會(huì)展 & 展示空間設(shè)計(jì)

前言

　　會(huì)展業(yè)在發(fā)達(dá)國(guó)家深受高等教育職業(yè)技術(shù)教育和科研界的重視。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，我國(guó)會(huì)展業(yè)雖然起步較晚，但是從“九五”以來(lái)中國(guó)的會(huì)展業(yè)發(fā)展迅速，近年來(lái)以20％的平均增長(zhǎng)率逐年增長(zhǎng)，在中國(guó)經(jīng)濟(jì)舞臺(tái)上扮演著越來(lái)越重要的角色。盡管會(huì)展業(yè)發(fā)展迅速，但與西方發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)的會(huì)展業(yè)還處在萌芽階段，發(fā)展不成熟，競(jìng)爭(zhēng)力相對(duì)較弱。我國(guó)會(huì)展業(yè)無(wú)論是在規(guī)模、效益還是在質(zhì)量方面都與發(fā)達(dá)國(guó)家差距巨大，主要體現(xiàn)在管理水平、運(yùn)作、展示設(shè)計(jì)水平低，這些問(wèn)題都與會(huì)展人才短缺有直接或間接關(guān)系，會(huì)展人才短缺已成為制約我國(guó)會(huì)展業(yè)發(fā)展的“瓶頸”。據(jù)國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部有關(guān)部門(mén)統(tǒng)計(jì)預(yù)測(cè)，近三年內(nèi)我國(guó)會(huì)展人才缺口近200萬(wàn)人。因而，各類(lèi)相關(guān)學(xué)校及科研機(jī)構(gòu)紛紛瞄準(zhǔn)會(huì)展業(yè)這塊陣地，以各種不同層次的教育方式開(kāi)展不同層次的會(huì)展專(zhuān)業(yè)的學(xué)歷教育?！　哪壳拔覈?guó)的會(huì)展教育研究機(jī)構(gòu)看，主要分成兩大類(lèi)：一類(lèi)是開(kāi)設(shè)會(huì)展專(zhuān)業(yè)的大中專(zhuān)院校和職業(yè)學(xué)校；另一類(lèi)是依靠大學(xué)或行業(yè)骨干力量辦的科研類(lèi)研究中心?！　奈覈?guó)的會(huì)展教育人才培養(yǎng)模式來(lái)看，第一層次為職業(yè)培訓(xùn)教育，專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)會(huì)展所需各個(gè)細(xì)分工種的技能型人才，如展位設(shè)計(jì)、展品倉(cāng)儲(chǔ)和運(yùn)輸、會(huì)展?fàn)I銷(xiāo)等；第二層次是在具備了一定的業(yè)務(wù)水平后，繼續(xù)進(jìn)修以獲得會(huì)展類(lèi)的專(zhuān)項(xiàng)文憑。第三個(gè)層次為學(xué)位層次，即接受高校的學(xué)歷教育，獲得學(xué)士或碩士級(jí)別的文憑。會(huì)展類(lèi)的信息交流形式則趨干多樣化，如學(xué)術(shù)研討會(huì)議，行業(yè)內(nèi)高層研修活動(dòng)，政府人才培訓(xùn)項(xiàng)目等。利用一切資源加快我國(guó)會(huì)展專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)?！　‰m然各地各院校及相關(guān)單位都在積極探索自己的會(huì)展辦學(xué)模式，但從會(huì)展學(xué)科的建設(shè)情況來(lái)看，我國(guó)的會(huì)展教育起點(diǎn)低，特別是展示設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的師資隊(duì)伍力量薄弱，許多老師是從裝潢廣告、室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)科等轉(zhuǎn)行過(guò)來(lái)的，授課方式上很多還是直接把室內(nèi)設(shè)計(jì)學(xué)和廣告設(shè)計(jì)學(xué)兩項(xiàng)課程簡(jiǎn)單地拼湊教學(xué)的模式，創(chuàng)新的少。會(huì)展業(yè)系列的教材遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于會(huì)展業(yè)的發(fā)展需求。　　從今后展示設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)看，這個(gè)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)出來(lái)的專(zhuān)業(yè)人才，應(yīng)該具備運(yùn)用現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念，從事大、中、小型會(huì)展、節(jié)事活動(dòng)空間環(huán)境的展示設(shè)計(jì)、施工并提供具有創(chuàng)造性和藝術(shù)感染力的視覺(jué)化表現(xiàn)服務(wù)的人員。職業(yè)的特點(diǎn)已經(jīng)決定了它的實(shí)踐性要求，特別是職業(yè)技術(shù)教育有別于大學(xué)本科的教育模式。因此，我們更應(yīng)該按照職業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)的教育模式以及不同的市場(chǎng)定位需求，制訂相應(yīng)的教學(xué)體系和專(zhuān)業(yè)教材體系?！　≌窃跁?huì)展業(yè)這種超常規(guī)發(fā)展的大背景下，培養(yǎng)會(huì)展業(yè)專(zhuān)業(yè)實(shí)用技術(shù)人才的各個(gè)環(huán)境中，就得必須重視會(huì)展業(yè)相關(guān)系列的教材建設(shè)。因?yàn)榻滩牡亩ㄎ皇欠駵?zhǔn)確、質(zhì)量是否上乘、結(jié)構(gòu)是否合理、特色是否鮮明、是否具有實(shí)用性等，都直接影響到人才培養(yǎng)的質(zhì)量。出于會(huì)展業(yè)發(fā)展需求量和基于這樣的認(rèn)識(shí)，我們編寫(xiě)了《會(huì)展——策劃與管理》、《會(huì)展——展示設(shè)計(jì)》、《會(huì)展——展示空間設(shè)計(jì)》、《會(huì)展——展示工程設(shè)計(jì)》、《會(huì)展——展示視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)》系列教材，我們始終試圖盡量地去體現(xiàn)會(huì)展專(zhuān)業(yè)實(shí)用性、實(shí)戰(zhàn)性和實(shí)踐性的特點(diǎn)，全書(shū)通篇極力強(qiáng)調(diào)教材的專(zhuān)業(yè)性和系統(tǒng)性，以展示設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置和教學(xué)結(jié)構(gòu)為依據(jù)，力求從創(chuàng)意設(shè)計(jì)到實(shí)物的實(shí)現(xiàn)，并且參加編寫(xiě)的主要專(zhuān)業(yè)教師都有著較豐富的展示設(shè)計(jì)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，多次參與大型會(huì)展策劃、展示工程設(shè)計(jì)及其工程施工的管理，他們把實(shí)踐積累和研究奉獻(xiàn)出來(lái)與大家共享，為會(huì)展設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)付出了極大的努力。

內(nèi)容概要

　　《會(huì)展&展示空間設(shè)計(jì)》始終試圖盡量地去體現(xiàn)會(huì)展專(zhuān)業(yè)實(shí)用性、實(shí)戰(zhàn)性和實(shí)踐性的特點(diǎn)，全書(shū)通篇極力強(qiáng)調(diào)教材的專(zhuān)業(yè)性和系統(tǒng)性，以展示設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置和教學(xué)結(jié)構(gòu)為依據(jù)，力求從創(chuàng)意設(shè)計(jì)到實(shí)物的實(shí)現(xiàn)，并且參加編寫(xiě)的主要專(zhuān)業(yè)教師都有著較豐富的展示設(shè)計(jì)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，多次參與大型會(huì)展策劃、展示工程設(shè)計(jì)及其工程施工的管理，他們把實(shí)踐積累和研究奉獻(xiàn)出來(lái)與大家共享，為會(huì)展設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)付出了極大的努力。

書(shū)籍目錄

第一章  展示空間設(shè)計(jì)的基本概述
    第一節(jié)  展示空間的基本特征
    第二節(jié)  展示空間的基本分類(lèi)
    第三節(jié)  展示空間設(shè)計(jì)的基本程序與步驟
第二章  展示空間設(shè)計(jì)的主題策劃
    第一節(jié)  展示空間設(shè)計(jì)的主題掌握
    第二節(jié)  展示空間設(shè)計(jì)的主題程序
    第三節(jié)  展示空間設(shè)計(jì)的創(chuàng)意
第三章  展示空間設(shè)計(jì)的規(guī)劃程序
    第一節(jié)  展示空間的整體與局部規(guī)劃設(shè)計(jì)
    第二節(jié)  展示空間的指示導(dǎo)向規(guī)劃設(shè)計(jì)
第四章  展示空間設(shè)計(jì)的基本構(gòu)成和設(shè)計(jì)方法
    第一節(jié)  展示空間的基本構(gòu)成形式
    第二節(jié)  展示平面與立面空間設(shè)計(jì)
    第三節(jié)  展示空間設(shè)計(jì)的藝術(shù)處理手法
第五章  案例分析

圖書(shū)封面

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無(wú)

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