藝術設計賞析

內(nèi)容概要

《藝術設計賞析》用較詳盡的文字闡述了工業(yè)設計、裝飾藝術、環(huán)境藝術、視覺傳達藝術、服裝藝術、數(shù)碼藝術等藝術設計的主要門類以及它們的主要發(fā)展脈絡和現(xiàn)狀，并附有各領域的圖片資料。

書籍目錄

概述 第一章　藝術設計源流及構(gòu)成 第一節(jié)　藝術設計的概念 第二節(jié)　藝術設計與歷史發(fā)展 第三節(jié)　藝術設計構(gòu)成 第四節(jié)　近現(xiàn)代設計流派 第二章　環(huán)境藝術設計賞析 第一節(jié)　環(huán)境藝術設計分類 第二節(jié)　建筑設計 第三節(jié)　現(xiàn)代環(huán)境設施賞析 第四節(jié)　中國家具史與歐洲經(jīng)典家具賞析 第三章　視覺傳達藝術 第一節(jié)　包裝設計篇 第二節(jié)　企業(yè)策劃篇 第三節(jié)　廣告藝術篇 第四節(jié)　當代印刷技術篇 第五節(jié)　網(wǎng)頁藝術篇 第四章　裝飾藝術 第一節(jié)　現(xiàn)代陶藝篇 第二節(jié)　纖維藝術篇 第三節(jié)　裝飾畫篇 第五章　服裝設計賞析 第一節(jié)　服裝設計的形態(tài)美法則 第二節(jié)　服裝色彩搭配 第三節(jié)　服裝分類賞析 第六章　工業(yè)設計 第一節(jié)　工業(yè)設計釋名 第二節(jié)　工業(yè)設計的發(fā)展概述 第三節(jié)　工業(yè)產(chǎn)品設計賞析 第四節(jié)　工業(yè)產(chǎn)品設計展示 第七章　數(shù)碼藝術 第一節(jié)　設計輔助 第二節(jié)　游戲軟件 第三節(jié)　動畫 第四節(jié)　漫畫

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：   插圖：   人類從早期的木棒、樹枝及簡單石器制作到對獸骨、石器、木材的細致加工，完成了從舊石器到新石器的過渡，并創(chuàng)造了制陶工藝和陶器，新石器時期的陶器工藝，是原始手工業(yè)的重要組成部分。據(jù)考證，中國最早的陶器距今已有一萬年，在湖南道縣、江蘇溧水縣、江西萬年縣都有出土，主要以炊具、食具、盛具為主，品類有灰陶、彩陶、黑陶、白陶等。在新石器時代中晚期，開始出現(xiàn)了紡織技術，用獸皮、植物加工成衣物、漁網(wǎng)等。 東漢時期在浙江余姚、上虞、慈溪等地出現(xiàn)了真正瓷器——青瓷，奠定了中國作為陶瓷大國的地位。 陶瓷主要有青瓷、白瓷、彩瓷三大類，以浙江越窯為代表的南方青瓷與北方邢窯為代表的白瓷代表了中國瓷器兩大體系。 青銅器是中國古代又一重要的工藝和設計品類，人們把使用青銅材料作工具、武器的時代稱作“青銅時代”。 中國青銅時代從公元前2000年左右開始形成，經(jīng)夏、商、周三代，大約經(jīng)過15個世紀，其特點之一是大量使用青銅生產(chǎn)工具、兵器、禮器，到商后期及西周早期為青銅工藝的鼎盛時期，商周時期“司母戊鼎”及“虢季子白盤”均反映了其制作工藝的精良。 1978年在我國湖北隨縣擂鼓墩曾侯乙墓出土的編鐘，更是當時的工藝及設計的杰出代表。從設計上看鐘體的大小、輕重、厚薄、鉚釘?shù)呐帕卸嗌?，紋飾和銘文的鐫刻都經(jīng)過精心的設計與計算。西周早期的龍紋五耳鼎，高122厘米，造型龐大，周正雄偉，鼎腹增設了三個板形耳以對應三足，上飾獸耳，并有扉棱。在裝飾上，龍紋十分簡練、明快，線條勁挺流暢，體現(xiàn)了青銅工藝的高超技藝。 距今7000年的河姆渡文化時期，在使用的木器上涂上采自漆樹上的“漆”，從此寫下了中國長達7000年的漆工藝設計史。至今發(fā)現(xiàn)最早的漆器出自浙江河姆渡文化。戰(zhàn)國時代，地處長江中下游的楚國因其得天獨厚的自然條件，漆工藝十分發(fā)達。秦統(tǒng)一后，漆器在全國形成了幾個制造中心，器類十分豐富。秦漢漆器以其輕質(zhì)、形美、耐用和華貴的特點受到人們的珍愛，在造型設計上，有實用型設計、仿青銅器設計和仿動物造型設計。漢代漆器造型十分豐富，從實用出發(fā)，注重裝飾效果，是實用和美觀相結(jié)合的典范。唐宋時代漆器開始退出實用的領域，而向陳設欣賞方面發(fā)展，形成了以雕漆為主的工藝設計新模式。元代張成制作的《曳杖觀瀑圖》剔紅盒，盒面上刻一老者曳杖觀瀑，身后有二童子隨侍，畫中樹石相倚，山青水秀，描繪了一幅靜謐而格調(diào)高雅的生活場景。

編輯推薦

《藝術設計賞析》以各種具體門類闡釋藝術設計的要素與概念，探索與之相對應的教育教學方法與內(nèi)容，希望以評價賞析的方式樹立學生們正確的審美觀，培養(yǎng)對藝術作品美的感受力，提高對藝術作品的鑒別能力、欣賞能力，提高對美的創(chuàng)造能力。其意義不單單在于設計專業(yè)內(nèi)的培養(yǎng)，更深層次的含義在于跨科學領域中的素質(zhì)教育問題。

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