弗洛伊德的椅子
出版時間：2011-5 出版社：黑龍江出版社 作者：鄭道彥 頁數(shù)：235 譯者：金玉
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內(nèi)容概要
人們提到精神分析學家，都認為：他們一眼就會看透對方的心思，會使對方緊張起來。其實，對方未開口之前，精神分析學家是無法知道對方不愿說出并回避的問題的。精神分析學家是幫助心里受傷的人，讓他們自覺地解開心靈的千千結，回到自由自在的天地里。
作者簡介
鄭道彥：國際公認的精神分析學家、睡眠學專家。畢業(yè)于首爾大學，醫(yī)科大學,曾赴美國圣地亞哥大學深造，是韓國“國際精神分析學會”認定的第一位佛洛依德精神分析學家，現(xiàn)任韓國精神分析研究會會長，首爾大學、醫(yī)科大學及醫(yī)院的精神科教授。
書籍目錄
序言 感知我內(nèi)心的溫度
第一個故事
第二個故事
第三個故事
第四個故事
尾聲 敞開心靈的窗戶吧
附錄 陶冶心靈的指南
圖書封面
圖書標簽Tags
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用戶評論 (總計40條)
- 人們提到精神分析學家，都認為：他們一眼就會看透對方的心思，會使對方緊張起來。其實，對方未開口之前，精神分析學駕駛無法知道對方不愿說出并回避的問題的。精神分析學家是幫助心里受傷的人，讓他們自覺地解開心靈的千千結，回到自由自在的天地里。
讀《弗洛伊德的椅子》你會感到就像躺在舒適的沙發(fā)上與精神分析學家聊天一樣，觸動著深藏的自我，是一個亮出內(nèi)心的壓抑、疼痛、傷處，進行調節(jié)，了解和治療的過程。
很欣賞這樣一本書，讓我們能夠全身心的去了解自己與拯救自己，完成一次心靈上的救贖！ - 其實我們都徘徊在精神病的邊緣。人們提到精神分析學家都認為：他們一眼就會看透對方的心思，會使對方緊張起來。其實，對方未開口之前，精神分析學家是無法知道對方不愿說出并回避的問題的。他們幫助心里受傷的人自覺解開心靈的千千結，回到自由自在的天地里。
- 弗洛伊德被大家熟知或者吸引大家的往往都是他對性、對夢境的理解和描述，但他吸引我的卻是對人類精神方面的分析。如今的社會壓力巨大，各種各樣的事發(fā)生在我們眼前，精神脆弱導致精神崩潰的事情太多太多。躺在弗洛伊德的椅子上，好好看看自我吧。
讓精神分析學家來幫助心里受傷的人，讓他們自覺地解開心靈的千千結，回到自由自在的天地里。 - 個人的自由不是文明帶給的，文明誕生之前其自由已達至高點。
——弗洛伊德•西格蒙德
弗洛伊德提出“人格結構理論”的時候，并沒有把“地形理論”拋掉?，F(xiàn)代精神分析家們，也仍然把兩套理論——“地形理論”和“人格結構理論”同時使用?！暗匦卫碚摗焙汀叭烁窠Y構理論”合二為一使用的話，會是這樣的，伊特（本我）在無意識世界里尋找機會，自我在意識與無意識間工作，超我也在意識與無意識中觀察著我們。精神分析學叫“糾葛心理學”。在這個世上，誰的心里都有糾葛，糾葛是人生中無法甩掉的相伴者。
徜徉于精神分析的領域，帶著疲憊的心靈，感受這本書帶給我們的心靈分析，你值得擁有！ - 我在接受分析的時候，分析家根據(jù)我的自由聯(lián)想，一旦捕捉到了機密要員的行蹤，分析家首先就會把防御機制召喚到意識世界，開始調查了解防御機制在防御著哪些本能的欲求，其作用是否得當，是否有效地執(zhí)行等情況。這時防御機制從機密要員編入為正規(guī)軍，其活動情況透明度高，容易讓人掌握實情。接受分析的人，就會知道對本能的欲求，用的是哪些防御機制、怎么用的，從而選擇和運用更成熟、更活躍的防御機制，使人往健康的方向轉移。
但要到達這種轉移點，會有徘徊彷徨和抵抗斗爭的痛苦過程。防御機制正如其字面上的意思，為了不叫我痛苦，為了守護我，一直起到了防患于未然的作用，這樣進行不懈努力的它，突然在接受精神分析的場合端到桌面，接受變形手術，感覺就像是在敵軍面前放下武器投降一樣。所以，靠一時半會兒的精神分析，是解決不了問題的，要經(jīng)過反反復復循環(huán)反復地接受分析的過程。
通過反復接受精神分析的防御機制，會以更高的意識、更主動的精神、更先進的形式，脫胎換骨以新的面貌來登場。
- 放松心情，安慰自我，對自己心靈的進一步認識！整天憂憂郁郁的工作，對什么都失去了興趣，但凡有一點漣漪，總會引起心靈上的震撼！長期的壓抑，讓我的大腦處于極端，認識到該放縱的時候，發(fā)現(xiàn)自己沒有什么好的方法，也不知道怎樣停下來，為自己活一場！沒有辦法，只有看書了，看精神方面的，就找到了這一本，不過效果，嘿嘿，自己知道！
- 過程比結果更重要。因為通過過程實現(xiàn)自我的欲求，往往會得到更多的滿足。
所以，要想有個好的結果，得有個好的過程。好多因神經(jīng)疾患受折磨的人，可惜的是忽視過程，把焦點對準到結果上，因此荒廢了人生。生活中的好多事例證實，即使未得到令人滿意的結果，但相信自己的潛在能力，不辭辛苦地歷經(jīng)過程的人，最后都能獲得更多、更完美的結果。
為了實現(xiàn)自我，你做得怎樣？在這里可以提示大家，如果你的實現(xiàn)自我在正常地進行著，你就會有認真面對，并虛心接受自己一切現(xiàn)實的思想準備。否則，對明擺著的事實，不愿去接受，“打腫臉充胖子，掩耳盜鈴”般地在人前不愿認帳、服輸，我們是否也有過這種時候?這就是在實現(xiàn)自我中，不愿接受事實的弱點心理在作祟。
實現(xiàn)自我能力強的人，他們懂得人生要靠自己來駕馭的道理。因此，他們不卑不亢、自強不息；主動出擊掌握主動權，不為外部的壓力打擊所左右，不屈不撓、堅定不移。懂得人生就是解決問題的反復和繼續(xù)的道理，因此，遇到問題不繞著走，敢于面對問題，在解決問題上下工夫；面對現(xiàn)實，承認現(xiàn)實，如實地接受自己和他人，減少偏見，以誠相待。不是在人世間的水深火熱中掙扎，而把人世間當做大海，勇敢地搏擊暢游，做個健康豁達、詼諧幽默的人。
——摘自《弗洛伊德的椅子》 - 工作的壓力、家庭的壓力、社會的壓力，這一座座大山，壓的我喘不過氣來，精神處于崩潰的邊緣，沒有目的，沒有動力，一切都是隨波逐流，迷失了自我！
在種種壓力面前，自我放蕩、徘徊，始終找不到自己的方向，如孤魂野鬼般，迷失本性！
如何拯救自己，如何擺脫命運的安排，如何活出自己的精彩，嘗試中...發(fā)現(xiàn)自己的精神何其脆弱，沒有人能夠幫助自己，唯有自己放開身心，才能夠迎來自己的明天！
這就是看到這本書的收獲，沒有自我的陶醉，只有深深震撼！ - 心理教育興趣是人對某事物的特殊的認識傾向，它促使個體去積極地學習和探索新事物，并從中得到心理滿足，獲得積極的情感體驗，使身體和大腦協(xié)調活動，最后實現(xiàn)對環(huán)境的全面適應。對新事物不斷學習和探索是創(chuàng)造性人才的共同特征，因此，興趣是小學生從事創(chuàng)造活動的心理動力之一。它有利于創(chuàng)造性人才智力的充分發(fā)揮，增強他們的創(chuàng)造性動機，提高其觀察事物的敏感性和注意力的集中程度，從而提高創(chuàng)造的效率。而且，學習和探索新事物的興趣能幫助小學生增強克服困難的決心和信心，激發(fā)他們的創(chuàng)造熱情，促使其更快更好地完成創(chuàng)造性活動。培養(yǎng)小學生對探索新事物的興趣，對小學生創(chuàng)造力的發(fā)展，特別是創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)有巨大的推動作用。
- “博諾萊”是指法國博諾萊地區(qū)新釀出的葡萄酒，雖然清新，但沒有濃郁的味道。防御機制里也有博諾萊的級別，青少年時期也許適用，但成年后繼續(xù)用就顯得未成熟了。我的身上是否也留有這些未成熟的防御機制呢？
行動化為了與人套近乎，不計后果、沖動地輕易和人上床，為了達到目的，似乎選擇了積極合適的方法。但仔細一想，為了一時的小利，而失去了最珍貴的節(jié)操，當次日清晨起床后，對愛情的憧憬就會在一瞬間破滅。
像這樣把無意識里的欲望和沖動赤裸裸地移到行動中的行為叫做“行動化”。把無意識的幻想直接用行動來滿足欲望的本能，會使人得到一時的快樂和滿足，但接著就會陷入無盡的悔恨之中。當然此類事情不是故意的，是不知不覺的和無意中發(fā)生的行為。
遇到上述的事情時，我們有些人，表現(xiàn)出“一失足成千古恨”這樣的一蹶不振，以為誰也不理解自己的心，因此破罐子破摔，過放蕩不羈的生活。奉勸這樣的人，不要灰心，不要氣餒。應該找人交談溝通，來解決傷心苦惱的問題。否則，用盲目的行動去發(fā)泄，這樣的行動既害自己又傷別人?？傊?，行動化的方法是不會使人成熟起來的。
- 這本書用大家聽得懂得話和比喻，介紹了佛洛依德的相應理論，看的不累，但是卻能夠我很多重要的，有意義的啟示。我學習心理學的第一個目的，就是發(fā)覺自己的內(nèi)心，了解自己的內(nèi)心，能夠駕馭自己。這本書是很好的指導。
- 忙碌的工作，生活的壓力，讓我們都處于崩潰的邊緣，這就是現(xiàn)實，沒辦法呀，我能做的也就是自己想辦法給自己減輕壓力，讓自己能夠更舒適的生活在這座城市！沒事兒，真的應該多看看書，緩解自己的緊張...
- 這本書是一本引進的韓國版權的書，是韓國的一位心理醫(yī)生在診療椅上和病人之間的故事，主要是告訴病人如何成長、如何獨立、如何建立自己新的三觀的書，讀完以后很受啟發(fā)，對中國人也很適用。
- 觀經(jīng)驗判定法在生活中常常被小學教師應用。他們往往從自身知識經(jīng)驗出發(fā)，對小學兒童學業(yè)成就、課堂表現(xiàn)、人際交往等狀況進行認識。但是，主觀經(jīng)驗判定法具有明顯的主觀隨意性，受外界的影響和干擾比較大。不同教師的知識層次、生活閱歷不同，對兒童心理與行為的敏感性也存在個體差異，因而對兒童的判斷存在分歧。同時，小學教師往往傾向于把文靜、內(nèi)向、順從的兒童認定為具有正常的心理與行為，而調皮、活潑的兒童往往容易被判斷為多動等行為問題。因此，小學教師通過主觀經(jīng)驗對兒童的心理與行為進行判定，需要具備正確的學生觀、豐富的社會經(jīng)驗，還必須有心理學的常識和相應的專業(yè)判斷能力。
- 統(tǒng)計學方法在使用中需要確定的是，總體的分布是否符合正態(tài)分布。如果在一個異常優(yōu)秀的集體中，個體偏離樣本的平均達到比較高的程度，但是可能在一個更大的樣本中處于一般水平。同時，正偏態(tài)和負偏態(tài)情況都可能導致判斷的不準確。另外，有些心理與行為的分布可能雖是常態(tài)分布，但一端是異常狀態(tài)，另一端則是優(yōu)秀狀態(tài)，如智力水平，一端是低能，另一端則是超常。
臨床診斷法的科學性最強，是最客觀、準確的一類方法，其要求也最高。只有建立在對癥狀關鍵點充分把握的基礎上，才可能進行判斷。小學教師并不是心理咨詢與心理治療的專業(yè)人士，在認定兒童心理問題的時候切忌武斷、主觀，簡單的對號入座可能導致非常嚴重的后果。
- 這是一本心理學的書，里面的案例非常普遍，很多都是日常生活中經(jīng)常見到的，讀完以后可以很好地關照自己的生活。雖然是一本心理學的書，但是語言比較通俗，易于理解。
- 這本書翻譯得很流暢，通俗生動，剖析了人們?nèi)粘Ｉ钪谐３Ｓ械那榫w和情感，直指內(nèi)心，非常不錯。
- 不知道初一的孩子能不能看懂
- 看過之后，抑郁了，沒想到這么一個正常的人，居然成了精神病了，自己發(fā)現(xiàn)問題也許是好的，相信自己早點克服是最正確的，不能再猶豫了
- 還沒有看完，看過的部分時不時有一咱恍然大悟的感覺，感覺這種情況我也有，原因是這個原因，書中把我們?nèi)粘Ｉ钪泻芷毡榛蚝唵蔚那楣?jié)，糾結也好，欣喜也罷都講到了深處，讓我們自己都可以深深的去挖掘我們內(nèi)心的深處?？赐晔Ｏ碌?/li>
- 在書店里看到的，喜歡就來當當買了。
- 按照這本書的說法，幾乎所有人都有精神病，這不是吹的，而是真真切切的事實，這本書會給你找出問題及答案
- 直指內(nèi)心的一本書，能夠讓人反思自己身上的缺點，讓人的內(nèi)心強大。
- 比較淺顯易懂，讀起來很暢快，但沒有什么太多新內(nèi)容
- 這本書，真不錯。本來借的已經(jīng)看完了，不過又自己買來收藏。是好書。
- 這本書很好看，雖然是引進版的，翻譯得比較到位，里面介紹的內(nèi)容頁適合中國的國情，值得一看。
- 適合自己讀的一本精分書，內(nèi)容比較通俗易懂，自己也能看懂
- 當教科書加名著來看的，受益匪淺！
- 書不錯，通俗易懂，文字流暢。
- 在一起熱戀過的從前情人的名字，有時壓根就想不起來。如果記起來，就怕重新勾起棄我而去的傷心往事，索性干脆忘掉吧。又如，留下傷心記憶的戀人照片，原來放在桌上的分手時就扔進抽屜里，時間久了放在什么地方都忘了。這正是“壓抑”的表現(xiàn)。
壓抑就是在意識中，把接受不了的難言的欲望、沖動、想法統(tǒng)統(tǒng)埋到無意識中去，是一種活埋葬，盡管這樣壓抑的東西并非完全消失。在無意識中生活、活動，不能以原來的面貌呈現(xiàn)，只好改換成象征性的其他形象來露臉，夢里出現(xiàn)或在現(xiàn)實里也會表現(xiàn)出癥狀。
“壓抑”，是弗洛伊德的理論確立后，在防御機制的理論中占據(jù)著重要的位置，起著主角的作用。另一方面與壓抑不同的“抑制”，是指在意識中實現(xiàn)的防御機制。比方說，為了清靜不招麻煩，對他人的請求有意推脫或回避；和戀人吵架后，氣未消，故意關掉手機不接電話，暫時想忘卻對方等等，都是抑制的具體表現(xiàn)。抑制可以說是“掩耳盜鈴”的行為。
我們拿什么去釋放壓抑的情懷，怎么做去讓自己的心靈解放，這本書，教給我的就是直面壓抑，坦對人生！ - 剖析現(xiàn)代人的一些心理，并提供了一些解決方法。
非常值得一讀。
非常好！ - 這本書不錯，很深邃的感覺，適合我現(xiàn)在的心境
- 贊贊贊贊贊贊，真的是感覺很棒的一本書！
- 贊贊贊贊贊贊贊贊贊，多么好的一本書啊，弗洛伊德的精神之椅！
- 個人比較喜歡這類心靈感悟的書籍，尤其是關于弗洛伊德的，翻譯得很好！
- 弗洛伊德的椅子。。。相信一定會讓人覺得神秘但又有誘惑力
- 躺在這樣的椅子上應該是很放松的吧
- 用弗洛伊德的精神分析手法，洞悉人的行為背后的秘密，通俗易懂，還不錯哈。
- 給同學買的，他說還不錯，包裝挺好
- 看了評論，買了這本書，很后悔。不通俗，不深刻，沒有新觀點，不知道評論的人為什么給了那么高的評價。