與應(yīng)用的關(guān)系看，必須發(fā)展心理技術(shù)學(xué)三、從社會(huì)生活需要看，要求提供心理技術(shù)的幫助與服務(wù)四、從經(jīng)典心理技術(shù)學(xué)的局限性看，需要重建與發(fā)展五、從現(xiàn)代與后現(xiàn)代的對(duì)立傾向看，必須建立技術(shù)中層理論第三節(jié) 現(xiàn)代心理技術(shù)學(xué)的內(nèi)容體系一、人員心理素質(zhì)測(cè)評(píng)技術(shù)二、群體社會(huì)心理測(cè)查技術(shù)三、心理咨詢與心理治療技術(shù)四、經(jīng)濟(jì)心理技術(shù)第二章 人員心理素質(zhì)測(cè)評(píng)技術(shù)第一節(jié) 人員心理素質(zhì)測(cè)評(píng)的理論模式一、人員心理素質(zhì)測(cè)評(píng)的界說(shuō)二、人員心理素質(zhì)測(cè)評(píng)的發(fā)展脈絡(luò)三、人員心理素質(zhì)測(cè)評(píng)的理論模式四、人員心理素質(zhì)測(cè)評(píng)的工作原則第二節(jié) 人員心理素質(zhì)測(cè)評(píng)的主要技術(shù)一、面談技術(shù)二、履歷表分析三、問(wèn)卷測(cè)驗(yàn)技術(shù)四、投射技術(shù)五、客觀操作測(cè)驗(yàn)技術(shù)六、評(píng)價(jià)中心技術(shù)第三節(jié) 人員心理素質(zhì)測(cè)評(píng)的應(yīng)用研究分析一、女子步槍和手槍運(yùn)動(dòng)員的心理特征及心理選材模式的研究二、駕駛員的選拔三、醫(yī)藥銷售人員的選拔四、小學(xué)教師人格特征的測(cè)評(píng)第三章 群體社會(huì)心理測(cè)查技術(shù)第一節(jié) 社會(huì)心理概述一、社會(huì)心理的界說(shuō)二、社會(huì)心理的內(nèi)容范圍第二節(jié) 社會(huì)心理測(cè)查技術(shù)一、人際關(guān)系測(cè)查技術(shù)二、群體解決問(wèn)題效率測(cè)查技術(shù)三、群體土氣測(cè)查技術(shù)第三節(jié) 社會(huì)心理測(cè)查應(yīng)用技術(shù)一、大學(xué)生批判性思維傾向測(cè)查二、一般工作社會(huì)心理測(cè)查應(yīng)用技術(shù)三、特異境遇社會(huì)心理測(cè)查應(yīng)用技術(shù)第四章 心理咨詢與心理治療技術(shù)第一節(jié) 中西融合的心理咨詢、治療理論與實(shí)踐探討一、全面的心理咨詢、治療觀二、文化一養(yǎng)形調(diào)神咨詢治療模式的機(jī)理、原則與案例第二節(jié) 心理咨詢的理論模式一、心理咨詢及其對(duì)象辨析二、心理咨詢的理論模式及其評(píng)價(jià)三、心理咨詢的若干技術(shù)第三節(jié) 心理治療的理論與技術(shù)一、心理治療概述二、精神分析的理論與技術(shù)三、行為治療的理論與技術(shù)四、認(rèn)知治療技術(shù)五、人本－存在主義取向和療法第五章 經(jīng)濟(jì)心理技術(shù)第一節(jié) 經(jīng)濟(jì)心理概述一、經(jīng)濟(jì)心理界說(shuō)二、經(jīng)濟(jì)心理研究的范圍與內(nèi)容三、經(jīng)濟(jì)心理的理論模式第二節(jié) 廣告心理技術(shù)一、廣告制作心理技術(shù)二、廣告創(chuàng)意技術(shù)三、廣告心理效果評(píng)價(jià)技術(shù)第三節(jié) 消費(fèi)行為心理技術(shù)一、消費(fèi)行為測(cè)查技術(shù)二、消費(fèi)行為預(yù)測(cè)技術(shù)第四節(jié) 企業(yè)形象塑造技術(shù)一、企業(yè)形象及其形成特點(diǎn)二、企業(yè)形象的種類三、CIS技術(shù)附錄一、中國(guó)古代心理測(cè)驗(yàn)技術(shù)二、《孫子兵法》與企業(yè)管理心理三、《鬼谷子》的心理技術(shù)芻議后記

章節(jié)摘錄

插圖：英國(guó)的個(gè)別差異和個(gè)性研究，是對(duì)世界心理學(xué)作出貢獻(xiàn)的一個(gè)主要領(lǐng)域。高爾頓開(kāi)創(chuàng)了許多人們非常感興趣的領(lǐng)域——適應(yīng)、遺傳與環(huán)境、物種的比較、兒童研究、統(tǒng)計(jì)技術(shù)、問(wèn)卷法的應(yīng)用、性別差異、心理測(cè)驗(yàn)等，其中多項(xiàng)與心理技術(shù)有關(guān)。在英國(guó)，一般將工業(yè)心理學(xué)稱為“職業(yè)心理學(xué)”（occupational psychology）。職業(yè)心理學(xué)的領(lǐng)域包括工業(yè)和組織心理學(xué)、職業(yè)和人事心理學(xué)、人事關(guān)系、人的因素和工程心理學(xué)等方面；比較重視用訓(xùn)練有素的交談法，進(jìn)行人員選拔，并且較多地注意對(duì)選拔人員的高級(jí)心理過(guò)程（記憶、推理）及人格特征的了解。英國(guó)是世界上最早成立工效學(xué)會(huì)的國(guó)家，在國(guó)際工效學(xué)界起著重要作用。在陸?？哲婈?duì)中都設(shè)立有工程心理學(xué)（人－機(jī)系統(tǒng)學(xué)、工效學(xué)）的專門機(jī)構(gòu)。陸軍研究武器系統(tǒng)工效學(xué)、裝甲車設(shè)計(jì)、部隊(duì)服裝等問(wèn)題；海軍研究應(yīng)激耐力、睡眠剝奪、潛艇中隔絕等問(wèn)題；英國(guó)皇家空軍醫(yī)學(xué)院研究所則著重研究飛行疲勞、心理負(fù)荷、事故分析等方面的問(wèn)題。談到心理技術(shù)學(xué)在西方國(guó)家的發(fā)展，還應(yīng)提到西班牙。西班牙于1917年便已成立了職業(yè)指導(dǎo)研究所，后改名為心理技術(shù)研究所，它是世界上最早的應(yīng)用心理學(xué)研究中心之一。該所對(duì)推進(jìn)國(guó)際心理技術(shù)學(xué)的發(fā)展有一定的貢獻(xiàn)，曾經(jīng)兩次在巴塞羅那組織舉辦國(guó)際心理技術(shù)學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議：第一次是1921年舉行的第二屆國(guó)際心理技術(shù)學(xué)會(huì)議，第二次是1930年舉行的第六屆國(guó)際心理技術(shù)學(xué)會(huì)議。1920年西班牙還成立了國(guó)立應(yīng)用心理研究所，它和心理技術(shù)研究所的研究工作類似，主要有職業(yè)指導(dǎo)、工業(yè)心理學(xué)、臨床心理學(xué)等實(shí)際應(yīng)用領(lǐng)域，1953年馬德里大學(xué)還成立了心理學(xué)和心理技術(shù)學(xué)系，主要培養(yǎng)研究生。二、心理技術(shù)學(xué)在蘇聯(lián)的發(fā)展簡(jiǎn)況十月革命以后，蘇聯(lián)心理學(xué)非常重視應(yīng)用工作，以適應(yīng)其國(guó)民經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展的迫切需要。

后記

心理技術(shù)學(xué)的名稱，在1903年由德國(guó)心理學(xué)家斯騰首先提出，至今整整一百年了；心理學(xué)家閔斯特伯格于1913年出版第一部《心理技術(shù)學(xué)原理》，距今也已90年。20世紀(jì)50年代以前，心理技術(shù)學(xué)曾經(jīng)盛行于世。但是，這門有力地促進(jìn)了心理學(xué)應(yīng)用于社會(huì)的心理技術(shù)學(xué)科，在50年代以后，卻又由于心理學(xué)應(yīng)用分支的迅速繁衍，而為應(yīng)用心理學(xué)的名稱所取代。其實(shí)，任何一門科學(xué)都是由三個(gè)不可或缺的層次構(gòu)成的，即基礎(chǔ)理論、技術(shù)科學(xué)和具體應(yīng)用。因此，我在20世紀(jì)80年代中期即倡導(dǎo)重建現(xiàn)代心理技術(shù)學(xué)新體系，并且逐漸得到許多心理學(xué)界同仁和社會(huì)實(shí)際工作部門的同志的贊同與支持。隨著我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的蓬勃發(fā)展，社會(huì)各行各業(yè)以至個(gè)人工作生活的方方面面，都要求心理科學(xué)提供技術(shù)性的可操作的具體幫助。我認(rèn)為，是社會(huì)生活實(shí)際的迫切需要，以及科學(xué)由綜合到分化又到新的綜合的發(fā)展趨勢(shì)，把心理技術(shù)學(xué)又召喚回來(lái)，并作出創(chuàng)新和提升。正是在這種情勢(shì)下，我于20世紀(jì)90年代初開(kāi)始招收培養(yǎng)心理技術(shù)應(yīng)用碩士研究生，近幾年又指導(dǎo)培養(yǎng)心理技術(shù)學(xué)博士生。本書(shū)就是在我給他們授課的體系框架和主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上寫成的。從教材使用范圍考慮，該書(shū)定位為心理學(xué)系或相關(guān)系科高年級(jí)大學(xué)生和研究生使用的程度。它是我國(guó)出版的第一部心理技術(shù)學(xué)專著，可作為高校應(yīng)用心理學(xué)概論課程的教材使用。全書(shū)共五章，開(kāi)首一章是概論，簡(jiǎn)述心理技術(shù)學(xué)發(fā)展歷史和重建它的必要性，并介紹其建構(gòu)體系。后面四章分別為人員心理素質(zhì)測(cè)評(píng)技術(shù)，群體社會(huì)心理測(cè)查技術(shù)，心理咨詢與心理治療技術(shù)，經(jīng)濟(jì)心理技術(shù)。

編輯推薦

《現(xiàn)代心理技術(shù)學(xué)》是由上海教育出版社出版的。

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