決定孩子一生的五項(xiàng)特質(zhì)

前言

　　在舊金山時(shí)，曾聽(tīng)到一個(gè)老人講起這樣一件事?！　∷f(shuō)，在美國(guó)；華人是個(gè)總能創(chuàng)造“奇跡”的群體。第一代華人剛剛到達(dá)美國(guó)時(shí)，與其他“淘金族”一樣，除了夢(mèng)想剩下的只有力氣和活下去的信念。他們?nèi)プ龈鞣N各樣的苦力。然而，他們不像其他種族的人那樣用掙到的錢(qián)追求個(gè)人享受，而是節(jié)衣縮食，積攢每一分錢(qián)，留下最基本的生活費(fèi)用后，全部投資到子女的教育上。不管自己受多少煎熬，也要讓孩子受到最好的教育。所以大部分華人家庭第二代就能脫離社會(huì)最底層躋身于上流社會(huì)。在高校畢業(yè)典禮上，經(jīng)常有這樣的感人場(chǎng)面：華人學(xué)生發(fā)表感恩致辭時(shí)，都是滿面淚水、泣不成聲地從后臺(tái)用輪椅把自己的父輩推出來(lái)——?jiǎng)倓偽辶畾q的人卻是皺面鶴發(fā)、佝僂殘喘，但老人的目光中卻閃爍的是“蠟炬成灰”的愛(ài)以及無(wú)比的自豪與榮耀……　　“再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育”是中華民族的傳統(tǒng)。以前是，當(dāng)今是，以后也不會(huì)變。

內(nèi)容概要

觀念改變?nèi)松悍椒ǔ删腿松毫?xí)慣塑造人生。    具體的解釋：正觀念，追根源：講方法，重策略：養(yǎng)習(xí)慣，糾做法。    首先端正認(rèn)識(shí)，也就是觀念，真正找到所出現(xiàn)的問(wèn)題的根源所在，把握前進(jìn)的方向：方法是軌道，正確的方法可以減少“彎路”，最大程度地提高效率，從而事半功倍：沿著正確的方向，用最有效的方法培養(yǎng)良好的習(xí)慣來(lái)替代不好的習(xí)慣，糾正了做法，從而把學(xué)習(xí)進(jìn)行到底。    伽利略曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“你不能教會(huì)別人任何東西，你只能幫助別人發(fā)現(xiàn)一些東西?！?   愛(ài)因斯坦說(shuō)：“我從未教過(guò)我的學(xué)生，我只是創(chuàng)造了一個(gè)讓他們學(xué)習(xí)的環(huán)境?！?   王飛博士說(shuō)：“優(yōu)秀的學(xué)生不是老師教成的，而是‘影響’造就的。教只能幾年，而影響卻是一生?！?   作為外因的老師和家長(zhǎng)，只能通過(guò)方法由外而內(nèi)“影響”學(xué)生；而學(xué)生的改變，也就是通過(guò)糾正習(xí)慣自內(nèi)而外塑造自己。

作者簡(jiǎn)介

王飛，英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)博士，國(guó)內(nèi)著名學(xué)習(xí)方法專家。中國(guó)大陸首批獲美國(guó)考試中心（ETS）授權(quán)的新托福（IBTTOEFL）講師。美國(guó)加州交流咨詢公司Californiaommunications ConsuItants駐北京分公司副主任?！坝绊懡逃背珜?dǎo)者。著作有：《一眼看穿英語(yǔ)》《日本語(yǔ)起步隨筆》《學(xué)習(xí)快

書(shū)籍目錄

前言“影響教育”理念“影響教育”新語(yǔ)錄上篇 決定孩子一生的五項(xiàng)特質(zhì)  特質(zhì)一 說(shuō)心——良好的語(yǔ)言表達(dá)和人際溝通能力    作為一 孩子開(kāi)始學(xué)習(xí)說(shuō)話時(shí)，給他們讀故事，而不是講故事    作為二 引導(dǎo)孩子講故事    作為三 以子為師——讓孩子成為“主講嘉賓”    作為四 把學(xué)到的東西分享給大家——演講，即練就“口的藝術(shù)”，做一個(gè)“口本家”  特質(zhì)二 讀書(shū)——獲取知識(shí)和提高個(gè)人修養(yǎng)的能力    關(guān)注一 千萬(wàn)不要把母語(yǔ)當(dāng)外語(yǔ)學(xué)習(xí)，注重語(yǔ)言的組織和運(yùn)用能力    關(guān)注二 少兒時(shí)期，引導(dǎo)孩子對(duì)古典名著進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，要首重故事情節(jié)，次重名著語(yǔ)言    關(guān)注三 用書(shū)影響孩子    關(guān)注四 讀書(shū)的益處  特質(zhì)三 寫(xiě)口——用文字表達(dá)思想的高級(jí)思維能力    “有話寫(xiě)不出”的困惑    方法一 用MP3錄音整理文字——馬上“出口成章”，把有聲的語(yǔ)言變成文字    方法二 把講過(guò)的話反復(fù)講兩遍后再寫(xiě)出來(lái)——訓(xùn)練“大腦復(fù)讀能力”    方法三 “成章就能出口”——“外語(yǔ)口語(yǔ)”的訓(xùn)練法門(mén)    方法四 突破“無(wú)話可寫(xiě)”——做“聯(lián)詞造句”的練習(xí)    方法五 “聯(lián)詞造句”在英語(yǔ)寫(xiě)作中的運(yùn)用    方法六 學(xué)會(huì)思考，大膽仿造——走出“真人真事和親身體會(huì)”的寫(xiě)作練習(xí)誤區(qū)  特質(zhì)四 會(huì)玩——對(duì)熱愛(ài)的事情執(zhí)著追求的能力    既然是玩，就要玩出些知識(shí)來(lái)    既然是玩，就要玩出健康向上的情趣來(lái)    既然是玩，就要玩出些名堂來(lái)    既然是玩，就要玩成個(gè)“人才”  特質(zhì)一 一路堅(jiān)持——持久的動(dòng)力與堅(jiān)忍的毅力    激情退卻之后剩下的叫做堅(jiān)持，它使成功成為了可能    “成長(zhǎng)日志”——大腦的“貼身秘書(shū)”    “成長(zhǎng)日志”——一路堅(jiān)持的“軌道”    堅(jiān)持的另外一個(gè)名字叫做習(xí)慣中篇 興趣探源  問(wèn)世間，“興趣”為何物  如何開(kāi)啟一個(gè)興趣呢？  附：背《論語(yǔ)》軼事下篇 “影響教育發(fā)”百花園  “影響教育”志愿者感言  花園碩果

章節(jié)摘錄

　　上篇 決定孩子一生的五項(xiàng)特質(zhì)　　特質(zhì)一 說(shuō)心——良好的語(yǔ)言表達(dá)和人際溝通能力　　作為三 以子為師——讓孩子成為“主講嘉賓”　　鄭州一位家長(zhǎng)問(wèn)：我的孩子，性格內(nèi)向，不愛(ài)說(shuō)話，尤其在人多的場(chǎng)合，那更是無(wú)所適從。我們電經(jīng)常賞識(shí)鼓勵(lì)他，但效果不明顯。該怎么辦呢？　　家長(zhǎng)學(xué)會(huì)做個(gè)好觀眾，經(jīng)常引導(dǎo)孩子把他熟悉的事情講給家長(zhǎng)聽(tīng)，讓他養(yǎng)成與人分享的習(xí)慣?！　『⒆硬桓耶?dāng)眾講話，或不擅長(zhǎng)講話，不是性格問(wèn)題，而是技術(shù)問(wèn)題?！　」畔ＥD有個(gè)人叫德摩斯梯尼（DemOSthenes），他性格內(nèi)向，還有口吃結(jié)巴的毛病，而他的夢(mèng)想?yún)s是成為演說(shuō)家。剛開(kāi)始他登臺(tái)演說(shuō)時(shí)，聽(tīng)眾十分不滿意，人人在臺(tái)下喊：“轟他下臺(tái)……”從那以后他就每天早上邊跑步邊呼喊。爬上了山頂，就把樹(shù)木當(dāng)聽(tīng)眾，開(kāi)始演講。為了糾正口吃與發(fā)音不清楚，他常含著小石子練習(xí)講話?？谇槐荒テ屏耍鞒隽搜?，可他還是不停地練。為了獲得完美的言辭與文采，他到處聽(tīng)有名演說(shuō)家的演說(shuō)，背誦那些人的演說(shuō)詞。終于這個(gè)性格內(nèi)向、口吃的人成了古希臘最有名的政治演說(shuō)家和律師之一?！　∵€有許多講起話來(lái)口若懸河的喜劇演員，如香港的周星馳、美國(guó)的金·凱瑞（Jim Carrey）、憨豆先生的塑造者羅文·艾金森（Rowan Atkinson）都是性格非常內(nèi)向的人，無(wú)一不是健談之人。為什么呢？　　說(shuō)話，尤其是當(dāng)眾講話，是…一項(xiàng)技能。我在很多場(chǎng)合說(shuō)過(guò)，任何技能的習(xí)得，必須經(jīng)過(guò)反復(fù)地訓(xùn)練。方法：簡(jiǎn)單的事情重復(fù)做，重復(fù)的事情用心做。想讓他或她能當(dāng)眾說(shuō)話，一定要給他或她練習(xí)的機(jī)會(huì)?！叭鄙堆a(bǔ)啥，求啥得啥”?！　　?/pre>




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　　《決定孩子一生的五項(xiàng)特質(zhì):王飛博士家庭教育方法課》：優(yōu)秀的學(xué)生不是老師“教”成功，而是“影響”造就的?！敖獭敝荒軒啄辏坝绊憽眳s是一生?！　　坝绊懡逃狈椒ǎ憾酱佟⒁龑?dǎo)、分享、榜樣。　　說(shuō)心良好的語(yǔ)言表達(dá)和人際溝通能力；　　讀書(shū)獲取知識(shí)和提高個(gè)人修養(yǎng)的能力；　　寫(xiě)口用文字表達(dá)思想的高級(jí)思維能力；　　會(huì)玩對(duì)熱愛(ài)的事怚執(zhí)著追求的能力；　　一路堅(jiān)持持久的動(dòng)力與堅(jiān)韌的毅力。





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