零距離看美國中學(xué)教育

內(nèi)容概要

　　近年來，赴美國讀高中的中國學(xué)生迅速增加。根據(jù)美國政府的數(shù)據(jù)，僅在美國私立高中就讀的中國學(xué)生人數(shù)在短短五年內(nèi)就增加了100倍。改革開放以來，我們已對“中國速度”司空見慣，但五年100倍的增速仍然令人眩目！與此相應(yīng)，越來越多的中國人希望全面深入地了解美國的高中教育情況：美國高中的教育水平如何？有什么特點？怎樣才能入讀優(yōu)質(zhì)高中？在美國讀高中對升入美國大學(xué)有何幫助？在展開“美國中考”這一主題時，詳盡解答這些問題也是應(yīng)有之義。

作者簡介

　　孫昂，畢業(yè)于武漢大學(xué)法學(xué)院，先后擔(dān)任外交部條約法律司官員、聯(lián)合國難民署官員、外交部條約法律司處長、中國駐美國大使館法律事務(wù)參贊、外交部安全司參贊，現(xiàn)應(yīng)聯(lián)合國秘書長潘基文的聘請，任聯(lián)合國安全理事會反恐事務(wù)法律專家，著有《美國對外事務(wù)法律機制》（上、下冊），國際文化交流出版公司2010年出版。
　　孫昂是美國紐約2012年初中畢業(yè)生孫若珈的父親。孫若珈著有《我在美國上小學(xué)》一書，黑龍江教育出版社2011年出版。

書籍目錄

前言
第一章　紐約的特殊高中及招生制度
 第一節(jié) 特殊高中的出眾之處
 一、三大特殊高中
 二、三所大學(xué)附中
 三、史坦頓島技術(shù)高中
 四、布魯克林拉丁語高中
 第二節(jié) 特殊高中如何招生
 一、考試的組織實施
　　二、考試的基本內(nèi)容
 三、考試的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
 第三節(jié) 圍繞特殊高中招生制度的爭論
 一、考試計分方式的爭論
 二、學(xué)生族裔分布的爭論
 三、入學(xué)考試的法律之爭
 四、族裔爭論的社會背景
第二章 紐約的優(yōu)質(zhì)普通公立高中及招生制度
 第一節(jié) 優(yōu)質(zhì)普通高中巡禮
 一、浴火重生的湯森哈里斯高中
 二、招收優(yōu)秀生的大型高中
 三、小型特色高中
 四、高中兼早期大學(xué)
　第二節(jié) 普通公立高中如何招生
 一、根據(jù)學(xué)區(qū)錄取
 二、通過篩選錄取
 三、教育選項方式
 四、根據(jù)語言篩選
 五、不經(jīng)篩選錄取
 六、有限的非篩選
 七、本地學(xué)生優(yōu)先
第三章　其他公立高中及招生制度
 第一節(jié)　初中高中連讀學(xué)校
 一、獨領(lǐng)風(fēng)騷的亨特學(xué)院高中
 二、其他連讀學(xué)校
 第二節(jié) 藝術(shù)類高中
 一、拉瓜地藝術(shù)高中
 二、其他藝術(shù)類高中
 第三節(jié) 職業(yè)高中
 一、職業(yè)高中辦學(xué)理念
 二、特色職業(yè)高中巡禮
 第四節(jié) 特許高中
 一、特許高中辦學(xué)理念
 二、紐約特許高中概況
第四章　私立高中及招生情況
 第一節(jié) 紐約私立高中概況
 一、私立高中名校巡禮
 二、私立高中辦學(xué)特點
 三、教會高中相關(guān)情況
 第二節(jié) 私立高中如何招生
 一、私立高中招生特點
 二、私立高中招生考試
第五章 紐約各類高中招生總流程
 第一節(jié) 準(zhǔn)備階段
 一、制訂日程
 二、收集信息
 三、評估學(xué)校
 第二節(jié) 實施階段
 一、填報志愿
 二、參加考試
 三、選擇學(xué)校
第六章 中國學(xué)生就讀美國高中
 第一節(jié) 美國高中教學(xué)評估
 一、美國高中教學(xué)水平
 二、美國高中教學(xué)特色
 三、美國高中教學(xué)理念
 第二節(jié) 中國學(xué)生就讀美國高中攻略
 一、持美國護照的華人學(xué)生
 二、持美國綠卡的華僑學(xué)生
 三、持F1簽證的留學(xué)生
 四、持J1簽證的交換生
 五、持其他各類簽證的學(xué)生
 六、無美國居留身份的學(xué)生
后記
高中校名英漢對照

章節(jié)摘錄

　　美國高中教學(xué)水平　　中國學(xué)生就讀美國高中，前提就是美國高中的水平要讓中國學(xué)生有讀的價值。如果水平很低，誤人子弟，那么中國學(xué)生就不應(yīng)該到美國高中上學(xué)?！　?011年12月24日，北京大學(xué)校長周其鳳院士在長沙市一中演講時說：“我認(rèn)為美國的教育一塌糊涂”。這番話在網(wǎng)上掀起軒然大波。事后有媒體澄清說，這句引文是斷章取義，曲解了周校長的本意。其實，美國對自己的基礎(chǔ)教育亦有頗多不滿，上文提到的《國家處在危險之中》報告的主旨就是如此。2002年有報道稱，四分之三的雇主對公立高中畢業(yè)生的拼寫、語法和寫作能力表示疑慮，60%的雇主認(rèn)為公立高中畢業(yè)生的數(shù)學(xué)水平一般或較差?！　∶绹A(chǔ)教育水平下降的現(xiàn)象早在1960年代就開始顯現(xiàn)。美國全國優(yōu)秀教育委員會（National Commission on Excellence in Education）調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，從1963年到1980年，美國高中生的SAT成績持續(xù)下降?！　≡斐砂雮€世紀(jì)以來美國基礎(chǔ)教育水平下降的原因是多方面的，具有諷刺意味的是，在一定意義上，是美國社會進(jìn)步在教育領(lǐng)域的折射?！　∶绹鴭D女很早就開始從事教育工作。早在1860年代，女性教師在許多公立高中占據(jù)了半壁江山，在1880到1925年美國高速發(fā)展時期，女教師在基礎(chǔ)教育中占據(jù)了主導(dǎo)地位。原因之一是在1960年代前美國婦女在許多職業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展受到限制。上文提到的美國聯(lián)邦最高法院第一位女性大法官奧康納，她以全年級第二名的成績從美國最好的法學(xué)院之一-斯坦福大學(xué)法學(xué)院畢業(yè)。如果是男生，有這樣的教育背景，很容易在有聲望的律師事務(wù)所找到法律專業(yè)工作，但奧康納在求職過程中，只有一家律師事務(wù)所對她表示出興趣，考核的唯一項目是打字速度，因為這家律師事務(wù)所只想雇她做秘書。在這種社會背景下，許多受過高等教育的美國女性精英將中小學(xué)教師作為職業(yè)生涯的首選。隨著1960年代美國民權(quán)運動和女權(quán)運動進(jìn)入高潮，婦女在各行各業(yè)都有了較多的發(fā)展機遇。仍以美國聯(lián)邦最高法院為例，二百多年來，美國一共出過四名女性大法官，有三位目前仍在任。她們是金絲伯格、卡根和索約馬托爾，占聯(lián)邦最高法院現(xiàn)任大法官總?cè)藬?shù)的三分之一（這三位女性大法官均畢業(yè)于紐約市的高中，金絲伯格大法官畢業(yè)于麥迪遜公立高中，卡根大法官畢業(yè)于亨特學(xué)院高中，索約馬托爾大法官畢業(yè)于史班爾曼主教高中）。婦女地位的提高，導(dǎo)致中小學(xué)教師職位對美國女性精英的吸引力下降，教師隊伍整體水平也隨之下降。有學(xué)者認(rèn)為，“在1970年代末以前，教師整體水平下降已經(jīng)相當(dāng)明顯” ， 這進(jìn)而引起基礎(chǔ)教育水平下降?！　?hellip;…

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