心理學大辭典（上下）

前言

經(jīng)過10年的努力，《心理學大辭典》終于問世了，真可謂“十年磨一劍”！這10年，中國心理學經(jīng)歷了突飛猛進的發(fā)展變化，特別是1996年，通過激烈的競爭，中國心理學會取得了2004年第28屆國際心理學大會舉辦權(quán)；1999年心理學被國家科技部列入中國18個優(yōu)先發(fā)展的領(lǐng)域之一；2000年，國務院學位委員會將心理學確定為一級學科。隨著改革開放的深入，各行各業(yè)對心理學的需求也越來越多。為了適應中國心理學的發(fā)展，1993年，我們?nèi)藨虾＝逃霭嫔缰s，欣然承擔起《心理學大辭典》的主編重任。該項目被列為教育部人文社會科學“八五”規(guī)劃的重點研究課題，國家新聞出版總署“九五”全國辭書編寫出版規(guī)劃的重點項目。我們與《心理學大辭典》全體作者一起，勵精圖治、奮發(fā)努力，本著較長期的追求，即“求精品”的意識，投入了編纂工作。為了求精品，我們在編纂工作中力求貫徹以下原則：第一，科學性。對于每一個詞條都必須釋義全面、準確。在心理學中有多種研究取向，同一個詞條，在不同的心理學家、不同的學派甚至不同的分支學科中往往有不同的涵義。在這本辭典中，每個詞條的釋義都必須全面準確，而不能掛一漏萬，否則難使讀者獲得科學的概念。第二，整合性。凡出現(xiàn)在本辭典中的詞條釋義，必須前后呼應，彼此參照，而不能顧此失彼，前后矛盾。第三，近時性。辭典所傳遞的知識是穩(wěn)定的，但是時代在發(fā)展，心理學在發(fā)展，我們必須把新出現(xiàn)的詞條及新的研究成果吸收到本辭典之中。從求新的角度來看，本辭典基本上反映了20世紀90年代的新成果。第四，可讀性。文字敘述必須簡潔明了，易于理解，盡量避免用復雜的語句來闡釋詞義。我們體會到，精品辭書的編纂依靠的是高質(zhì)量的編寫隊伍，《心理學大辭典》設21分卷，邀請的每一分卷正副主編都是我國心理學所在領(lǐng)域的學科帶頭人。有的是我們老師輩的著名專家；有的是我們學術(shù)組織尤其是中國心理學會的領(lǐng)導人；有的是享有學術(shù)聲譽的我們同輩摯友；有的是我們心理學界年輕有為的學者，他們中多數(shù)留過學，熟悉國際上心理學動態(tài)，也便于這本辭書與國際接軌。是每一位分卷主編們的努力，組織了高質(zhì)量、高水平的作者隊伍，才撰寫出洋洋大觀的《心理學大辭典》。《心理學大辭典》的出版，作為主編，我們首先要感謝自己的合作者，由于全體編寫組成員的精誠團結(jié)、卓越奮斗，才有《心理學大辭典》面世?！缎睦韺W大辭典》的面世，出版社的功勞不在作者之下?！缎睦韺W大辭典》的全體作者感謝上海教育出版社的大力支持，社領(lǐng)導和教育編輯室的編輯們和我們一起討論詞條、體系與編纂體例，他們自始至終與我們在一起確定條目，整理重條，修改文字，并把《心理學大辭典》和上海教育出版社已出版的且在社會上已產(chǎn)生影響的《教育大辭典》列為社里兩本姊妹著作來投入工作。出版社是無名英雄，編輯們默默無聞地為他人做嫁衣?！缎睦韺W大辭典》出版了，出版社應該和作者們一起分享成果問世的快樂。

內(nèi)容概要

　　一、《心理學大辭典(全書上下2卷)》選收心理學方面的術(shù)語、學說、學派、人物、著作、組織、機構(gòu)等詞目近17000條。二、詞目表為考慮查閱方便，按漢語拼音順序排列。卷末有《詞目分類索引》、《詞目筆畫索引》、《詞目外文索引》，供讀者查閱?！　∪?、條目按條目標題的漢語拼音字母順序排列。第一字同音時，按四聲順序排列；同音、同調(diào)時，按筆畫的多少排列。第一字的音、調(diào)和筆順均相同時，依次按后面漢字的音、調(diào)、筆畫和筆順排。由阿拉伯數(shù)字和外文字母以及符號開頭的條目依次排在漢語拼音順序結(jié)束之后?！　∷?、一詞多義的詞目用等分項敘述，但以心理學的義項為限。一個義項還需分述的用（1）（2）（3）等表示。　　五、釋文后有“參見‘××’”，表示可參閱本卷內(nèi)某一相關(guān)條目，以幫助理解本條?！霸敗痢痢保瑒t表示詞目因有所分工，本條釋文從簡，詳細內(nèi)容可參閱他條。“見‘××’”或“即‘××’”，表示本條毋須釋文，可直接查閱他條?！　×?、譯名采取較通行的譯法。收作專條的外國人名、著作、機構(gòu)和團體名，一般按名從主人的原則括注外文。釋文中出現(xiàn)的未收專條的外國人名，一般不再括注外文，卷末有《外國人名譯名對照表》可供查閱?！　∑?、條目標題一般都括注相應的外文，純屬中國的內(nèi)容一般不再括注外文。

書籍目錄

凡例詞目表正文附錄詞目分類索引詞目筆畫索引詞目外文索引外國人名譯名對照表被SCI和SSCl收錄的心理學及其鄰近學科期刊

章節(jié)摘錄

插圖：麥哲學家克爾凱郭爾的論文后，任該校講師。納粹上臺前夕，先赴英國，后移居美國。主要致力于社會心理學研究。1938-1941年任職于紐約社會研究學院。1941-1948年任普林斯頓拉杜克研究項目主任。1936年與馬爾庫塞合作發(fā)表關(guān)于家庭和權(quán)威的文章。后又與人合作探討法西斯主義和獨裁主義的人格的課題，1950年出版《獨裁主義的人格》。同年返回法蘭克福大學，講授社會學和哲學，并極欲調(diào)和馬克思主義與弗洛伊德主義。富于批判精神，攻擊社會壓迫的所有形式，包括法西斯主義、資本主義，甚至專橫的教育形式。阿爾比（GeorgeW.Albee，1921一）美國心理學家，臨床心理學中生物模式的倡導者。生于美國賓夕法尼亞州圣馬里斯。1943年畢業(yè)于科瑟尼學院。第二次世界大戰(zhàn)后在西部精神病研究所和診所從事兩年臨床研究，并于匹茲堡大學通過研究生學位論文。后赴華盛頓任美國心理學會助理行政秘書。1953-1954年以富布賴特基金委派教授的身份赴芬蘭工作一年。1954-1970年任美國西部里瑟夫大學臨床培訓課程班的主任。1963年任俄亥俄州心理學會主席，在其題為“心理學獨立宣言”的就職演說中，提出建立心理學中心和專門心理學學校。曾任心理衛(wèi)生疾病和健康聯(lián)合委員會人力特別工作組組長。1969-1970年任美國心理學會主席，其就職演說《難以確定的臨床心理學未來》引起激烈爭論。主要研究領(lǐng)域為臨床心理學，強烈反對用傳統(tǒng)的生物醫(yī)學模式來解釋心理病理現(xiàn)象。主張心理疾病重在預防，而非一對一的治療，為此于1971年建立佛蒙特重在預防研討會，并主持編輯有關(guān)預防心理疾病的叢書。還反對對少數(shù)民族使用智商測驗。1975年獲美國心理學會杰出專業(yè)貢獻獎。1981年獲社區(qū)心理學杰出貢獻獎。所著《心理衛(wèi)生人力趨勢》為美國心理衛(wèi)生中央委員會制定計劃提供依據(jù)。還著有《心理病理學的主要預防問題》（1977）等。阿爾采姆?。ˋlzheimer’sdisease）癡呆的一種。中樞神經(jīng)系統(tǒng)原發(fā)性退行性腦變疾病。阿爾采姆1907年首先報告。主要臨床表現(xiàn)為癡呆綜合征。早期以記憶障礙為突出癥狀，逐漸出現(xiàn)抽象思維活動減退、理解困難、幻覺、妄想、刻板言動等精神癥狀?；颊哂袕浡阅X萎縮、腦溝增寬、腦室擴大。組織病理學改變除額、顥皮層細胞大量死亡脫失外，尚有細胞外老年斑或軸突斑、細胞內(nèi)神經(jīng)元纖維纏結(jié)和顆粒空泡變性“三聯(lián)”病理變化。本病發(fā)病的平均年齡為56歲，部分患者有家族遺傳史。阿爾法體驗（alphaexperience）一譯“a體驗”。被試腦中出現(xiàn)a波時的主觀感受。在增加腦電a波的實驗研究中，許多被試報告說，他們進入了一種愉快的、松弛的安靜狀態(tài)，一種失去了身體和時間知覺的狀態(tài)，一種思想和自我均空乏的狀態(tài)，一種普遍的心理平衡狀態(tài)。被試還報告說，當處于這種狀態(tài)時，對外界事物想得很少，很少想到實驗是怎樣進行的，也很少想到自己在做什么。最初，一些研究者認為，該體驗與被試腦電a波的多少有關(guān)。后來的研究證明，兩者之間沒有必然聯(lián)系。

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《心理學大辭典(全書上下2卷)》由上海教育出版社出版。

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