三十六計(jì)

前言

德國著名詩人歌德曾經(jīng)說過這樣一句話：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話?！笔聦?shí)的確如此。書籍就像是一位循循善誘的老師，把讀者引入到最美好的世界當(dāng)中，讓讀者認(rèn)識各個時代的偉人、智者，體會他們洞察天地的遠(yuǎn)見卓識，學(xué)習(xí)他們扶危救困的崇高理想，感悟他們獨(dú)特的哲思頓悟；書籍就像一艘揚(yáng)帆遠(yuǎn)航的大船，帶領(lǐng)讀者從一個狹隘的地方，駛向無限廣闊的知識海洋，讓讀者欣賞沿途那些引人人勝、充滿神奇魅力的海岸和山峰；書籍更是人類進(jìn)步的階梯，是每個讀者自我學(xué)習(xí)的過程，一本書就是一個故事，一個故事反映一段人生，一段人生體現(xiàn)了這個世界的豐富多彩。讀詩會使人變得高雅，讀史會使人變得睿智，每讀一本書或者一類書都會得到不同的收獲，因此，讀書是一種優(yōu)雅的活動，可以幫助讀者清醒地認(rèn)識社會，正確地看待人生。    讀書不僅是一種學(xué)習(xí)方式，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉。當(dāng)你驕傲自滿時，多讀一些好書，你會發(fā)現(xiàn)自己在知識面前的渺小，因而變得謙虛謹(jǐn)慎；當(dāng)你自怨自艾時，多讀一些好書，你會從中受到鼓舞，找到奮進(jìn)的目標(biāo)；當(dāng)你意志消沉?xí)r，多讀一些好書，你會發(fā)現(xiàn)自己所遇到的這些挫折根本不算什么，這是生活對你的考驗(yàn)，為的是把你變成一個站立在天地間的強(qiáng)者。    在當(dāng)今這個知識和信息量急速膨脹的社會中，究竟該讀什么樣的書，究竟該怎樣分辨好書，成了擺在廣大青少年面前的一個難題。為此，我們特地精選了那些廣受讀者歡迎和喜愛的世界經(jīng)典文學(xué)名著，組成了《領(lǐng)跑者·小學(xué)生新課標(biāo)經(jīng)典文庫》叢書，把它作為奉獻(xiàn)給廣大青少年讀者的禮物。這些文學(xué)名著經(jīng)過歲月的洗禮和時間的篩選，已經(jīng)成為全人類永恒的精神食糧。捧一本在手，其中所蘊(yùn)含的真理、人生經(jīng)驗(yàn)、審美情趣和藝術(shù)感染力，將會永遠(yuǎn)感動著讀者們的心靈，甚至成為一種永恒的精神力量和指引人性向善的明燈。然而，這些文學(xué)名著畢竟是時代的產(chǎn)物，不可避免地帶有那個時代的局限性，我們加以改寫，使其既不失去文本的歷史價(jià)值和審美訴求，又適合當(dāng)下的閱讀習(xí)慣和文化認(rèn)同，努力做到雅俗共賞，集可讀性、經(jīng)典性、精髓性于一身。可以說，這套叢書既適應(yīng)了國家對新課標(biāo)的要求，又是為廣大青少年讀者量身打造的文化盛宴。    最后，衷心地希望這套叢書能像一把鑰匙，為廣大小讀者打開知識寶庫的大門，讓他們在知識的世界中成為領(lǐng)跑者。

內(nèi)容概要

　　三十六計(jì)，一個計(jì)策展現(xiàn)一個智謀，計(jì)策之間環(huán)環(huán)相扣?！额I(lǐng)跑者·小學(xué)生新課標(biāo)經(jīng)典文庫：三十六計(jì)（彩圖版）》在展現(xiàn)中國古代兵法和東方智謀文化的同時，通過一個個生動的故事描繪出一幅幅中國幾千年的政治、軍事和各個階層之間相互交融的歷史畫卷。

書籍目錄

第一計(jì) 瞞天過海
第二計(jì) 圍魏救趙
第三計(jì) 借刀殺人
第四計(jì) 以逸待勞
第五計(jì) 趁火打劫
第六計(jì) 聲東擊西
第七計(jì) 無中生有
第八計(jì) 暗度陳倉
第九計(jì) 隔岸觀火
第十計(jì) 笑里藏刀
第十一計(jì) 李代桃僵
第十二計(jì) 順手牽羊
第十三計(jì) 打草驚蛇
第十四計(jì) 借尸還魂
第十五計(jì) 調(diào)虎離山
第十六計(jì) 欲擒故縱
第十七計(jì) 拋磚引玉
第十八計(jì) 擒賊擒王
第十九計(jì) 釜底抽薪
第二十計(jì) 渾水摸魚
第二十一計(jì) 金蟬脫殼
第二十二計(jì) 關(guān)門捉賊
第二十三計(jì) 遠(yuǎn)交近攻
第二十四計(jì) 假道伐虢
第二十五計(jì) 偷梁換柱
第二十六計(jì) 指桑罵槐
第二十七計(jì) 假癡不癲
第二十八計(jì) 上屋抽梯
第二十九計(jì) 樹上開花
第三十計(jì) 反客為主
第三十一計(jì) 美人計(jì)
第三十二計(jì) 空城計(jì)
第三十三計(jì) 反間計(jì)
第三十四計(jì) 苦肉計(jì)
第三十五計(jì) 連環(huán)計(jì)
第三十六計(jì) 走為上

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：   插圖：      司馬懿則將魏軍駐扎在渭水的北面，并命人在渭水上架起了九座浮橋，命先鋒夏侯霸、夏侯威帶領(lǐng)人馬鎮(zhèn)守在浮橋附近，防止蜀軍放火燒橋。司馬懿又在萬渡河至渭水的南岸安營扎寨，并在大營后方的東原地帶筑起城池，屯軍把守，做到了進(jìn)可攻，退可守，力求使魏軍最終能夠奪取最后的勝利。司馬懿領(lǐng)兵出征離開魏國都城時，曹睿曾下詔告誡司馬懿： “你帶兵到渭水河邊之后，應(yīng)該憑借著堅(jiān)固的城墻進(jìn)行防守，千萬不要和蜀軍交戰(zhàn)。如果蜀軍無法攻破城池，一定會假裝撤退引誘你出擊，你千萬不要追趕。只要等到蜀軍糧草耗盡，一定會自動撤退的，到時我們乘蜀軍空虛時再去追擊他們，取勝就會易如反掌了，如此也能使將士們免受勞頓之苦?！彼抉R懿按照曹睿的計(jì)策，兩軍進(jìn)行了兩次試探性的交鋒之后，雙方不分勝負(fù)。于是，魏軍便筑起深溝高壘，堅(jiān)守城池。 因?yàn)槭褴娺h(yuǎn)離蜀地作戰(zhàn)，糧草無法長期供應(yīng)，所以想要速戰(zhàn)速決，而魏軍選擇以逸待勞，在堅(jiān)固的城池中堅(jiān)守不出。因此，諸葛亮主要的策略便是將魏軍引誘出堅(jiān)固的城池，和蜀軍決一死戰(zhàn)。但司馬懿老謀深算，看出了諸葛亮想要速戰(zhàn)速決的計(jì)策，再加上有曹睿在大軍臨行發(fā)下的詔書，避免了那些急于求功的部將主動攻擊蜀軍。 諸葛亮明白蜀軍最致命的弱點(diǎn)便是遠(yuǎn)離蜀地，糧草供應(yīng)困難。他也深知司馬懿正是看出了蜀軍這一致命的弱點(diǎn)，并打算利用這一點(diǎn)，設(shè)法讓蜀軍斷絕糧草，迫使蜀軍撤退或?qū)⑹褴娎涝诖说兀缓笤俪藱C(jī)取勝。于是，諸葛亮也想出一條妙計(jì)，準(zhǔn)備用蜀軍的糧草供給作為誘餌，引誘司馬懿放棄堅(jiān)守城池，領(lǐng)兵出擊。于是，諸葛亮頒布了分兵屯田的命令，讓蜀軍和當(dāng)?shù)氐陌傩找煌_墾土地，生產(chǎn)糧食，提供蜀軍的生活需要，擺出一副準(zhǔn)備打持久戰(zhàn)的姿態(tài)。這就等于給司馬懿一個信息：蜀軍準(zhǔn)備和魏軍在這里長期消耗下去。 果然司馬懿的長子司馬師沉不住氣了，對司馬懿說： “現(xiàn)在蜀軍在此屯田，看來是準(zhǔn)備打持久戰(zhàn)了，雙方長期消耗下去也不是辦法。不如我們主動出擊，和蜀軍決一雌雄。”司馬懿表面上說： “我奉旨在此堅(jiān)守，不可輕易發(fā)動大軍出擊。”其實(shí)心里也在暗暗擔(dān)心。

編輯推薦

《領(lǐng)跑者?小學(xué)生新課標(biāo)經(jīng)典文庫:36計(jì)(彩圖版)(適合小學(xué)3、4年級學(xué)生閱讀)》品讀經(jīng)典：品讀世界上最優(yōu)秀的文學(xué)名著，感受經(jīng)典力量。詮釋理念：分級閱讀，全力為兒童制定最科學(xué)的閱讀計(jì)劃。領(lǐng)跑人生：視野決定思維，閱讀開闊視野，計(jì)書籍成為人牛的領(lǐng)跑者。

圖書封面

評論、評分、閱讀與下載

---

    三十六計(jì) PDF格式下載

---