風(fēng)景寫生教程

前言

　　當(dāng)我們把美術(shù)院校所進行的美術(shù)教育當(dāng)做當(dāng)代文化景觀的一部分時，就不難發(fā)現(xiàn)，美術(shù)教育如果也能呈現(xiàn)或繼續(xù)保持良性發(fā)展的話，則非要“約束”和“開放”并行不可。所謂約束，指的是從經(jīng)典出發(fā)再造經(jīng)典，而不是一味地兼收并蓄：開放，則意味著學(xué)習(xí)研究所必須具備的眼界和姿態(tài)。這看似矛盾的兩面，其實一起推動著我們的美術(shù)教育向著良性和深入演化發(fā)展。這里，我們所說的美術(shù)教育其實有兩個方面的含義：其一，技能的承襲和創(chuàng)造，這可以說是我國現(xiàn)有的教育體制和教學(xué)內(nèi)容的主要部分；其二，則是建立在美學(xué)意義上對所謂藝術(shù)人生的把握和度量，在學(xué)習(xí)藝術(shù)的規(guī)律性技能的同時獲得思維的解放，在思維解放的同時求得空前的創(chuàng)造力。由于眾所周知的原因，我們的教育往往以前者為主，這并沒有錯，只是我們更需要做的一方面是將技能性課程進行系統(tǒng)化、當(dāng)代化的轉(zhuǎn)換：另一方面需要將藝術(shù)思維、設(shè)計理念等這些由“虛”而“實”體現(xiàn)藝術(shù)教育的精髓的東西，融入我們的日常教學(xué)和藝術(shù)體驗之中?！　≡诒咎讌矔鴮嵤┮郧埃鲇趯γ佬g(shù)教育和學(xué)生負責(zé)的考慮，我們做了一些調(diào)查，從中發(fā)現(xiàn)，那些內(nèi)容簡單、資料匱乏的圖書與少量新穎但專業(yè)卻難成系統(tǒng)的圖書共同占據(jù)了學(xué)生的閱讀視野。而且有意思的是，同一個教師在同一個專業(yè)所上的同一門課中，所選用的教材也是五花八門、良莠不齊，由于教師的教學(xué)意圖難以通過書面教材得以徹底貫徹，因而直接影響到教學(xué)質(zhì)量?！　W(xué)生的審美和藝術(shù)觀還沒有成熟，再加上缺少統(tǒng)一的專業(yè)教材引導(dǎo)，上述情況就很難避免。正是在這個背景下，我們在堅持遵循中國傳統(tǒng)基礎(chǔ)教育與內(nèi)涵和訓(xùn)練好扎實繪畫（當(dāng)然也包括設(shè)計攝影）基本功的同時，向國外先進國家學(xué)習(xí)借鑒科學(xué)的并且靈活的教學(xué)方法、教學(xué)理念以及對專業(yè)學(xué)科深入而精微的研究態(tài)度，遼寧美術(shù)出版社會同全國各院校組織專家學(xué)者和富有教學(xué)經(jīng)驗的精英教師聯(lián)合編撰出版了《21世紀中國高職高專美術(shù)·藝術(shù)設(shè)計專業(yè)精品課程規(guī)劃教材》。教材是無度當(dāng)中的“度”，也是各位專家長年藝術(shù)實踐和教學(xué)經(jīng)驗所凝聚而成的“閃光點”，從這個“點”出發(fā)，相信受益者可以到達他們想要抵達的地方。規(guī)范性、專業(yè)性、前瞻性的教材能起到指路的作用，能使使用者不浪費精力，直取所需要的藝術(shù)核心。從這個意義上說，這套教材在國內(nèi)還是具有填補空白的意義。

內(nèi)容概要

　　當(dāng)我們把美術(shù)院校所進行的美術(shù)教育當(dāng)做當(dāng)代文化景觀的一部分時，就不難發(fā)現(xiàn)，美術(shù)教育如果也能呈現(xiàn)或繼續(xù)保持良性發(fā)展的話，則非要“約束”和“開放”并行不可。所謂約束，指的是從經(jīng)典出發(fā)再造經(jīng)典，而不是一味地兼收并蓄：開放，則意味著學(xué)習(xí)研究所必須具備的眼界和姿態(tài)。這看似矛盾的兩面，其實一起推動著我們的美術(shù)教育向著良性和深入演化發(fā)展。這里，我們所說的美術(shù)教育其實有兩個方面的含義：其一，技能的承襲和創(chuàng)造，這可以說是我國現(xiàn)有的教育體制和教學(xué)內(nèi)容的主要部分；其二，則是建立在美學(xué)意義上對所謂藝術(shù)人生的把握和度量，在學(xué)習(xí)藝術(shù)的規(guī)律性技能的同時獲得思維的解放，在思維解放的同時求得空前的創(chuàng)造力。由于眾所周知的原因，我們的教育往往以前者為主，這并沒有錯，只是我們更需要做的一方面是將技能性課程進行系統(tǒng)化、當(dāng)代化的轉(zhuǎn)換：另一方面需要將藝術(shù)思維、設(shè)計理念等這些由“虛”而“實”體現(xiàn)藝術(shù)教育的精髓的東西，融入我們的日常教學(xué)和藝術(shù)體驗之中。

書籍目錄

序前言第一章 色彩基礎(chǔ)理論第一節(jié) 色彩基礎(chǔ)理論第二節(jié) 色彩的調(diào)配與使用第三節(jié) 色彩的三屬性及色調(diào)第四節(jié) 觀察色彩的方法第二章 風(fēng)景寫生概述第一節(jié) 水彩畫概述第二節(jié) 談?wù)劗嬶L(fēng)寫生第三節(jié) 水彩畫工具與材料第四節(jié) 水粉畫第五節(jié) 從速寫開始第六節(jié) 成組專題寫生第五章 寫生與創(chuàng)作第一節(jié) 風(fēng)景寫生方法與步驟第二節(jié) 風(fēng)景畫寫生感受與畫評第三節(jié) 風(fēng)景畫寫生與創(chuàng)作第四節(jié) 風(fēng)景寫生與創(chuàng)作作品欣賞后記

章節(jié)摘錄

　　第一節(jié)色彩基礎(chǔ)理論　　光是產(chǎn)生色彩的根本因素，這是不用解釋的道理，在繪畫實踐中，對自然現(xiàn)象的研究是必須的，而且需要下大力氣?！　∫?、物體自身與色彩關(guān)系　　在陽光的影響下，固有色重的或是強烈的（紅、黃、藍）變化不大，固有色淡的就有明顯的變化，因為它很容易與光源色結(jié)合。用明暗與冷暖關(guān)系來說，明部與暗部總是反比關(guān)系，明部是暖的，暗部呈現(xiàn)是冷的，不可能兩部分都是一個調(diào)子（圖1-1）?！　《?、色彩與距離的關(guān)系　　色彩變化受距離遠近的影響，由于大氣層對光線的折射作用的影響所致。比如我們在室外寫生，表現(xiàn)紅色的樓群，近看時是紅色的，再遠看時紅色已經(jīng)消失.而呈現(xiàn)較冷的淡灰色。所以，我們作畫時近處的物體固有色要強一些，色彩要純度高些，而遠處固有色要弱些，色彩要灰冷一些（罩上一層淡藍色或灰藍紫色）。因此要在一張紙上表現(xiàn)很大范圍的物體對象時，我們必須要分析處于不同的空間、不同距離物體的色彩差別。　　三、色彩對比關(guān)系　　色彩對比關(guān)系是作畫時重要方法之一，它時時刻刻地指導(dǎo)畫面色彩表現(xiàn)的平衡與穩(wěn)定，如，明度、純度、鮮灰、微差關(guān)系等，我們必須做到認真研究、理解，色彩對比關(guān)系搞不明白，理解不透，就會出現(xiàn)畫面單調(diào)、刺眼、發(fā)灰等現(xiàn)象，不可能得到滿意的效果。例如，我們把粉紅色的布與灰色的布放在一起，粉紅色的布就顯得明亮，可是把灰布去掉，換上鮮藍色的布，前面的粉紅色的布就顯得更暖、更鮮艷了，如果把藍布去掉又換上一塊橘紅色的布，前面的粉紅色的布就變的有冷味而發(fā)灰了。這是因為鄰近色的影響而造成的。所以任何一塊顏色總是同它的鄰近色有著密切的關(guān)系，是隨著鄰近色的變化而對其色彩的感覺發(fā)生了變化。　　四、關(guān)于補色的問題　　紅與綠、藍與橙、紫與黃、紅橙與青綠、黃橙與青紫、青綠與紫紅是互補關(guān)系。我們在暗室內(nèi)，久看紅燈，它的背影就有綠色的感覺，白墻上掛有紅紙，長時間看后突然撤掉，就會有一塊綠色的感覺，這就是通常說的視覺的殘像現(xiàn)象。根據(jù)這個原理，在處理色彩的對比時就應(yīng)該考慮這個方面的影響，紅和綠的對比，紅的就更紅，綠的就更綠，黃和紫的對比，黃就更黃，紫的就更紫，色彩的對比就會顯得更響亮，更鮮艷?！　?.有補色關(guān)系的色彩并置時，兩色各增加其鮮明度。　　2.補色以外的色彩并置，互相傾向于相對色的補色。如紅與藍相比：紅即傾向于橙，紅帶橙味，藍帶綠味。

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