看圖說(shuō)景-學(xué)前趣味口頭作文

前言

口頭作文是兒童早期作文的主委形式。它與組詞、造甸、說(shuō)話等簡(jiǎn)單的口頭訓(xùn)練不同，它是一種系統(tǒng)訓(xùn)練，其目的是讓孩子學(xué)會(huì)完整而明白地表達(dá)自己的意思。小學(xué)作文綱要指出，作文教學(xué)要從說(shuō)到寫(xiě)，從易到難，循序漸進(jìn)。無(wú)論是教師還是家長(zhǎng)都要改變一種傳統(tǒng)觀念，那就是“低年級(jí)學(xué)生不能作文”?！拔业暮㈡菰趯W(xué)前就已經(jīng)會(huì)口頭作文了，等到他會(huì)寫(xiě)字之后，文章自然百而然地就寫(xiě)出來(lái)了。這給孩子上小學(xué)寫(xiě)作文奠定了良好的基礎(chǔ)，甚至?xí)绊懰囊簧??！边@是一個(gè)孩子母親的真實(shí)體會(huì)，它不僅有效驗(yàn)證了對(duì)孩子進(jìn)行口頭作文訓(xùn)練的重要性和必要性，更充分說(shuō)明了訓(xùn)練年齡的超前化是不違背科學(xué)規(guī)律的。首先，口頭作文培養(yǎng)了孩子的觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。具次，口頭作文能夠調(diào)動(dòng)孩子想說(shuō)、敢說(shuō)、搶說(shuō)的積極性，它通過(guò)向生活學(xué)習(xí)語(yǔ)言、向書(shū)本學(xué)習(xí)語(yǔ)言這兩種渠道，來(lái)豐富孩子的語(yǔ)言積累。

內(nèi)容概要

　　口頭作文培養(yǎng)了孩子的觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力?？陬^作文能夠調(diào)動(dòng)孩子想說(shuō)、敢說(shuō)、搶說(shuō)的積極性，它通過(guò)向生活學(xué)習(xí)語(yǔ)言、向書(shū)本學(xué)習(xí)語(yǔ)言這兩種渠道，來(lái)豐富孩子的語(yǔ)言積累。在孩子逐漸過(guò)渡到文字表達(dá)階段時(shí)，其語(yǔ)言的邏輯思維能力也得到了鍛煉。

書(shū)籍目錄

前言春蛄娘的腳步春天的花園炎熱的霞天夏天的小院秋天的田野秋天的枯葉寒冷的冬天雪后的早晨調(diào)皮的春風(fēng)猛烈的大風(fēng)春雨沙沙沙雷雨交加小雪花神奇的云彩晚霞霧中即景霧凇冰窗花美麗的彩虹山頂日出迷人的夕陽(yáng)美麗的月亮星星舞會(huì)請(qǐng)新的早晨寧?kù)o的夜晚形態(tài)售異的山險(xiǎn)峻的黃山登鳴沙山藍(lán)藍(lán)的大海錢(qián)塘江大潮美麗的湖小溪流水嘩啦啦壯觀的瀑布月下荷塘登長(zhǎng)城我來(lái)到了天安門(mén)游開(kāi)封鐵塔過(guò)江陽(yáng)長(zhǎng)江大橋啥爾濱的水雕城市的燈光游燈會(huì)美麗的大樓回家的小路美麗的焰火熱鬧的菜市場(chǎng)公園呈的噴泉美麗的幼兒圓

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《學(xué)前趣味口頭作文:看圖說(shuō)景(注音版)》是由遼寧少年兒童出版社出版的。

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