中國現(xiàn)代語文教育百年事典

內(nèi)容概要

　　一、編輯本典，旨在以辯證唯物主義和歷史唯物主義為指導，以歷史資料為依據(jù)，回顧和總結(jié)中國現(xiàn)代語文教育萌生和發(fā)展百年來的風雨歷程，從中顯示鮮明的歷史軌跡和豐富的歷史經(jīng)驗，為開創(chuàng)新世紀中國語文教育新局面提供借鑒?！　《?、本典收錄事目461條，時間自1901年起至2000年止，歷時百年。內(nèi)容涵蓋社會政治、語言文字、教育科學、語文教育等方面，而以語文教育為主線?！吧鐣巍保瑥暮暧^角度提供時代背景；“語言文字”，從學科特點反映歷史沿革；“教育科學”，從教育規(guī)律體現(xiàn)發(fā)展脈絡；以此勾勒中國現(xiàn)代語文教育百年改革和發(fā)展的歷史面貌。　　三、限于篇幅，入典事目經(jīng)過嚴格篩選。百年歷史，自1901年起至1949年，近50年，是舊中國時代。舊時代，資料塵封，散失多多，選取事目難在“搜求”。自1949年起至2000年，整整51年，是新中國時代。新時代，資料豐富，人才輩出；選取難在“精選”。前者，窮竟原委，盡可能搜求第一手資料，根據(jù)影響大小，決定取舍；后者，選優(yōu)拔萃，有些內(nèi)容還得作技術(shù)處理：如“綜述法”，把同類型的人和事綜合起來加以敘述；“延伸法”，即在眾多同一類型的論著中，取其首創(chuàng)者列上事目，其后則在釋文中延伸涉及，盡管后發(fā)表者可能（甚至必然）質(zhì)量勝于先發(fā)表者，但從歷史發(fā)展角度看，首發(fā)者帶有開創(chuàng)意義。凡此種種，以期讀者在有限篇幅中獲得較多信息?！　∷?、本典分目錄、正文、附錄三個部分。目錄，明示事條；正文，按年代排序，總體以一個年代為段落，細部也大致按時間先后為序；附錄，三項：中小學語文學科課程標準（教學大綱）舉要、中小學語文教科書舉要、中小學語文教材教法論著（教材）舉要。目前，限于資料港澳臺地區(qū)收目較少?！　∥?、釋文原則是：事件，重視來龍去脈的交代；人物，注重其起步、發(fā)展、后期成果；文獻，在交代背景的基礎上概括內(nèi)容要點；實驗，體現(xiàn)完整性和延續(xù)性。行文客觀，務求翔實。部分釋文，配有圖片，以增強史料的豐富性。撰稿人涉獵的眾多論文、論著、報章、雜志，書內(nèi)對原作者一般不再注明出處，敬請鑒諒?！　×?、本典撰稿人系研究專家，在釋文后括號內(nèi)署名。

書籍目錄

讓歷史回答未來凡例1901——19101901年羅振玉、王國維主編《教育世界》創(chuàng)刊1901年商務印書館編輯所的設立與國文教科書的編制1901年、1902年朱樹人編《蒙學課本》與俞復等編《蒙學課本》先后問世1902年張謇《通州師范學校議》發(fā)表1902年梁啟超《論小說與群治之關(guān)系》發(fā)表1903年兩廣初級師范簡易科館編寫《教授法》及其《國語科教授法》1903年前后的漢字切音字運動1904年“癸卯學制”的頒行與語文的獨立設科1904年《東方雜志》在上海創(chuàng)刊1905年學部成立后教科書編審體制的轉(zhuǎn)變1906年清政府學部編纂我國第一套小學國文教科書1906年王國維《教育之宗旨》發(fā)表1906年劉師培編《中國文學教科書》印行1907年通州師范學校日本教習舉辦實習評案1907年黃守孚等評點《教科書批評》問世1908年吳曾祺評選中學堂《國文教科書》印行1908年林紓編《中學國文讀本》印行1909年清政府學部編纂《簡易識字課本》印行1909年簡化漢字的發(fā)端及其演變1909年《教育雜志》在上海創(chuàng)刊1909年蔣維喬《論小學校以上教授國文》發(fā)表1909年唐文治編《高等國文讀本》出版1911-19201911年《京師優(yōu)級師范國文講義》出版1912年南京臨時政府頒布《普通教育暫行辦法通令》1912年蔡元培《對于教育方針之意見》發(fā)表1912年中華書局創(chuàng)辦和《新中華教科書》出版1912年《中華教育界》雜志創(chuàng)刊1912年湖南省長沙第一中學創(chuàng)立和它的語文教學革新活動1912年《共和國新國文》出版1912年訂定《小學校教則及課程表》和《中學校令施行規(guī)則》1912年公布《學校系統(tǒng)令》和《小學校令》、《中學校令》1912年至1916年間小學國文教科書“從天到人”的演變1913年“讀音統(tǒng)一會”成立1913年孟祿來華及其對中國中小學教學改革的影響1913年、1915年許國英、謝無量編“中學國文教科書”先后問世1914年教育部飭令國文教科書務以孔子之言為指歸1914年錢基博《國文教授私議》發(fā)表1914年“自學輔導主義”教學法的引進和實驗1914年徐特立《國文教授之研究》發(fā)表1915年胡適《如何可使吾國文言易于教授》發(fā)表1915年俞子夷在江蘇一師附小實驗設計教學法1915年《新青年》雜志創(chuàng)刊1917年蓬勃興起的國語運動及其發(fā)展1917年錢玄同《論應用之文亟宜改良——改革大綱十三事》發(fā)表1918年陳望道《標點之革新》發(fā)表1918年蔡元培為《中學國文科教授之商榷》(夏宇眾著)所作序言發(fā)表1918年劉半農(nóng)《應用文之教授》發(fā)表1919年《新教育》雜志創(chuàng)刊1919年杜威來華及實用主義教育哲學的傳播及影響1919年蔡元培《國文之將來》發(fā)表1919年孫本文《中學校之讀文教授》發(fā)表1919年葉圣陶、王伯祥《對于小學作文教授之意見》發(fā)表1919年范祥善《綴法教授之根本研究》發(fā)表1919年陶行知提出將“教授法”改成“教學法”1920年公布新式標點符號1920年修正《國民學校令》，改“國文”為“國語”，宣告“國語科”誕生1920年陳啟天《中學的國文問題》發(fā)表1920年、1922年胡適《中學國文的教授》和《再論中學的國文教學》先后發(fā)表……

章節(jié)摘錄

　　我國大型綜合性刊物《東方雜志》，1904年（光緒三十年）3月在上海創(chuàng)刊，由商務印書館出版。初為月刊，后改為半月刊。從創(chuàng)刊到1949年終刊，中間除“一·二八”、“八一三”曾有兩度短時間休刊外，歷時達40年之久，是我國自有雜志以來持續(xù)最長之一種。以1910年（宣統(tǒng)二年）計，每期行銷數(shù)已達一萬五千份。內(nèi)容分論說、譯件、調(diào)查、大事記等。第一卷的欄目有“社說”、“諭旨”、“內(nèi)務”、“軍事”、“外交”、“教育”、“財政”、“實業(yè)”、“交通”、“商務”、“宗教”、“雜俎”、“小說”、“叢談”、“新書介紹”等，凡社會生活的重大方面，幾乎都包羅無遺。其中的“教育”欄目，列于突出地位，所刊“各國教育匯志”與“各省教育匯志”，可使讀者一覽中外教育動態(tài)；所刊各種教育文件（包括清末的有關(guān)諭旨、奏章），可使讀者了解重大教育事件的背景脈絡；所刊或轉(zhuǎn)載有關(guān)的教育評說，則更可使讀者深入思考種種教育現(xiàn)象的成因及意義。而“新書介紹”欄，又有介紹小學國文教科書之類的文章。第五卷第四期后“教育”欄萎縮。辛亥革命勝利后，撤銷了所有固定欄目，有時全冊均不設欄目，有時根據(jù)內(nèi)容需要擬出欄目名稱。在出刊的數(shù)十年中，仍然不時載有教育、特別是語言文字教育方面的重要論文，如：后來成為北大名教授的馬裕藻所著之《小學國語教授法商榷》（9卷9號），著名文史學家王冶秋所著之《中等學校的國文教學問題》（39卷13號），著名文學史家、心理學家詹瑛所著之《改良國文教學制度芻議》（4l卷14號）等。至于從宏觀與微觀方面討論語文教育相關(guān)問題的文章則更是頻頻刊載。如：黃炎培《教育前途危險之現(xiàn)象》、楊錦森《聯(lián)合中西各國保存國粹提倡精神文明意見書》、李明澈《學校文庫及簡易圖文館經(jīng)營法》、蔣善國《我的新舊文學觀》、陸殿揚《修詞學與語體文》、繆鳳林《文學上之摹仿與創(chuàng)造》、胡適《研究國故的方法》、陳啟天《中國古代名學論略》、梁啟超《一個最低限度的國學書目》、毛澤東《湖南自修大學創(chuàng)立宣言》、胡適《書院制史略》、伯潛《漢字的進化》、唐鉞《現(xiàn)代人的現(xiàn)代文》、陳延杰《朗誦法之研究》、陳賢德《語言心理》、朱光潛《中國文學之未開辟的領土》、郭紹虞《文學觀念與其含義之變遷》、任二北《研究詞集之方法》、陳東原《中國教育之歷史研究的重要》、靈影《中國電影教育的危機》、周谷城《文字與教育》、傅東華《文法稽古篇》、羅莘田《誤讀字的分析》、黃覺民《中國字筆順標準的研究》等等。　　《東方雜志》是一本有進步傾向的刊物。1925年的五卅事件期間，該雜志20卷第12號不能按時出刊，卻于7月初先出版五卅事件臨時增刊一種，內(nèi)有胡愈之所撰《五卅事件記實》等文；延期出版的7月號中，其卷頭插頁印的則完全是有關(guān)五卅運動的照片。因而該刊成了社會各界包括教育界人士所歡迎的刊物。

圖書封面

圖書標簽Tags

無

評論、評分、閱讀與下載

---

    中國現(xiàn)代語文教育百年事典 PDF格式下載

---