奧爾夫音樂(lè)教育思想與實(shí)踐

內(nèi)容概要

　　奧爾夫音樂(lè)教育體系作為20世紀(jì)流傳甚廣，對(duì)世界音樂(lè)教育產(chǎn)生重大影響的音樂(lè)教育體系，在其創(chuàng)立之初，就有遠(yuǎn)見(jiàn)地選擇了“原本性音樂(lè)”作為自己教育體系的標(biāo)識(shí)，同時(shí)以一種開(kāi)放性的姿態(tài)，隨世界音樂(lè)教育事業(yè)的發(fā)展而發(fā)展，隨時(shí)代的變化而變化。因此，本書(shū)的介紹不僅符合奧爾夫音樂(lè)教育的“原理”，并且同時(shí)構(gòu)成了本書(shū)不同于其他圖書(shū)只介紹外國(guó)音樂(lè)教育體系和方法的特點(diǎn)?！　”緯?shū)為“學(xué)校藝術(shù)教育研究叢書(shū)”之一。這套叢書(shū)是國(guó)家教育科學(xué)“八五”規(guī)劃重點(diǎn)項(xiàng)目——“學(xué)校美育理論與實(shí)踐研究”成果，填補(bǔ)了我國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育領(lǐng)域理論研究的空白。本書(shū)運(yùn)用了60多個(gè)中外課例，形象、生動(dòng)地介紹了奧爾夫音樂(lè)教育思想和教學(xué)方法的特點(diǎn)，有理論，有實(shí)踐，尤其是介紹了奧爾夫音樂(lè)教育“中國(guó)化”的實(shí)踐成果，非常適用于我國(guó)廣大地區(qū)的中、小、幼的音樂(lè)教育。因此本書(shū)有很高的實(shí)用價(jià)值。本書(shū)也可作為高中等師范院校的輔助教科書(shū)。

書(shū)籍目錄

第一章 奧爾夫的生平與音樂(lè)活動(dòng)第一節(jié) 幼兒時(shí)期接受的藝術(shù)教育第二節(jié) 青少年時(shí)期的音樂(lè)戲劇活動(dòng)第三節(jié) 慕尼黑音樂(lè)學(xué)院學(xué)習(xí)時(shí)期第四節(jié) “整體的藝術(shù)”觀念形成時(shí)期第五節(jié) 京特學(xué)校時(shí)期第六節(jié) 重返音樂(lè)戲劇創(chuàng)作期第七節(jié) 奧爾夫音樂(lè)教育的發(fā)展與國(guó)際化第二章 奧爾夫音樂(lè)教育思想述評(píng)第一節(jié) “原本性音樂(lè)”的存在方式第二節(jié) 奧爾夫音樂(lè)教育思想的人本主義基礎(chǔ)及“本土化”問(wèn)題第三章 奧爾夫音樂(lè)教育實(shí)踐在中國(guó)的傳播及其“本土化”第一節(jié) 朗誦入手--語(yǔ)言在音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用一、 節(jié)奏的一般定義二、 節(jié)奏教學(xué)的目的三、 節(jié)奏朗誦第二節(jié) 結(jié)合動(dòng)作--動(dòng)作在音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用一、 動(dòng)作教學(xué)的目的二、 動(dòng)作教學(xué)的內(nèi)容與方法三、 身體動(dòng)作的訓(xùn)練第三節(jié) 器樂(lè)教學(xué)--奧爾夫樂(lè)器在教學(xué)中的應(yīng)用一、 奧爾夫樂(lè)器的產(chǎn)生和定義二、 樂(lè)器教學(xué)和使用奧爾夫樂(lè)器教學(xué)的意義三、 奧爾夫樂(lè)器分類(lèi)及特點(diǎn)四、 演奏姿勢(shì)及注意事項(xiàng)五、 打擊樂(lè)器在音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用六、 音條樂(lè)器第四節(jié) 聽(tīng)力訓(xùn)練--一個(gè)古老而嶄新的課題一、 聽(tīng)力訓(xùn)練的定義和意義二、 聽(tīng)力訓(xùn)練教學(xué)的特點(diǎn)三、 聽(tīng)力訓(xùn)練的方法第五節(jié) 其他類(lèi)型教學(xué)一、 歌唱教學(xué)二、 音樂(lè)戲劇教學(xué)主要參考書(shū)目

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