西南民族教育文化溯源

內(nèi)容概要

中華民族是由56個民族（尚不包括某些待識別的族系）組成的，中華民族文化是由眾多民族文化構(gòu)成的，其中每種民族文化都有其存在與發(fā)展的權(quán)利，自然每種文化的傳承方式（即民族傳統(tǒng)教育）也都有其存在的理由。
但是，在現(xiàn)代大潮的沖擊下，每一民族的傳統(tǒng)文化又面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，能否移風(fēng)易俗，革除大量不適應(yīng)民族現(xiàn)代化的東西，這又是關(guān)系到民族興衰的大計(jì)。
這兩方面是一個矛盾統(tǒng)一體。說矛盾，是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的民族文化是把民族維系在一起的一種內(nèi)聚力。而這一內(nèi)聚力的性質(zhì)是保守的、維持性的，旨在維持一個封閉的系統(tǒng)的穩(wěn)定。而現(xiàn)代科學(xué)文化知識以及現(xiàn)代生產(chǎn)、生活方式的引進(jìn)，又是民族現(xiàn)代化的動力之源。而這一動力又是革命的、建設(shè)性的，旨在打破一個封閉的系統(tǒng)，使之進(jìn)入一個開放系統(tǒng)之中。說統(tǒng)一，是因?yàn)檫@矛盾著的兩個方面的最終目的是一致的，都在于使民族文化更加繁榮昌盛。
還有一點(diǎn)必須指出的是，民族地區(qū)既然引進(jìn)了現(xiàn)代教育系統(tǒng)，其意義不在于民族文化與現(xiàn)代教育的簡單相加，而在于這一外來的、引進(jìn)的系統(tǒng)怎樣才能轉(zhuǎn)化成內(nèi)發(fā)的、生長的現(xiàn)代民族教育系統(tǒng)。
本書從以下五個方面進(jìn)行了探討：民族文化生態(tài)與教育、西南民族教育思想探源、西南民族教育制度探源和西南民族教育內(nèi)容探源（上、下）。

作者簡介

張?jiān)妬啠航淌?、博?dǎo)，西南民族教育與心理研究中心主任，前西南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院院長。全國教育學(xué)會教育學(xué)專業(yè)委員會理事、全國比較教育學(xué)會理事、全國比較教育學(xué)會西南教育發(fā)展促進(jìn)會會長、重慶市社會科學(xué)聯(lián)合會常委。發(fā)表論文80篇，出版專著10余部，教材3部，譯著作16部，主編出版了《現(xiàn)代教育叢書》、《兒童哲學(xué)叢書》、《西南研究書系》、《中國教育總是研究叢書》等48部著作。其專著《教育的生機(jī)——論崛起的教育技術(shù)學(xué)》獲“全國教育理論著作優(yōu)秀獎”；專著《教育科學(xué)學(xué)初探——教育科學(xué)的反思》獲“光明杯哲學(xué)社會優(yōu)秀著作”三等獎及全國第二屆教育科學(xué)研究優(yōu)秀成果二等獎。有10項(xiàng)成果獲省部級以上獎項(xiàng)。

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