現(xiàn)代居室空間設計與實訓

前言

　　當我們把美術院校所進行的美術教育當做當代文化景觀的一部分時，就不難發(fā)現(xiàn)，美術教育如果也能呈現(xiàn)或繼續(xù)保持良性發(fā)展的話，則非要“約束”和“開放”并行不可。所謂約束，指的是從經(jīng)典出發(fā)再造經(jīng)典，而不是一味地兼收并蓄；開放，則意味著學習研究所必須具備的眼界和姿態(tài)。這看似矛盾的兩面，其實一起推動著我們的美術教育向著良性和深入演化發(fā)展。這里，我們所說的美術教育其實有兩個方面的含義：其一，技能的承襲和創(chuàng)造，這可以說是我國現(xiàn)有的教育體制和教學內(nèi)容的主要部分；其二，則是建立在美學意義上對所謂藝術人生的把握和度量，在學習藝術的規(guī)律性技能的同時獲得思維的解放，在思維解放的同時求得空前的創(chuàng)造力。由于眾所周知的原因，我們的教育往往以前者為主，這并沒有錯，只是我們更需要做的一方面是將技能性課程進行系統(tǒng)化、當代化的轉(zhuǎn)換；另一方面需要將藝術思維、設計理念等這些由“虛”而“實”體現(xiàn)藝術教育的精髓的東西，融入我們的日常教學和藝術體驗之中?！　≡诒咎讌矔鴮嵤┮郧?，出于對美術教育和學生負責的考慮，我們做了一些調(diào)查，從中發(fā)現(xiàn)，那些內(nèi)容簡單、資料匱乏的圖書與少量新穎但專業(yè)卻難成系統(tǒng)的圖書共同占據(jù)了學生的閱讀視野。而且有意思的是，同一個教師在同一個專業(yè)所上的同一門課中，所選用的教材也是五花八門、良莠不齊，由于教師的教學意圖難以通過書面教材得以徹底貫徹，因而直接影響到教學質(zhì)量。

內(nèi)容概要

《現(xiàn)代居室空間設計與實訓》講述了：美術教育其實有兩個方面的含義：其一，技能的承襲和創(chuàng)造，這可以說是我國現(xiàn)有的教育體制和教學內(nèi)容的主要部分；其二，則是建立在美學意義上對所謂藝術人生的把握和度量，在學習藝術的規(guī)律性技能的同時獲得思維的解放，在思維解放的同時求得空前的創(chuàng)造力。

書籍目錄

序第一章 居室空間設計的基本概念和發(fā)展勢　第一節(jié) 居室空間設計基本認知　第二節(jié) 居室設計的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢第二章 設計師崗位要求及設計流程　第一節(jié) 設計師崗位要求　第二節(jié) 設計意識培養(yǎng)　第三節(jié) 設計方法　第四節(jié) 空間設計風格流派　第五節(jié) 居室空間設計流程第三章 居室空間項目任務咨詢及設計分析　第一節(jié) 現(xiàn)場勘測　第二節(jié) 居室空間設計分析第四章 居室空間設計要素　第一節(jié) 空間組織　第二節(jié) 界面處理　第三節(jié) 色彩與材質(zhì)　第四節(jié) 采光與照明　第五節(jié) 家具與陳高第五章 居室空間項目方案設計及表現(xiàn)　第一節(jié) 居室公共空間設計　第二節(jié) 居室私密空間區(qū)域　第三節(jié) 居室家務空間區(qū)域　第四節(jié) 居室空間設計深化表現(xiàn)計算機輔助設計后記

章節(jié)摘錄

　　第一章　居室空間設計的基本概念和發(fā)展趨勢　　第一節(jié)　居室空間設計基本認知　　一、居室設計的概念　　《黃帝宅經(jīng)》開篇語：“居者，人之本。人因居而立，居因人得志。人居相扶，感通天地?！标U述了人與居室相互依存的關系，揭示出居室豐富的哲理內(nèi)涵?！　∈裁词蔷邮?？居室就是居住的房間，是家庭和個人日常起居生活的私人空間。居室設計是室內(nèi)設計中的一個類型，即對建筑提供的居住性室內(nèi)空間進行調(diào)整、裝飾、布置及采光、通風、調(diào)溫的設計，包括空間設計、裝修設計、陳設設計和物理環(huán)境設計等方的環(huán)節(jié)。　　隨著社會的發(fā)展，物質(zhì)和精神生活水平的提高，居室設計由單一的實用功能向多元的審美功能轉(zhuǎn)化，由簡樸的生理需求向豐富的心理需求提升，中低檔居室與高檔居室的設計呈現(xiàn)出各取所需、千差萬別的格局，并且成為融人外部環(huán)境中一種整體觀念的設計。正如墨子所說“食必常飽，然后求美，衣必常暖，然后求麗，居必常安，然后求樂”，所言的“求美、求麗、求樂”均是對生活品質(zhì)的追求?！霸娨獾臈印保乾F(xiàn)代人對居室生態(tài)的美好理想不懈追求的境界。

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