走出美術(shù)高考誤區(qū)-專家談考前設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教育

內(nèi)容概要

　　對于每一位參加美術(shù)學(xué)院入學(xué)考試的學(xué)生來講，考前訓(xùn)練是必不可少的，因?yàn)樵诂F(xiàn)階段由于學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大，很少有人在一個(gè)時(shí)間相對集中的階段進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，加上我們的中學(xué)美術(shù)教育在整個(gè)教學(xué)體制中是一個(gè)附屬的學(xué)科，所以對于那些想通過藝術(shù)考試來完成自己夢想的年輕人來講，在多種選擇的機(jī)會，把主動(dòng)權(quán)掌握在自己的手中。

書籍目錄

一、關(guān)于基礎(chǔ)設(shè)計(jì)考試  1.設(shè)計(jì)基礎(chǔ)類型分析  2.考前備戰(zhàn)二、設(shè)計(jì)基礎(chǔ)創(chuàng)作過程三、各院?？碱}詳解　清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院　中央美術(shù)學(xué)院　魯迅美術(shù)學(xué)院　四川美術(shù)學(xué)院　江南大學(xué)　廣州美術(shù)學(xué)院　山東工藝美術(shù)學(xué)院四、專業(yè)院?？季睃c(diǎn)評  1.裝飾畫類  2.圖形創(chuàng)意類  3.文字創(chuàng)意類五、魯迅美術(shù)學(xué)院考卷點(diǎn)評六、優(yōu)秀作品賞析

章節(jié)摘錄

一、關(guān)于基礎(chǔ)設(shè)計(jì)考試由于文化形態(tài)的多元化發(fā)展，人們的思維方式不再絕對化，而是打破模式傾向于多渠道發(fā)展，在藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域更需要引領(lǐng)求新開放的思維與觀念。各美術(shù)院校的設(shè)計(jì)教育架構(gòu)也在順應(yīng)國際發(fā)展不斷地改進(jìn)和完善，由原來單一的以圖案為重點(diǎn)的教學(xué)體系，發(fā)展到圖案、構(gòu)成、圖形創(chuàng)意三線并行的教學(xué)模式。高中剛畢業(yè)的考生基本沒有系統(tǒng)地接受過設(shè)計(jì)課程，所以在基礎(chǔ)設(shè)計(jì)的考試中主要了解考生設(shè)計(jì)構(gòu)思、構(gòu)圖、造型、色彩、表現(xiàn)技法以及專業(yè)基礎(chǔ)知識的掌握程度。高考生大多數(shù)放在素描、色彩練習(xí)的時(shí)間比較多，這種描摹客觀物象的再現(xiàn)思維要經(jīng)過主觀發(fā)現(xiàn)，轉(zhuǎn)化成有審美情趣的形象語言，才能在以后的設(shè)計(jì)活動(dòng)中既能解決問題又能承擔(dān)起審美的職能。各類關(guān)于設(shè)計(jì)的考題也是檢驗(yàn)考生在這種轉(zhuǎn)化中，應(yīng)具備的想象力、記憶力、組織能力、協(xié)調(diào)能力。無論是綜合院校還是專業(yè)院校，每個(gè)學(xué)校的辦學(xué)宗旨、教學(xué)體系都有所不同，這也就決定了對考生的素質(zhì)要求有各自的傾向性，收集近幾年的考試?yán)}就能很明顯地把握住各學(xué)校的考評標(biāo)準(zhǔn)，這也為考學(xué)目標(biāo)較清晰的考生提供了一條更明確的學(xué)習(xí)方向。每年臨近設(shè)計(jì)專業(yè)考試的時(shí)候，各種“猜題”、“押題”的消息神秘又鋪天蓋地地在各高考培訓(xùn)班里傳來傳去，考生就像抓住救命稻草一樣拋開其他，對此“一擲千金”，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也希望借“押題”的命中率來提高教學(xué)信譽(yù)度，把考試視同賭注，把命運(yùn)交到別人的手里。一些求“速成”的考生，總希望在老師嘴里聽到可以應(yīng)變所有試題的“箴言”或適合所有題目的“萬能稿”，這也許可以解決一小部分問題，但是在考題日益變更，要求考生發(fā)揮創(chuàng)造性思維，拒絕模式化的趨勢下，以不變應(yīng)萬變的大眾模式是不會在考試中脫穎而出的。面對諸多面孔的考題，考生怎樣才能做到迎刃而解？掌握正確科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，摸清考題類型的幾大線路是備考的最好方法。

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《走出美術(shù)高考誤區(qū):專家談考前設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教育》是由遼寧美術(shù)出版社出版發(fā)行的。

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