小學(xué)語文名師課堂教學(xué)經(jīng)典設(shè)計(jì)

前言

　　從上世紀(jì)末波及全社會的“語文教學(xué)大討論”到本世紀(jì)初語文課程教材改革的實(shí)施，是我國語文教學(xué)面對國際、國內(nèi)跨世紀(jì)的時代要求作出的回應(yīng)。小學(xué)語文課堂教學(xué)也要在歷史與當(dāng)代、民族與世界、繼承與發(fā)展的交叉點(diǎn)確定新的坐標(biāo)。而課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，作為課堂教學(xué)的藍(lán)圖和基石，理所當(dāng)然地受到人們的關(guān)注和思索?！　≡O(shè)計(jì)，在人類的生存和發(fā)展中無處不在。歷史便是一部記述著人類設(shè)計(jì)的大書。《論語·述而》中說：“好謀而成者也?！薄秾O子兵法》有言：“夫未戰(zhàn)而廟算勝者，得算多也；夫戰(zhàn)而廟算不勝者，得算少也。多算勝，少算不勝，而況于無算乎！”《漢書·高帝紀(jì)》中有名句“運(yùn)籌帷幄之中，決勝于千里之外”……這些論述中的“謀”、“算”、“運(yùn)籌”，都與“設(shè)計(jì)”的含義相關(guān)而且相近。可以說，任何一種有目的的行為，難免事先有一個打算、設(shè)想或規(guī)劃，這實(shí)際上就是一種“設(shè)計(jì)”。《辭?！穼Α霸O(shè)計(jì)”的注釋；便是“根據(jù)一定的目的要求，預(yù)先制定方案圖樣等?！薄冬F(xiàn)代漢語辭典》中也把“設(shè)計(jì)”界定為“在正式做某項(xiàng)工作之前，根據(jù)一定的目的要求，預(yù)先制定方法、圖樣等?！?/pre>


內(nèi)容概要
　　從上世紀(jì)末波及全社會的“語文教學(xué)大討論”到本世紀(jì)初語文課程教材改革的實(shí)施，是我國語文教學(xué)面對國際、國內(nèi)跨世紀(jì)的時代要求作出的回應(yīng)。小學(xué)語文課堂教學(xué)也要在歷史與當(dāng)代、民族與世界、繼承與發(fā)展的交叉點(diǎn)確定新的坐標(biāo)。而課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，作為課堂教學(xué)的藍(lán)圖和基石，理所當(dāng)然地受到人們的關(guān)注和思索?！　≡O(shè)計(jì)，在人類的生存和發(fā)展中無處不在。歷史便是一部記述著人類設(shè)計(jì)的大書?！墩撜Z·述而》中說：“好謀而成者也。”《孫子兵法》有言：“夫未戰(zhàn)而廟算勝者，得算多也；夫戰(zhàn)而廟算不勝者，得算少也。多算勝，少算不勝，而況于無算乎！”《漢書·高帝紀(jì)》中有名句“運(yùn)籌帷幄之中，決勝于千里之外”……這些論述中的“謀”、“算”、“運(yùn)籌”，都與“設(shè)計(jì)”的含義相關(guān)而且相近。可以說，任何一種有目的的行為，難免事先有一個打算、設(shè)想或規(guī)劃，這實(shí)際上就是一種“設(shè)計(jì)”?！掇o?！穼Α霸O(shè)計(jì)”的注釋；便是“根據(jù)一定的目的要求，預(yù)先制定方案圖樣等。”《現(xiàn)代漢語辭典》中也把“設(shè)計(jì)”界定為“在正式做某項(xiàng)工作之前，根據(jù)一定的目的要求，預(yù)先制定方法、圖樣等。”



書籍目錄
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章節(jié)摘錄
　　三、改變形式讀，讀出情趣，讀出感受?！　?．瓜地刺猹?！　。?）導(dǎo)編內(nèi)容。討論：如果要把第1自然段中描寫瓜地日夜景色的句子用到閏土與“我”的瓜地刺猹的對話中去，看看可以插到什么地方？　　（培養(yǎng)學(xué)生重新組合、運(yùn)用課文語言的能力，同時訓(xùn)練他們思維的條理性和邏輯性。）　?。?）自由組合，分角色（閏土、“我”、旁白）練習(xí)朗讀或表演?！　。?）以小組為單位組織表演、競賽?！　。ㄌ岣邔W(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)有感情地朗讀和表演的才干。）　　2．從其他三件事中挑選一件，仿照“瓜地刺猹”，自由組合，進(jìn)行編導(dǎo)、練習(xí)，然后全班交流、競賽?！　∷摹⒀凶x重點(diǎn)句，領(lǐng)會中心?！　?．討論：通過剛才的朗讀和表演，你覺得閏土是個怎樣的人？“我”呢？　　2．讀重點(diǎn)句，質(zhì)疑問難?！　?．結(jié)合釋疑，著重理解“院子里高墻上的四角天空”的意思，體會“我”的心情。　　4．練習(xí)有感情地朗讀重點(diǎn)句?！　?．背誦（默寫）這一自然段。　　五、回讀全文，由點(diǎn)及面?！　∽宰x全文，說說除了剛才表演過的內(nèi)容外，還有哪句話（或哪個自然段）也使你挺感動的（或留下的印象特別深）。自由選幾個內(nèi)容，談?wù)勼w會?！　。ㄌ峁┳灾鲗W(xué)習(xí)的時間和空間，鼓勵說出獨(dú)立的見解和感受，促使學(xué)生從多種角度理解課文的人文內(nèi)涵。）




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