五天學(xué)會繪畫

前言

從1979年7月第一次出版《五天學(xué)會繪畫》以來，二十年過去了。10年以前，也就是1989年，我對這本書進(jìn)行了修訂并再版，把我在那10年間學(xué)到的東西加到書里。在1999年，我再次對本書進(jìn)行修訂，這次的修訂展現(xiàn)了我從事堪稱人類活動精髓的美術(shù)事業(yè)以來的全部所得。我為什么會寫這本書？在這些年間，許多人問過我寫這本書的由來。其實(shí)跟大多數(shù)人的情況一樣，寫這本書純粹是眾多偶然中的一個(gè)偶然。首先，我的背景和受到的訓(xùn)練主要在藝術(shù)方面——鉛筆畫和水彩畫。而不是藝術(shù)教育方面。我認(rèn)為這一點(diǎn)非常重要，因?yàn)檫@使我對教學(xué)有著完全不同的期望。經(jīng)過對畫家生活的保守嘗試后。為了生存我開始在我的工作室里進(jìn)行一些美術(shù)的家教工作。然后，為了能夠更快地賺到錢，我回到加州大學(xué)洛杉磯分校補(bǔ)修一些教育學(xué)分。完成以后，我又到洛杉磯的維尼斯高中當(dāng)老師。那個(gè)工作棒極了。我們擁有一個(gè)由五位老師組成的藝術(shù)學(xué)部和一群充滿活力、充滿挑戰(zhàn)、聰明而又難教的學(xué)生。在當(dāng)時(shí)，美術(shù)課是他們最喜歡的課，那時(shí)他們經(jīng)常將市里非常流行的美術(shù)比賽的獎(jiǎng)項(xiàng)一掃而空。在維尼斯高中，我們嘗試在第一學(xué)年就接觸他們，迅速地教他們把畫畫好.然后為了高二和高三舉行的美術(shù)比賽把他們像運(yùn)動員一樣訓(xùn)練起來（我現(xiàn)在對學(xué)生比賽持非常保留的態(tài)度。但當(dāng)時(shí)的這些比賽的確極大地激勵(lì)了學(xué)生們。也許這是因?yàn)楸荣惍a(chǎn)生太多獲獎(jiǎng)?wù)?，以至于不對大多?shù)人造成傷害吧）。在維尼斯高中的五年中我對素描產(chǎn)生了困惑。作為教師團(tuán)體的最新成員。我被委任的工作是提高學(xué)生的素描速度。不像大多數(shù)老師們抱著只有有天賦的人才能畫好的觀點(diǎn).我希望所有學(xué)生都可以學(xué)會素描。

內(nèi)容概要

每個(gè)人都有靈光一閃的時(shí)刻！貝蒂博士試圖用五天教會繪畫的方式啟發(fā)人們積極開發(fā)自己的右腦——在傳統(tǒng)教育系統(tǒng)中被忽視的創(chuàng)造力大腦。通過五天對邊線、空間、相互關(guān)系、光影等這些繪畫基本技巧的掌握，獲得一種新的視角，也就是像藝術(shù)家一樣看事物，并且表達(dá)出來，在這個(gè)過程中開發(fā)自己大腦的創(chuàng)造性潛力，從而在日常生活、學(xué)習(xí)、工作中獲得一種新鮮的、富有創(chuàng)造力的解決問題的方式。　　這是一本教你在最短時(shí)間，用最高效率學(xué)會繪畫技巧的書，它在美國一下銷了400萬冊，可見非常實(shí)用。美國是一個(gè)非常注重實(shí)用的國家，講實(shí)用比講這個(gè)、講那個(gè)漂亮的空話要強(qiáng)?！　　堵迳即墪r(shí)報(bào)》評論本書：它“不僅是一本講繪畫的書，更是一本講生存的書。原本是教人如何繪畫的優(yōu)秀教材，卻不能僅僅當(dāng)做一本教材來看待。它解放了很多人的思想”?！　邪S多繪畫練習(xí)，有“顛倒畫”、“自畫像”和“改良輪廓畫”。艾德華的許多觀點(diǎn)現(xiàn)已成為主流，你會發(fā)現(xiàn)這本書對最近的眾多出版物產(chǎn)生很大的影響，非常值得一讀。

作者簡介

貝蒂•艾德華博士
　　美國加利福尼亞大學(xué)的藝術(shù)教授，她最初對于繪畫的貢獻(xiàn)及她的作品受到了心理學(xué)家和教育學(xué)家的廣泛贊揚(yáng)，曾受到《洛杉磯時(shí)報(bào)》、《西雅圖時(shí)報(bào)》、《讀者文摘》、《時(shí)代》雜志等深度報(bào)道。她教授的以繪畫思考的方式開發(fā)右腦、激發(fā)創(chuàng)造力的課程，廣受世界500強(qiáng)企業(yè)認(rèn)同，并將之納入企業(yè)創(chuàng)意培訓(xùn)課程中。
    貝蒂•艾德華博士的《五天學(xué)會繪畫》被譯成14種語言文字，暢銷全球。在所有教授繪畫的書籍中，該書被廣泛采用。她的《畫出你心中的藝術(shù)家》，亦非常暢銷。此外，她的著作也成為IBM、通用電氣、蘋果電腦、迪斯尼等企業(yè)的創(chuàng)造力培訓(xùn)課程用書。

書籍目錄

序　我為什么會寫這本書?　　公司培訓(xùn)課程　1.繪畫和騎單車的藝術(shù)　繪畫是一種神奇的能力　　繪畫是一項(xiàng)可以學(xué)習(xí)的技能　繪畫和視覺　用畫家的方式看事物　繪畫與大腦狀態(tài)　用自己的創(chuàng)造力繪畫　通往創(chuàng)造力的路　現(xiàn)實(shí)主義是達(dá)到目標(biāo)的手段　總結(jié)2.素描訓(xùn)練：一步一步來　繪畫工具　學(xué)前作品：繪畫技巧的一項(xiàng)珍貴記錄　學(xué)生畫展：學(xué)前和學(xué)成后作品的對比　　用繪畫表達(dá)自己：藝術(shù)的非詞匯性語言　繪畫是藝術(shù)家的鏡子3.重新找回右腦　大腦的兩邊　雙重大腦　精神分裂癥病人的雙重真實(shí)感知　語言的線索　語言和習(xí)俗的偏見　兩種認(rèn)識的方式　信息處理的兩種模式　頓悟　有一半大腦比沒有大腦強(qiáng)，有整個(gè)大腦更好　使用右手或左手的習(xí)慣　用右手或左手的習(xí)慣與繪畫　為左腦模式到右腦模式的轉(zhuǎn)換提供條件4.馬上體驗(yàn)左腦換右腦　酒杯和人臉：一項(xiàng)雙重大腦的練習(xí)　在作畫時(shí)航行于右腦模式　在“學(xué)習(xí)繪畫”中學(xué)到了什么　把畫顛倒過來畫：向右腦模式轉(zhuǎn)換　顛倒著作畫　了解從左腦到右腦的轉(zhuǎn)換　右腦模式的回顧　回憶你兒童時(shí)期的藝術(shù)作品5.像孩子一樣作畫　轉(zhuǎn)折時(shí)期　學(xué)校里的美術(shù)　從嬰幼兒到青少年　兒時(shí)的符號系統(tǒng)如何影響視覺6.畫自己的手：邊緣和輪廓　尼可雷德斯的輪廓畫　使用純輪廓畫繞開你的符號系統(tǒng)　純輪廓畫練習(xí)的謎團(tuán)　學(xué)生作品展示：另一種狀態(tài)的記錄　第一項(xiàng)基本技能：對邊線的感知　改良輪廓畫：首先學(xué)會使用塑料顯像板　用手改良輪廓畫　下一步：用空白的空間來迷惑左腦模式7.椅子練習(xí)：空間的陰形與陽形　什么是陰形和陽形　構(gòu)圖的定義　在框架內(nèi)創(chuàng)作的重要性　選擇一個(gè)基本單位　基本單位的定義　有一個(gè)好的開始　一把椅子的陰形畫　感覺的認(rèn)知斗爭　展示陰形的各方各面8.讓視覺產(chǎn)生透視　學(xué)習(xí)一分為二的技巧，視角和比例　透視和比例關(guān)系　透視的定義　丟勒的裝置　正式透視與“非正式”透視　在你完成“真正”的透視畫以前，先做一個(gè)簡短的觀察練習(xí)　一幅“真正的”透視畫　計(jì)劃未來9.輕松畫頭像　比例關(guān)系在肖像畫中的重要性　相信自己看見的事物　不相信自己看到的事物　盡力描繪真實(shí)　被削掉的頭骨之謎　為了看得更清楚，畫一個(gè)參照物　不可辯駁的證據(jù)證明頭的上半部分也很重要　畫另外一個(gè)參照物，用在側(cè)面圖上　把耳朵放在側(cè)面人像中　一個(gè)熱身練習(xí)　現(xiàn)在，真家伙來了：一幅人物側(cè)面像　側(cè)面像的展示10.人像畫的正面、側(cè)面、四分之三側(cè)面：光線與陰影　觀察色彩明暗度　右腦模式在陰影感知中的作用　人像畫的三個(gè)基本角度　熱身練習(xí)：復(fù)制庫爾貝的自畫像　采取下一個(gè)步驟　用交叉線畫出淺一點(diǎn)的陰影　使用描影法畫出過渡色調(diào)　運(yùn)用光線邏輯畫一幅完全相似、帶有色調(diào)、充滿立體感的自畫像　正面像　四分之三側(cè)面像　準(zhǔn)備就緒?選　鉛筆自畫像　學(xué)前和學(xué)后：個(gè)人繪畫作品的對比　人像畫的展示　對下一個(gè)繪畫練習(xí)的一些建議11.　把色彩放入大腦　把色彩放入大腦　學(xué)習(xí)色彩的基本知識　色相環(huán)　邁出色彩繪畫的第一步　其他提醒　另一個(gè)練習(xí)：把丑陋的拐角作為都市風(fēng)景　發(fā)展和諧的色彩　創(chuàng)造出水粉的世界　總結(jié)12.　繪畫的禪：畫出心中的藝術(shù)家　第六和第七項(xiàng)繪畫技巧　第六項(xiàng)感知技巧：按照記憶來繪畫　第七項(xiàng)感知技巧：“對話”　尾聲：難道優(yōu)雅的書法藝術(shù)失傳了嗎？　書法／繪畫的基本感知技巧　畫出字母的輪廓　使用書法中的陰形　眼睛和手的協(xié)作　持之以恒是關(guān)鍵　觀察書法中的光和影　總結(jié)跋：繪畫如同閱讀、開車、滑雪和走路　五項(xiàng)繪畫的基本技能　進(jìn)入右腦模式的基本策略　用色彩繪畫　書法　我的理論的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)　　一個(gè)更深層的復(fù)雜因素

章節(jié)摘錄

插圖：你將很快發(fā)現(xiàn)。繪畫是每個(gè)有一般視力和一般跟手協(xié)調(diào)能力的普通人都能學(xué)會的技能，只要他有足夠的能力把線穿過針孔或抓住投過來的棒球。與普通觀念相反，繪畫不是體力活。如果你的書法尚可，或者你能夠清晰地抄寫，對于繪畫來說你就具備足夠的靈巧了。關(guān)于手我們無須多說了，但是眼睛我們卻說都說不夠。學(xué)習(xí)繪畫不僅僅是學(xué)習(xí)其中的技巧；通過對這本書的學(xué)習(xí)你將學(xué)會如何看事物。也就是說，你將學(xué)習(xí)如何像畫家那樣對視覺信息進(jìn)行特殊的處理。這是一種與你平時(shí)處理視覺信息的方法完全不同的方法，并且這要求你用與平常不同的方式使用大腦。因此。你將了解你的大腦如何處理視覺信息。關(guān)于人類大腦這個(gè)復(fù)雜的奇跡。最近的研究有了新進(jìn)展。我們正在學(xué)習(xí)其中一點(diǎn)，大腦的特殊屬性如何使我們能夠?qū)⒏兄嫵鰜怼＠L畫和視覺至少在某種程度上，神秘的繪畫能力似乎就是一種將大腦的狀態(tài)轉(zhuǎn)換到不同的視覺／感知模式的能力。當(dāng)你能夠掌握畫家們看事物的特殊方法時(shí)，你就能畫畫了。這并不是說當(dāng)我們知道了他們進(jìn)行創(chuàng)作的大腦過程后，偉大的藝術(shù)家如達(dá)·芬奇和倫勃朗的作品就不令人驚嘆了。事實(shí)上，科學(xué)研究使那些經(jīng)典作品看起來更加不同尋常，因?yàn)檫@讓觀賞者轉(zhuǎn)換到畫家的模式，并用畫家的方式來欣賞作品。用畫家的方式看事物繪畫并不難?？词挛铮蛘吒_切地說，轉(zhuǎn)換到一種視覺的特殊模式才是真正的問題。你可能現(xiàn)在不相信我。你可能覺得你的視覺很好，而繪畫很難。但反過來才是正確的，這本書中的訓(xùn)練就是為了幫助你完成思維轉(zhuǎn)換和獲得雙重利益而設(shè)計(jì)的。首先，為了能全神貫注。你需要通過意志力達(dá)到視覺的、感知的思維模式。其次，用不同的方式看事物。這兩項(xiàng)都能保證你把畫畫好。許多畫家都曾說過他們畫畫時(shí)看到的事物與原先不同了，并且經(jīng)常提到繪畫把他們帶到一個(gè)更改過的意識形態(tài)里。在那種不同的主觀狀態(tài)里，畫家們表示他們的感覺被轉(zhuǎn)移，“與作品合二為一”，并能夠抓住他們平常掌握不了的相互關(guān)系。

媒體關(guān)注與評論

這本書“不僅是一本講繪畫的書，更是一本講生存的書。原本是教人如何繪畫的優(yōu)秀教材，卻不能僅僅當(dāng)做一本教材來看待。它解放了很多人的思想”?！　　堵迳即墪r(shí)報(bào)》

編輯推薦

《五天學(xué)會繪畫(第22版)》：《紐約時(shí)報(bào)》暢銷書。一堂提高創(chuàng)造力和藝術(shù)家自信課。通用電氣、AT&T、IBM、迪士尼和蘋果電腦等500強(qiáng)企業(yè)創(chuàng)造力培訓(xùn)用書。《五天學(xué)會繪畫(第22版)》的五天神奇課：1.畫自畫像2.把自己倒著畫3.變左腦思維為右腦思維4.開發(fā)創(chuàng)造力5.僅僅五天你對世界的看法已發(fā)生改變。繪畫像騎單車一樣容易！五天學(xué)會繪畫·五天左腦換右腦·五天開發(fā)創(chuàng)造力里程碑式的經(jīng)典。 編者的話：小時(shí)候，我作為學(xué)生常在課堂上開小差，而開小差的最佳方式就是拿一支鉛筆畫畫。成人后經(jīng)常開會，開到乏味處也是拿一支筆畫畫?，F(xiàn)在，這本讓你可以酣暢淋漓、自由發(fā)揮且還會有成就感的“開小差書”出來了。而且從歷史上看，不少大師的發(fā)明就是從畫一些不經(jīng)意的草圖這種方式開始的。這本書的作用我認(rèn)為起碼有：一、從零開始學(xué)繪畫且不需要任何基礎(chǔ)；二、現(xiàn)在流行涂鴉文化，關(guān)于涂鴉，我認(rèn)為這是一本最好的書；三、現(xiàn)在數(shù)碼相機(jī)流行，但眼睛卻成了白癡，這本書卻能在五天時(shí)間里讓你遠(yuǎn)離成為白癡的危險(xiǎn)?；诖耍蚁蚰阃扑]本書。最后，還推薦大家試試本書中的神奇五步：1.畫自畫像2.把自己倒著畫3.變左腦思維為右腦思維4.開發(fā)創(chuàng)造力5.僅僅五天，你會發(fā)現(xiàn)你對世界的看法已發(fā)生改變

名人推薦

這是一本教你學(xué)習(xí)繪畫的一本書，但這更是一本開啟你心靈之門的一本書，她教給你更好的觀察這個(gè)世界的方法，從而給你創(chuàng)意和靈感。書中說到：你之所以不會畫畫，是因?yàn)槟銢]有學(xué)會更好的看事物，或者可以說，是你沒有看清楚你要畫的東西。這句話是否也可推而廣之，你之所以不擅于溝通，是因?yàn)槟銢]有學(xué)會如何來觀察你的溝通對象，你沒有仔細(xì)聆聽；在程序開發(fā)的時(shí)候，你之所以設(shè)計(jì)過度或設(shè)計(jì)不足，是因?yàn)槟銢]有看清楚你要做什么，你的需求甚至都不清；或許你曾經(jīng)抱怨你的團(tuán)隊(duì)不夠優(yōu)秀，不能承擔(dān)責(zé)任，可是或許真正的原因是你還不夠了解他們，或許你不服，可是就像書中所說：在我畫他的臉之前，我甚至都沒有仔細(xì)看過他的臉。想想自己，身邊很多熟悉的人其實(shí)還不夠熟悉，想一想，曾經(jīng)年少的我們發(fā)過多少牢騷和抱怨，可是這是因?yàn)槲覀儧]有看清楚啊，如果看清楚了，我們提出的應(yīng)該是解決方法，而不是抱怨。想到幾天前，和朋友們?nèi)ゴ蚱古仪?，打完回家的時(shí)候，感覺非常不錯(cuò)，朋友們都夸我進(jìn)步很快。想想那天剛開始打得時(shí)候，也很差，可是自己忽然告訴自己，要注意觀察對方表情和回球動作，這樣應(yīng)該會好一些。一試這個(gè)方法，果然非常奏效，于是越打越高興。這時(shí)候，自己又忽然對自己說，你還要仔細(xì)看清楚打過來的球，看清楚它的速度，它的旋轉(zhuǎn)，它的軌跡。這個(gè)方法一用，打得就更好了，感覺飛過來的球似乎慢了，似乎能很好的感覺什么時(shí)候該出拍了，啊，太高興了，比起以前，進(jìn)步真的很大?，F(xiàn)在想來為何會這樣，原因是否就是：我嘗試了努力去看清楚我要回的球，于是一切就自自然然了。書里接著說，繪畫是一項(xiàng)可以學(xué)習(xí)的技能，所謂的繪畫能力，就是一種將大腦的狀態(tài)切換到不同的視覺／感知模式的能力，只要你能掌握畫家們看事物的特殊方法后，你便能畫畫了。之所以我們沒有掌握這種方法，或許是因?yàn)槲覀兊乃季S模式，這就是左腦為主體的思維模式。大家都知道，人的左腦擅長語言、邏輯、時(shí)間、會聚，右腦擅長圖像、創(chuàng)意、空間、發(fā)散。兩個(gè)半腦只有一樣的發(fā)揮作用，人才擁有智慧。可是問題是，由于很多時(shí)候左腦處于主導(dǎo)地位，它往往會越庖代俎，右腦擅長的事情，它也強(qiáng)著做，而往往又做不好。繪畫是右腦擅長的事情，所以如果是左腦思維，我們便畫不好畫。想起玩找別扭游戲（一種在兩幅畫中找出不同的五個(gè)地方的游戲）的時(shí)候，開始很慢，比起同伴來差了一截，可是隨著玩得次數(shù)的增加，很多回一眼就找出3到4個(gè)，想想如何找到的，卻又說不清。又想到自己的棋藝很差，但那次下盲棋卻贏了比自己高的同學(xué)，那時(shí)棋盤就像一幅畫一樣在腦袋里那么清晰，每個(gè)子都那么安靜的在那里，那是如何記住的真的說不清楚，要知道平時(shí)記憶力那么的差勁。之所以能這樣，是否就是因?yàn)橛夷X思維。作者還告訴我們，10歲以前的小孩子，由于左右腦還未明確分工，所以往往是右腦思維（這或許是孩子們都喜歡漫畫和卡通的原因），想想孩子們的畫，是多么有意思，雖然幼稚，但卻往往自有道理。而十歲到十二歲孩子的畫，往往試圖讓畫中的事物“看起來更加真實(shí)”，而由于缺乏技巧，很多孩子對自己的畫失去了信心，從而不再畫畫，這也就是很多成年人，他們也許是博士、也許是科學(xué)家，但他們畫永遠(yuǎn)停留在他們10歲的時(shí)候。孩子之所以會想要寫實(shí)，是因?yàn)樽竽X的發(fā)展，語言的發(fā)展，社交的要求，這是大事所趨，只是如果能夠更多的保留右腦的思維，那就更好了。作者在接下來的幾章里，重點(diǎn)介紹了很多的技巧和一些練習(xí)來鍛煉你的右腦思維，如果你想畫好畫，還要好好練習(xí)啊。請記住畢加索的名言吧：繪畫是一個(gè)講述真實(shí)的謊言。任何好的藝術(shù)作品其實(shí)都是在講述真實(shí)，只是這種真實(shí)在人們眼里往往卻是謊言，這或許就是我們無法理解那些抽象派畫家的畫的原因吧。有的時(shí)候，孩子的畫比大人的更好，因?yàn)樗麄冊谥v述真實(shí)。無名如果說有人給你講五天將教會你學(xué)會繪畫并掌握繪畫的全部精髓，而且不論他是5歲小孩還是50歲的大人，五天之后他不但掌握所有技巧，而且他對這個(gè)世界的看法都會發(fā)生改變。你一定認(rèn)為他不是一個(gè)瘋子就是一個(gè)騙子，但事實(shí)上真有這樣的繪畫教程。這樣神奇的教程來自一個(gè)美國加州大學(xué)的藝術(shù)學(xué)博士、著名畫家貝蒂的頭腦。貝蒂長期從事藝術(shù)及研究工作，有一天她對諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)得主斯貝瑞關(guān)于大腦研究的成果發(fā)生了極大的興趣。斯貝瑞認(rèn)為人的大腦有兩種思維模式，一個(gè)是左腦模式一個(gè)是右腦模式，而事實(shí)上我們絕大部分習(xí)慣于左腦思維模式。貝蒂很快將這個(gè)醫(yī)學(xué)上的成果應(yīng)用到自己的美術(shù)教學(xué)上，貝蒂驚奇地發(fā)現(xiàn)她自己獲得了意想不到的巨大成功。在華盛頓州西雅圖市的一個(gè)繪畫成年班上，貝蒂嶄新的美術(shù)教學(xué)理論得到了驗(yàn)證：這個(gè)成年班的學(xué)生繪畫水平不一，受教于不同的老師，有著不同的的美術(shù)背景和不同的繪畫技巧。他們第一天的作品和第五天的作品有著天壤之別，連學(xué)員自己都感到驚嘆，自己五天后為什么會有如此大的進(jìn)步。學(xué)員們的作品整體顯示了巨大的提高，并且有的在作品中表現(xiàn)了令人驚嘆的繪畫技巧。貝蒂繪畫技巧分為如下五項(xiàng)基本技能：一是對邊線的感知；二是對空間的感知；三是對相互關(guān)系的感知；四是對光線和陰影的感知；五是整體和整合的感知。這五種感知其實(shí)是對個(gè)人觀察習(xí)慣的重新訓(xùn)練。通過熟悉這五種技能，不知不覺你就成為一個(gè)優(yōu)秀的畫手。當(dāng)然你還只能成為一個(gè)畫手。一位跟隨貝蒂學(xué)畫的學(xué)生深有體會地說：“貝蒂老師教會我怎么樣更多依靠自己看事物的方式，這太讓人驚奇了。我覺得基本繪畫技巧就像是寫字和騎自行車一樣簡單，我們完全可以依靠自己的天分獲得和發(fā)展這項(xiàng)技能。我們所有的人都可以繪畫，并且欣賞別人的繪畫，就像貝蒂教授的那樣。貝蒂教會你畫畫，更重要的是教會你怎樣看眼前的事物?！必惖俚脑E竅在于她完全領(lǐng)悟到了人類思維的秘密，一般人習(xí)慣于左腦思考問題，而且這個(gè)世界也習(xí)慣于左腦思考問題。天才之所以天才完全是不同的思考方式，他們天生習(xí)慣右腦，他們天生習(xí)慣用左手。天才不習(xí)慣于用語言，他們習(xí)慣于直覺，他們的直覺往往更接近于事物本身。世界上一些知名的人物也往往都是左撇子，愛因斯坦、卓別林、維多利亞女王、本杰明？福蘭克林、愷撒大帝、查爾斯王子、瑪麗蓮？夢露、喬治？布什等等。其實(shí)人類的思考的秘密一直就是這樣的簡單，貝蒂成功地通過繪畫技能的訓(xùn)練，揭示了人類要如何學(xué)會轉(zhuǎn)換思考模式，使得每一個(gè)人迅速獲得真實(shí)認(rèn)知世界的方法，而學(xué)習(xí)美術(shù)的過程實(shí)際上就是重新觀察這個(gè)世界重新理解這個(gè)世界的過程?！督蠒r(shí)報(bào)》（2003年06月03日第十九版）責(zé)任編輯：文松輝

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