小學語文名師課堂教學經(jīng)典設(shè)計

前言

　　從上世紀末波及全社會的“語文教學大討論”到本世紀初語文課程教材改革的實施，是我國語文教學面對國際、國內(nèi)跨世紀的時代要求作出的回應。小學語文課堂教學也要在歷史與當代、民族與世界、繼承與發(fā)展的交叉點確定新的坐標。而課堂教學的設(shè)計，作為課堂教學的藍圖和基石，理所當然地受到人們的關(guān)注和思索?！　≡O(shè)計，在人類的生存和發(fā)展中無處不在。歷史便是一部記述著人類設(shè)計的大書。《論語·述而》中說：“好謀而成者也?！薄秾O子兵法》有言：“夫未戰(zhàn)而廟算勝者，得算多也；夫戰(zhàn)而廟算不勝者，得算少也。多算勝，少算不勝，而況于無算乎！”《漢書·高帝紀》中有名句“運籌帷幄之中，決勝于千里之外”……這些論述中的“謀”、“算”、“運籌”，都與“設(shè)計”的含義相關(guān)而且相近?？梢哉f，任何一種有目的的行為，難免事先有一個打算、設(shè)想或規(guī)劃，這實際上就是一種“設(shè)計”?！掇o海》對“設(shè)計”的注釋；便是“根據(jù)一定的目的要求，預先制定方案圖樣等?！薄冬F(xiàn)代漢語辭典》中也把“設(shè)計”界定為“在正式做某項工作之前，根據(jù)一定的目的要求，預先制定方法、圖樣等。”

內(nèi)容概要

　　從上世紀末波及全社會的“語文教學大討論”到本世紀初語文課程教材改革的實施，是我國語文教學面對國際、國內(nèi)跨世紀的時代要求作出的回應。小學語文課堂教學也要在歷史與當代、民族與世界、繼承與發(fā)展的交叉點確定新的坐標。而課堂教學的設(shè)計，作為課堂教學的藍圖和基石，理所當然地受到人們的關(guān)注和思索?！　≡O(shè)計，在人類的生存和發(fā)展中無處不在。歷史便是一部記述著人類設(shè)計的大書?！墩撜Z·述而》中說：“好謀而成者也?！薄秾O子兵法》有言：“夫未戰(zhàn)而廟算勝者，得算多也；夫戰(zhàn)而廟算不勝者，得算少也。多算勝，少算不勝，而況于無算乎！”《漢書·高帝紀》中有名句“運籌帷幄之中，決勝于千里之外”……這些論述中的“謀”、“算”、“運籌”，都與“設(shè)計”的含義相關(guān)而且相近。可以說，任何一種有目的的行為，難免事先有一個打算、設(shè)想或規(guī)劃，這實際上就是一種“設(shè)計”?！掇o?！穼Α霸O(shè)計”的注釋；便是“根據(jù)一定的目的要求，預先制定方案圖樣等?！薄冬F(xiàn)代漢語辭典》中也把“設(shè)計”界定為“在正式做某項工作之前，根據(jù)一定的目的要求，預先制定方法、圖樣等?！?/pre>



書籍目錄
關(guān)注語文課堂教學設(shè)計新視野（代序）壬永正《草》課堂教學設(shè)計《圓明園的毀滅》課堂教學設(shè)計《月光曲》課堂教學設(shè)計支玉恒《太陽》課堂教學設(shè)計《草原》課堂教學設(shè)計王燕驊《狼和小羊》課堂教學設(shè)計《大海的歌》課堂教學設(shè)計《少年閏土》課堂教學設(shè)計王崧舟《草船借箭》課堂教學設(shè)計《我的戰(zhàn)友邱少云》課堂教學設(shè)計《荷花》課堂教學設(shè)計方利民《食物鏈飼養(yǎng)場》課堂教學設(shè)計《三顧茅廬》課堂教學設(shè)計方敏《回聲》課堂教學設(shè)計《小伙伴》課堂教學設(shè)計《窗前的氣球》課堂教學設(shè)計左友仁《火燒云》課堂教學設(shè)計《偉大的友誼》課堂教學設(shè)計孫雙金《泊船瓜洲》課堂教學設(shè)計《落花生》課堂教學設(shè)計《我的戰(zhàn)友邱少云》課堂教學設(shè)計孫劍鋒《最大的麥穗》課堂教學設(shè)計《做一片美的葉子》課堂教學設(shè)計吉春亞《臺灣蝴蝶甲天下》課堂教學設(shè)計《小鎮(zhèn)的早晨》課堂教學設(shè)計《秋夜將曉出籬門迎涼有感》課堂教學設(shè)計紀育華《李時珍》課堂教學設(shè)計《我要的是葫蘆》課堂教學設(shè)計《登山》課堂教學設(shè)計李吉林《燕子》課堂教學設(shè)計《桂林山水》課堂教學設(shè)計《海底世界》課堂教學設(shè)計李文泉《威尼斯的小艇》課堂教學設(shè)計《晏子使楚》課堂教學設(shè)計張平南《初冬》課堂教學設(shè)計《黃繼光》課堂教學設(shè)計《董存瑞舍身炸暗堡》課堂教學設(shè)計張偉《撈鐵牛》課堂教學設(shè)計《林?！氛n堂教學設(shè)計《只有一個地球》課堂教學設(shè)計張志芳《小珊迪》課堂教學設(shè)計楊明明《船過三峽》課堂教學設(shè)計《家》課堂教學設(shè)計《曼谷的小象》課堂教學設(shè)計楊屹《詠柳》課堂教學設(shè)計《馬莎長大了》課堂教學設(shè)計《秋天》課堂教學設(shè)計武瓊《挑山工》課堂教學設(shè)計《黃河象》課堂教學設(shè)計谷春艷《小熊住山洞》課堂教學設(shè)計《向命運挑戰(zhàn)》課堂教學設(shè)計勵汾水《我選我》課堂教學設(shè)計《驚弓之鳥》課堂教學設(shè)計《看不見的大力士》課堂教學設(shè)計陳妙恩《小珊迪》課堂教學設(shè)計《美麗的小興安嶺》課堂教學設(shè)計陳勝利《拉薩古城》課堂教學設(shè)計陳麗君《火燒云》課堂教學設(shè)計范超《草船借箭》課堂教學設(shè)計《養(yǎng)花》課堂教學設(shè)計鐘莉《林海》課堂教學設(shè)計《鯨》課堂教學設(shè)計洪志明《可愛的草塘》課堂教學設(shè)計《登山》課堂教學設(shè)計袁瑢《稱象》課堂教學設(shè)計《驚弓之鳥》課堂教學設(shè)計《鹽的世界》課堂教學設(shè)計顧家漳《小壁虎借尾巴》課堂教學設(shè)計《狐貍和烏鴉》課堂教學設(shè)計《寒號鳥》課堂教學設(shè)計賈志敏《鎮(zhèn)定的女主人》課堂教學設(shè)計《程門立雪》課堂教學設(shè)計《兩個名字》課堂教學設(shè)計徐鵠《翠鳥》課堂教學設(shè)計《晏子使楚》課堂教學設(shè)計徐桂芬《小音樂家揚科》課堂教學設(shè)計徐善俊《曼谷的小象》課堂教學設(shè)計《草船借箭》課堂教學設(shè)計《中國石》課堂教學設(shè)計殷光黎《豐碑》課堂教學設(shè)計《盧溝橋的獅子》課堂教學設(shè)計陶月梅《雨中》課堂教學設(shè)計《貓》課堂教學設(shè)計《田忌賽馬》課堂教學設(shè)計唐懋龍《雨中》課堂教學設(shè)計《草地夜行》課堂教學設(shè)計《家鄉(xiāng)的秋白梨》課堂教學設(shè)計崔云宏《兩小兒辯日》課堂教學設(shè)計盛新鳳《春日》《游園不值》課堂教學設(shè)計《阿里山的云霧》課堂教學設(shè)計《盧溝橋的獅子》課堂教學設(shè)計靳家彥《一個小村莊的故事》課堂教學設(shè)計《陶罐和鐵罐》課堂教學設(shè)計《豐碑》課堂教學設(shè)計董建奮《古詩二首》課堂教學設(shè)計一《趙州橋》課堂教學設(shè)計游彩云《蜜蜂引路》課堂教學設(shè)計《趙州橋》課堂教學設(shè)計《小小的船》課堂教學設(shè)計葛銀銓《詹天佑》課堂教學設(shè)計編后


章節(jié)摘錄
　　三、改變形式讀，讀出情趣，讀出感受?！　?．瓜地刺猹。　?。?）導編內(nèi)容。討論：如果要把第1自然段中描寫瓜地日夜景色的句子用到閏土與“我”的瓜地刺猹的對話中去，看看可以插到什么地方？　?。ㄅ囵B(yǎng)學生重新組合、運用課文語言的能力，同時訓練他們思維的條理性和邏輯性。）　?。?）自由組合，分角色（閏土、“我”、旁白）練習朗讀或表演?！　。?）以小組為單位組織表演、競賽?！　。ㄌ岣邔W習興趣和學習積極性，培養(yǎng)有感情地朗讀和表演的才干。）　　2．從其他三件事中挑選一件，仿照“瓜地刺猹”，自由組合，進行編導、練習，然后全班交流、競賽。　　四、研讀重點句，領(lǐng)會中心?！　?．討論：通過剛才的朗讀和表演，你覺得閏土是個怎樣的人？“我”呢？　　2．讀重點句，質(zhì)疑問難?！　?．結(jié)合釋疑，著重理解“院子里高墻上的四角天空”的意思，體會“我”的心情。　　4．練習有感情地朗讀重點句。　　5．背誦（默寫）這一自然段?！　∥濉⒒刈x全文，由點及面?！　∽宰x全文，說說除了剛才表演過的內(nèi)容外，還有哪句話（或哪個自然段）也使你挺感動的（或留下的印象特別深）。自由選幾個內(nèi)容，談談體會?！　。ㄌ峁┳灾鲗W習的時間和空間，鼓勵說出獨立的見解和感受，促使學生從多種角度理解課文的人文內(nèi)涵。）




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