讓男生投降

用戶評(píng)論 (總計(jì)1條)

•   　　在中國(guó)新近崛起的一批兒童文學(xué)新秀中，李化是個(gè)異類。之所以這么說(shuō)，是因?yàn)樗绻划?dāng)一個(gè)作家，完全有資格去做一名喜劇導(dǎo)演。讀他的書，有時(shí)竟以為不是在讀兒童小說(shuō)，而是在看周星馳的搞笑電影。如果你曾無(wú)意中看過他的作品，你就會(huì)知道，這句話我說(shuō)得一點(diǎn)兒也不過分。
  　　談到創(chuàng)作風(fēng)格時(shí)，李化說(shuō)：“兒童文學(xué)創(chuàng)作蔚為大觀，而我一直堅(jiān)持著校園爆笑作品的路線?；蛟S它們不如童話般唯美，或者它們不如詩(shī)歌般宛轉(zhuǎn)，但我想，孩子們的生活需要各種各樣的體驗(yàn)，如果只有優(yōu)美或者苦難，他們就不會(huì)有一個(gè)多姿多彩的童年，他們需要幽默這一元素。就如同他們需要米飯也需要冰淇淋；需要水分和蛋白質(zhì)，同樣也需要鋅鐵鈣。在一地的白蘿卜中間，為什么不能有一棵紅蘿卜特立獨(dú)行堅(jiān)持生存？”這種獨(dú)具一格的幽默理念，在李化新近出版的“男生女生笑翻天系列小說(shuō)”（遼寧少年兒童出版社出版）中體現(xiàn)得淋漓盡致。
  　　首先，李化的幽默不是隔靴搔癢，不是打著幽默的大旗出來(lái)晃晃。他的幽默是真正的幽默，基本上可以達(dá)到讓讀者三分鐘一小笑，五分鐘一大笑的閱讀效果。這首先得歸功于他的近乎于無(wú)厘頭式的搞笑語(yǔ)言風(fēng)格。
  　　中國(guó)當(dāng)下的一些校園文學(xué)作家，對(duì)幽默這一創(chuàng)作理念存在著一個(gè)誤解。他們認(rèn)為，只要作品中的主人公是某個(gè)淘氣包或搗蛋鬼，只要他們說(shuō)幾句孩子話，只要事件發(fā)生的地點(diǎn)是在校園，那么不用費(fèi)什么力氣，它們就統(tǒng)統(tǒng)自然而然地跟幽默校園小說(shuō)掛鉤了。因此，那些毫無(wú)藝術(shù)水準(zhǔn)，平鋪直敘，蒼白無(wú)力就如同小學(xué)生作文的作品，也都紛紛打上了幽默的標(biāo)記。然而他們恰恰忘記了一點(diǎn)：幽默不是吹出來(lái)的，它是創(chuàng)作靈感和語(yǔ)言魔力的完美結(jié)合。它更不是簡(jiǎn)單的文字游戲，而是一種獨(dú)特的藝術(shù)品味。從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，沒有一定的語(yǔ)言藝術(shù)功底，沒有很深的文學(xué)創(chuàng)作修養(yǎng)，是很難體現(xiàn)幽默的技巧和深度的。
  　　李化在2002年以前一直從事散文和小說(shuō)的創(chuàng)作，這個(gè)寶貴的經(jīng)驗(yàn)為他日后介入兒童文學(xué)領(lǐng)域打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，他的語(yǔ)言總是顯得那么順滑柔韌，又那么獨(dú)樹一幟。同是描寫那些折磨人的小搗蛋鬼和他們的精彩生活，李化的文字不但具有很高的文學(xué)性，更充滿了游戲性與娛樂性。
  　　比如《讓男生投降》中，蘇小夏走進(jìn)教室后發(fā)現(xiàn)王小猛被人欺負(fù)了，正在哭，她緩慢而陰冷地說(shuō)：“竟然敢欺負(fù)我們班男生，真不想活了！”“就是”，旁邊的女生附和著說(shuō)：“我們班的男生，我們還要留著自己欺負(fù)呢！”簡(jiǎn)樸的敘述卻配上出人意料的轉(zhuǎn)折，帶來(lái)的是別具一格的幽默效果。
  　　再比如《淘氣帥老師》中，同學(xué)們想盡一切辦法對(duì)付新來(lái)的畢老師，畢老師的手被膠水粘在了講桌上。畢老師沒有象我們想象中那樣生氣，而是出人意料地說(shuō)：“請(qǐng)問是普通膠水還是萬(wàn)能膠水？”……畢老師對(duì)搞惡作劇的同學(xué)進(jìn)行了嚴(yán)肅的批評(píng)，“只見他們爬上門解下了灑水壺；從第一排的桌子腳上取下了透明繩；在窗戶上拿下了一只已經(jīng)拉開了弓的小彈弓；摘下了剛剛帖到畢老師背上的紙條，最后他們捏掉了畢老師頭上的一朵雪絨花，那是從天花板上飄下來(lái)的……”本來(lái)是讓人生氣的惡作劇，但是被作者這么一寫，我們只有會(huì)心地一笑，感慨小孩子的古怪精靈，更感慨于李化的搞笑天賦。更重要的是，這種搞笑天賦為他的創(chuàng)作賦予了獨(dú)特的個(gè)性，使他的小說(shuō)能夠在無(wú)數(shù)同類產(chǎn)品中脫穎而出。如果我們光看作品就能猜到作者是誰(shuí)，還有什么比這一點(diǎn)更能說(shuō)明作家的成功與否呢？
  　　其次，不拘一格的幽默技法運(yùn)用，是“男生女生笑翻天系列小說(shuō)”的另一精彩看點(diǎn)。幽默對(duì)于小讀者來(lái)說(shuō)，不僅僅是一種快樂的感受，還是一種無(wú)法言說(shuō)的共鳴。從某種意義上說(shuō)，幽默中所包含的機(jī)智、滑稽、夸張，正符合兒童的游戲心理，它就像器具性游戲與活動(dòng)游戲一樣，是兒童快樂童年所必需的。李華深諳幽默技巧，他的筆像一個(gè)廣角鏡頭，盡情展現(xiàn)了幽默的立體層面和深刻內(nèi)涵。
  　　1、弄巧成拙法。如《淘氣帥老師》中，畢老師的“動(dòng)人”事跡登上了報(bào)紙，畢老師故意炫耀，裝作有意無(wú)意地對(duì)同事說(shuō)：“今天的報(bào)紙看了嗎？上面有個(gè)特大新聞呢，一定要看呀！”有個(gè)老師好奇地拿起報(bào)紙讀了起來(lái)：“養(yǎng)豬專業(yè)戶幸福的笑臉……”“不是，不是，拿倒了！”畢老師跳了起來(lái)，去翻那個(gè)老師的報(bào)紙……
  　　2、先果后因法。在《男生女生大PK》中有對(duì)小可愛丁香的介紹：丁香外號(hào)小可愛，當(dāng)然，這個(gè)外號(hào)是她自封的，所以她每天都會(huì)做出極端可愛的樣子，如：撒嬌、發(fā)嗲、奶聲奶氣、滑倒，不過其中滑倒不是自愿的，是因?yàn)樗鹊搅四猩鷤兺低捣诺南憬镀ぁ?br /> 　　3、望文生義法?！冻?jí)酷組合》里，古小樂同學(xué)參與拍廣告，拍的時(shí)候他忍不住感慨地說(shuō)：“怪不得杜球球叔叔說(shuō)我的戲分很重，原來(lái)是這身‘魚’衣服太重了！”
  　　當(dāng)然，書中還有種種幽默方法，比如聲東擊西法，比如推理暗示法，比如懸念法……此處不再一一贅述。
  　　最后，把對(duì)現(xiàn)實(shí)的獨(dú)特體驗(yàn)與毫不掩飾的夸張手法完美地結(jié)合在一起，是李化作品中最高貴的品質(zhì)。
  　　貼近小讀者生活，用孩子的心靈審視世界，是很多兒童文學(xué)作家畢生追求的創(chuàng)作理想。但是很多文學(xué)作品表面上看是從兒童視角出發(fā)，實(shí)際上卻難以掩飾內(nèi)在的成人思維模式。李化的優(yōu)勢(shì)在于，他“能夠真正地了解當(dāng)下小學(xué)生的生活。”李化曾經(jīng)當(dāng)過小學(xué)老師：“彼時(shí)我只有十七八歲。不染社會(huì)惡俗，和學(xué)生共哭共笑共鬧。上課給學(xué)生畫小孩頭，下課大家叫我一聲老大。我上課的風(fēng)格也是搞笑型的，時(shí)常在講臺(tái)上手舞足蹈，進(jìn)入表演佳境。我不笑，但我可以逗樂學(xué)生，我以學(xué)生開心為驕傲。很多學(xué)生的日記里都曾寫到：李老師使我們感到，幽默對(duì)于一名老師來(lái)說(shuō)有多么重要！我經(jīng)常和學(xué)生一起打球賽跑，和學(xué)生一起吃麻辣串，在他們的身上貼紙條，在訓(xùn)斥學(xué)生的時(shí)候會(huì)把自己憋笑……我熱愛每一個(gè)學(xué)生，他們都能感受到我對(duì)他們的愛”。正因?yàn)榕c小學(xué)生有過近距離的接觸，他與學(xué)生共同的經(jīng)歷，才會(huì)為他的創(chuàng)作帶來(lái)靈感：男生女生的對(duì)決，老師學(xué)生的碰撞，課堂上的交頭接耳，小紙條的傳遞……所有這些情節(jié)，都充滿了濃厚的校園生活氣息。那么逼真細(xì)膩，絕不矯揉造作。
  　　但是，要想使兒童文學(xué)作品真正地富有趣味性，僅僅敘述常態(tài)生活是不夠的。中國(guó)的兒童文學(xué)作家，最缺乏的不是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的敘述能力，而是對(duì)現(xiàn)實(shí)的夸張。這是因?yàn)榇蠖鄶?shù)成人作家，都喪失了孩子那種靈動(dòng)的想象力，更缺少一雙充滿趣味的眼睛。在這一點(diǎn)上，李化有些另類，無(wú)論是跟他交談，還是看他的作品，都能深深地感覺到他的腦袋里裝滿了各種稀奇古怪的想法，他永遠(yuǎn)精力充沛，語(yǔ)言幽默，就像一個(gè)長(zhǎng)不大的孩子，還是那種特別睿智的孩子。這種與生俱來(lái)的夸張性格，滲透在他作品中的每段話，每個(gè)字：校長(zhǎng)親任淑女班老師；音樂老師為了證明自己戴的是真正的鉆戒激動(dòng)地劃起了玻璃；老師騎著墻頭和學(xué)生相遇；淘氣的同學(xué)闖入校長(zhǎng)家長(zhǎng)給他過起了另類生日……夸張的藝術(shù)被李化運(yùn)用得妙筆生花，給作品帶來(lái)的是意想不到的視覺沖擊和想象空間。
  　　客觀地說(shuō)，“男生女生笑翻天系列小說(shuō)”是一套與眾不同的校園文學(xué)。在這套書里，李化將“幽默”這種藝術(shù)形式運(yùn)用到極致。作者的目的不只是滿足小讀者的閱讀渴望，引起小讀者的心理共鳴，更主要的是，他能夠憑借文本傳達(dá)出一種類似于電視、電影等動(dòng)態(tài)形式表現(xiàn)出的娛樂精神，這種娛樂精神具有強(qiáng)烈的立體感、時(shí)代感和時(shí)尚感，它與色彩繽紛的現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)。在這個(gè)層面上解讀李化的幽默，會(huì)令那些平庸之輩黯然失色，因?yàn)?，幽默的門檻兒本來(lái)就很高。當(dāng)大多數(shù)人都在跟風(fēng)模仿虛張聲勢(shì)之時(shí)，李化能夠另辟蹊徑，為兒童文學(xué)的趣味性賦予屬于自己的獨(dú)特幽默理念，這應(yīng)該算作中國(guó)兒童文學(xué)創(chuàng)作的一個(gè)突破，一種貢獻(xiàn)。
  　　

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