應用漢語教程

內(nèi)容概要

　　《應用漢語教程（修訂版）》主要內(nèi)容：為非中文專業(yè)漢語課程編寫的教材。為非中文專業(yè)漢語課程編寫教材，對我們來說，困難很多。最重要的是，在教材中如何體現(xiàn)出成人教育和現(xiàn)代遠程教育的特點?！　∈紫?，我們認為《教程》要體現(xiàn)出“應用”的原則。所謂“應用”，并非不講漢語的基礎知識和基本理論，而是以培養(yǎng)和樹立“應用”的觀念為立足點，以期引起學員對習焉不察的母語的理性思考和學習積極性。比如，我們在講詞匯時，就要求學員樹立一個“選擇”的觀念。有了“選擇”的觀念，學員就會感到詞匯積累的重要，就會去揣摸詞語的含義，就會注意使用詞語的效果?！　∑浯危覀冋J為《教程》要能夠體現(xiàn)“以學生為中心”的為學生自主學習提供服務的理念。“以學生為中心”就是從學員認知特點的角度出發(fā)，在行文表述上力求形象、生動和通俗，在安排學與練的節(jié)奏上有張有弛，在實用性、知識性和趣味性上尋求共同點。

書籍目錄

第一單元“說漢語”與“學漢語”第一節(jié) 語言是什么第二節(jié) 語言有什么作用第三節(jié) 把“語言”掉個個兒叫做“言語”第二單元 語言的物質外殼第一節(jié) 關于語音的問題第二節(jié) 正音訓練和音節(jié)第三節(jié) 普通話常見的音變現(xiàn)象第四節(jié) 語音的強調方法第三單元 語言的書面符號第一節(jié) 漢字的歷史第二節(jié) 認識漢字第三節(jié) 漢字的使用第四單元 語言的構成模式第一節(jié) 詞和語素第二節(jié) 合成詞和詞組的結構類型第三節(jié) 詞的功能類別第五單元 語言的建筑材料第一節(jié) 詞匯第二節(jié) 詞義第三節(jié) 詞語的使用第四節(jié) 帶有漢民族文化色彩的詞語第六單元 語言的運用單位第一節(jié) 什么是句子第二節(jié) 句子的分析第三節(jié) 單句的構成第四節(jié) 復句的基本類型第五節(jié) 句式的選擇運用第六節(jié) 標點符號

章節(jié)摘錄

　　二、語言是人類文化累積和傳承的工具　　我們這里所說的“文化”，是一個涵義比較廣泛的概念，簡單地說，它是指一個社會、一個民族的總的生活方式。既包括政府、學校、城市、汽車這樣一些看得見的東西，也包括思想、信仰、制度、習俗、科學、技術乃至家庭模式等看不見的東西，其中也包括語言。語言和文化的關系是相互作用、相互影響、密不可分的。從文化的角度看，語言是文化的一部分，帶有深刻的民族文化的印記。文化是語言的底座，語言不可能脫離某一種文化而存在。漢語總帶有漢民族的文化特征，英語也總帶有以英語為母語的民族和國家的文化特征。例如，漢語中的“哥哥”、“弟弟”，在英語中都稱做brother；漢語中的“姐姐”、“妹妹”，在英語中都稱做sister；漢語中的“叔叔”、“伯伯”，在英語中都稱做uncle。這種語言上的不同實際上是不同民族之間家庭模式差異的反映，因為漢民族比英語國家和民族更注重家族成員之間的長幼秩序。反過來，從語言的角度看，語言是文化的載體，一種語言不僅記載一個民族的歷史和文化背景，而且蘊藏著該民族的人生觀、生活方式和思維方式，同時，也只有語言才使民族文化的代代相傳和不斷發(fā)展成為可能?？梢哉f，沒有語言，就沒有文化，也沒有文化的發(fā)展。語言是人類文化累積和傳承的重要工具?！　∈紫龋Z言是人類文化累積的重要工具?！　∪祟悓W家認為，人類至少已經(jīng)存在了一百萬年，也許長達五六百萬年。語言出現(xiàn)的時間應當晚于人類出現(xiàn)的時間，但究竟出現(xiàn)于何時，出現(xiàn)的原因是什么，經(jīng)歷了怎樣的過程，一直沒有定論，而且無從探討，以至于如前文所言，在19世紀巴黎語言學會通過決議，禁止討論這一問題。人類之所以會對語言起源問題大傷腦筋，原因在于人類對于自身的認識始終是和語言聯(lián)系在一起的?！　　?/pre>








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