外國高等教育史

前言

　　我國高等教育科學(xué)研究，各個(gè)分支學(xué)科大多已有專著，中國高等教育史也有專著多部，唯獨(dú)外國高等教育史，據(jù)我所知，除了國別或斷代史書，尚未有公開出版的全面系統(tǒng)、縱貫古今的專著，這不能不說是高等教育研究者的憾事。特別是近年來，高等教育學(xué)科專業(yè)研究生劇增，碩士點(diǎn)數(shù)十個(gè)，每年招生數(shù)百人，而外國高等教育史又是一門必修課程，師生只能以一般外國教育史書為教材，從中抽取涉及高等教育的史料，很難掌握世界高等教育歷史演變的脈絡(luò)、發(fā)展的規(guī)律。五年前，黃福濤博士在出版《歐洲高等教育近代化》之后，就立意要撰寫外國高等教育史專著，得到上海教育出版社高等教育編輯室張文忠副編審的支持，列入我所主編的《新世紀(jì)高等教育叢書》之重要選題。其后雖因黃博士出國和工作變動(dòng)而延緩交稿，但在黃博士的辛勤勞動(dòng)和陳學(xué)飛教授等的大力協(xié)助下，這本堪稱“國內(nèi)第一部”的《外國高等教育史》終于公開出版了。這是一件令人高興的事。　　黃福濤博士擔(dān)任外國高等教育史的主編并作為主要撰寫者是合適的。他早年師從外國教育史專家戴本博教授，在教育理論上有相當(dāng)造詣，對(duì)西方教育史已有研究成果。在攻讀博士學(xué)位期間，他潛心研究歐洲高等教育從中世紀(jì)大學(xué)到近代大學(xué)的嬗變過程，較好地解決了前人所未弄清楚的近代大學(xué)如何形成與發(fā)展的歷史問題。同時(shí)，他精通英、日、法諸國文字并粗通德文、俄文，也有利于他廣泛接觸各國教育史資料。其他參加撰寫者都是教育史的專家或嶄露頭角的教育史研究者。因此，這部《外國高等教育史》專著，有較高的學(xué)術(shù)價(jià)值。

內(nèi)容概要

　　我國高等教育科學(xué)研究，各個(gè)分支學(xué)科大多已有專著，中國高等教育史也有專著多部，唯獨(dú)外國高等教育史，據(jù)我所知，除了國別或斷代史書，尚未有公開出版的全面系統(tǒng)、縱貫古今的專著，這不能不說是高等教育研究者的憾事。

書籍目錄

第一章 古代東方的“高等教育”第一節(jié) 古埃及和古代兩河流域的“高等教育”第二節(jié) 古代印度的“高等教育”一、“塔克西拉”二、“那爛陀”第二章 古代西方的“高等教育”第一節(jié) 希臘古典時(shí)期的教育一、畢達(dá)哥拉斯學(xué)派二、智者階層三、柏拉圖的教育思想與實(shí)踐四、愛蘇格拉底的修辭學(xué)校第二節(jié) 希臘化時(shí)期的高等教育一、兩大哲學(xué)學(xué)校及其教育內(nèi)容與方法二、希臘化時(shí)期的哲學(xué)教育三、希臘化時(shí)期的修辭學(xué)教育四、亞歷山大里亞博物館與高等學(xué)術(shù)研究和教育第三節(jié) 古羅馬的高等教育一、傳統(tǒng)的羅馬教育二、希臘文化教育對(duì)羅馬高等教育的影響三、羅馬共和與帝國時(shí)期的高等教育四、羅馬對(duì)希臘教育的發(fā)展五、東羅馬帝國的高等教育第四節(jié) 古代東西方高等教育的基本特征第三章 歐洲中世紀(jì)大學(xué)的產(chǎn)生與基本類型第一節(jié) 大學(xué)產(chǎn)生的歷史背景第二節(jié) 大學(xué)的起源與產(chǎn)生途徑一、大學(xué)——詞源學(xué)的研究二、大學(xué)的起源三、大學(xué)的產(chǎn)生途徑四、16世紀(jì)以前歐洲大學(xué)的發(fā)展與分布第三節(jié) 大學(xué)的內(nèi)部組織與管理一、學(xué)部二、民族團(tuán)三、學(xué)寮（學(xué)院）第四節(jié) 大學(xué)的課程設(shè)置、教學(xué)活動(dòng)與學(xué)位一、課程設(shè)置二、教學(xué)活動(dòng)三、學(xué)位的起源第五節(jié) 中世紀(jì)大學(xué)初期的基本類型一、教師型大學(xué)二、學(xué)生型大學(xué)三、混合型大學(xué)第六節(jié) 大學(xué)產(chǎn)生初期的基本特征第四章 中世紀(jì)后期歐洲大學(xué)的變化與發(fā)展第一節(jié) 大學(xué)變化和發(fā)展的社會(huì)背景第二節(jié) 高等教育機(jī)構(gòu)類型多樣化一、傳統(tǒng)大學(xué)組織結(jié)構(gòu)和職能的變化二、新型高等教育機(jī)構(gòu)的產(chǎn)生三、高等教育設(shè)置形態(tài)的變化第三節(jié) 高等教育機(jī)構(gòu)的數(shù)量與地域分布一、高等教育機(jī)構(gòu)數(shù)的變化二、高等教育機(jī)構(gòu)在地域分布上的變化第四節(jié) 高等教育機(jī)構(gòu)組織形式與管理一、世俗王權(quán)對(duì)大學(xué)影響的加深二、教師主導(dǎo)型大學(xué)管理模式的逐步確立三、大學(xué)中文學(xué)部的變化四、學(xué)寮（學(xué)院）和民族團(tuán)五、大學(xué)內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)與職能的變化第五節(jié) 高等教育機(jī)構(gòu)的課程設(shè)置與教學(xué)活動(dòng)一、法國二、英國三、德國第六節(jié) 中世紀(jì)后期歐洲高等教育的基本特征第七節(jié) 歐洲中世紀(jì)大學(xué)的歷史地位和意義第五章 法國、英國和德國近代高等教育的形成與發(fā)展第一節(jié) 法國一、近代高等教育形成的階段劃分二、近代高等教育的基本特征第二節(jié) 英國一、近代高等教育的數(shù)量變化二、近代高等教育形成的階段劃分三、近代高等教育的特征第三節(jié) 德國一、近代高等教育的數(shù)量變化二、近代高等教育形成的階段劃分三、近代高等教育的基本特征第六章 沙皇俄國、美國和日本近代高等教育的形成與發(fā)展第一節(jié) 沙皇俄國一、高等教育的數(shù)量和規(guī)模二、高等教育機(jī)構(gòu)類型與學(xué)部構(gòu)成三、近代高等教育的形成第二節(jié) 美國一、殖民地時(shí)期的高等教育（1636－1776）二、近代高等教育形成的兩個(gè)階段三、近代高等教育課程與教學(xué)制度的改革第三節(jié) 日本一、近代高等教育發(fā)展的社會(huì)背景二、近代高等教育政策的主要特點(diǎn)三、近代高等教育制度的初步形成四、近代高等教育的組織管理與課程教學(xué)第七章 兩次世界大戰(zhàn)之間的高等教育第一節(jié) 法國一、社會(huì)發(fā)展與教育政策……第八章 戰(zhàn)后法國、英國和德國高等教育的發(fā)展與改革第九章 戰(zhàn)后蘇聯(lián)（俄羅斯）、美國和日本高等教育的發(fā)展與改革第十章 當(dāng)代法國、英國與德國高等教育的發(fā)展與改革第十一章 當(dāng)代俄羅斯、美國與日本高等教育的發(fā)展與改革后記

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