現(xiàn)代展示設(shè)計

內(nèi)容概要

當我們把美術(shù)院校所進行的美術(shù)教育當作當代文化景觀的一部分時，就不難發(fā)現(xiàn)，美術(shù)教育如果也能呈現(xiàn)或繼續(xù)保持良性發(fā)展的話，則非有“約束”和“開放”并行不可。所謂約束，指的是從“經(jīng)典”出發(fā)再造經(jīng)典，而不是一味地兼收并蓄；開放，則意味著學習研究所必須具備的眼界和姿態(tài)。這看似矛盾的兩面，其實一起推動著我們的美術(shù)教育向著良性和深入演化發(fā)展。這里，我們所說的美術(shù)教育其實包含了兩個方面的含義：其一，技能的承襲和創(chuàng)造，這可以說是我國現(xiàn)有的教育體制和教學內(nèi)容的主要部分；其二，則是建立在美學意義上對所謂藝術(shù)人生的把握和度量，在學習藝術(shù)的規(guī)律性技能的同時獲得思維的解放，在思維解放的同時求得空前的創(chuàng)造力。由于眾所周知的原因，我們的教育往往以前者為主，這并沒有錯，只是我們需要做的，一方面是將技能性課程進行系統(tǒng)化、當代化的轉(zhuǎn)換；另一方面，需要將藝術(shù)思維、設(shè)計理念等等這些由“虛”而“實”卻屬于藝術(shù)教育的精髓，融入到我們的日常教學和藝術(shù)體驗之中。    在本套叢書實施以前，出于對美術(shù)教育和學生負責的考慮，我們做了一些調(diào)查，從中發(fā)現(xiàn)，那些內(nèi)容簡單、資料匱乏的圖書與少量新穎但專業(yè)卻難成系統(tǒng)的圖書共同占據(jù)了學生的閱讀視野。而且有意思的是，同一個教師在同一個專業(yè)所上的同一門課中，所選用的教材也是五花八門、良莠不齊，由于教師的教學意圖難以通過書面教材得以徹底貫徹，因而直接影響到教學質(zhì)量。

書籍目錄

總序序前言第一章  課前準備  第一節(jié) 概述  第二節(jié) 教學思路  第三節(jié) 課程內(nèi)容設(shè)置第二章  展示設(shè)計概論  第一節(jié) 展示設(shè)計的基本概論  第二節(jié) 展示設(shè)計的本質(zhì)和藝術(shù)特征  第三節(jié) 展示設(shè)計的功能與作用  第四節(jié) 展示設(shè)計的范疇  第五節(jié) 展示設(shè)計的風格第三章  展示設(shè)計的基本原理  第一節(jié) 展示設(shè)計中的形式法則應(yīng)用  第二節(jié) 展示設(shè)計手法  第三節(jié) 展示功能區(qū)劃分與人流動線  第四節(jié) 展示空間視線  第五節(jié) 展品陳列的布置  第六節(jié) 布展陳列手法  第七節(jié) 展品陳列構(gòu)成方法  第八節(jié) 展示設(shè)計中的基本尺度第四章  展示專項設(shè)計  第一節(jié) 展示平面設(shè)計  第二節(jié) 展示空間設(shè)計  第三節(jié) 展示道具設(shè)計  第四節(jié) 版式及導(dǎo)視設(shè)計  第五節(jié) 色彩設(shè)計  第六節(jié) 照明設(shè)計  第七節(jié) 影像傳媒技術(shù)設(shè)計  第八節(jié) 模型設(shè)計與制作第五章  展示專題設(shè)計第六章  展示設(shè)計實例方案講評第七章  設(shè)計實踐教學實錄第八章  教學成果后記

章節(jié)摘錄

第一章 課前準備第一節(jié) 概述被譽為“朝陽產(chǎn)業(yè)”的展示設(shè)計藝術(shù)在當今社會、經(jīng)濟、文化中的地位愈來愈重要，展示設(shè)計作為一種大眾咨詢的傳播形式，世界性的博覽會、各類展覽、展示活動已成為促進當今國際間經(jīng)濟，商貿(mào)交流合作；推動科技發(fā)展；國際文化交流與傳播的窗口。近年來，我國社會、經(jīng)濟、文化、科技的穩(wěn)步發(fā)展為我國的展示設(shè)計業(yè)提供了一個良好的發(fā)展機遇，2010年上海世博會的申辦成功和各種國際性展覽會的成功舉辦，標志著我國展示設(shè)計業(yè)的發(fā)展正步入一個發(fā)展的黃金時期。

編輯推薦

《現(xiàn)代展示設(shè)計》由遼寧美術(shù)出版社出版。

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