《現(xiàn)代漢語》使用說明

內(nèi)容概要

《使用說明》共分兩個(gè)部分：第一部分是課程和章節(jié)說明，第二部分是“思考和練習(xí)”提示。另外選了十六篇文章，作為教學(xué)參考資料，供教師參考。    課程和章節(jié)說明部分，簡(jiǎn)要地指明課程的性質(zhì)、內(nèi)容的安排以及教學(xué)中應(yīng)該注意之點(diǎn)。這是就整個(gè)課程說的。下面分章節(jié)說明目的要求和教學(xué)內(nèi)容，并附教學(xué)建議，有些地方還講了有關(guān)體系的一些問題。    “思考和練習(xí)”提示部分，主要說明題目的性質(zhì)、答案以及對(duì)學(xué)生的要求。題目的要求一般只作扼要的敘述；有些題目的答案有多種，只舉一種作為例子，不一一介紹；單純鞏固性的題目則不作解答。    附錄的文章，是編者配合教材的內(nèi)容寫的。有的已在刊物上發(fā)表過，有的則是新寫的。

書籍目錄

第一部分課程和章節(jié)說明第二部分“思考和練習(xí)”提示附錄 現(xiàn)代漢語教學(xué)參考資料  怎樣教好“現(xiàn)代漢語”課？  怎樣學(xué)好“現(xiàn)代漢語”課？  語音課教學(xué)內(nèi)容的充實(shí)和更新  語音課的教學(xué)要求和方法  關(guān)于《現(xiàn)代漢語•文字》內(nèi)容的更新  建立現(xiàn)代漢字學(xué)芻議  論現(xiàn)代漢字形旁、聲旁的作用  詞匯教學(xué)漫談  介紹幾部詞典  漫談?wù)Z言單位的歸類問題  有關(guān)句子分析的幾個(gè)問題  句子分析漫談  層次分析四題  如何確定句型  修辭和修辭教學(xué)  試談辭格的特點(diǎn)

章節(jié)摘錄

　　第一部分　　課程和章節(jié)說明　　一　課程性質(zhì)　　現(xiàn)代漢語是一門基礎(chǔ)課，講授系統(tǒng)的現(xiàn)代漢語知識(shí)。它以語言學(xué)理論為指導(dǎo)；但是，它不同于以講授基本理論為主的語言學(xué)概論。在講授系統(tǒng)知識(shí)的同時(shí)，必須注意培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用這些知識(shí)的能力；但是，它不同于以訓(xùn)練語言的綜合運(yùn)用能力為主的寫作課。　　本課程的內(nèi)容是描寫性的，因此一般不作歷史的敘述。如詞義的演變、語音語法的古今比較等等，都不屬于本課程的范圍。當(dāng)然，這并不等于割斷現(xiàn)代和歷代的聯(lián)系。為了深刻說明現(xiàn)代漢語的體系，不能沒有歷史觀點(diǎn)。比如，如果不從歷史發(fā)展上看，便難以說明普通話中吸收文言成分的事實(shí)，也難以區(qū)別語法的一般格式和古代遺留的格式?！　≌Z言是工具。提高使用這一工具的能力，可以通過不同的途徑（如閱讀、寫作、理論學(xué)習(xí)等等）。本課程通過系統(tǒng)知識(shí)的講授，培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析現(xiàn)代漢語的能力，借以幫助正確使用祖國語言。同時(shí)，大學(xué)中文系開設(shè)“現(xiàn)代漢語”的目的，不僅在幫助學(xué)生掌握這一工具，還必須為從事漢語教學(xué)和科學(xué)研究，為學(xué)習(xí)高年級(jí)專題課程打好基礎(chǔ)。

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