新編平面構(gòu)成

前言

自然內(nèi)在的秩序嚴(yán)密、神奇，常令人驚嘆、驚喜，并充滿不解之謎。人怎么可能超越自然？人只有深入大自然，才可能具有與自然和諧的創(chuàng)造力?！皫煼ㄗ匀弧弊⒍ㄊ强茖W(xué)與藝術(shù)的永恒課題，不同的是科學(xué)家把認(rèn)識(shí)抽象為自然定律，藝術(shù)家則把思考轉(zhuǎn)化為人性與宇宙和諧的精神。聽雨、觀花、賞月、游山、拜石、詠梅，“對(duì)花作畫將人意，下筆傳神總是春”。藝術(shù)與天合氣、與地合理、與人合情，“大樂與天地同合”的境界，激動(dòng)人心。故貝多芬講：“打進(jìn)心坎的東西來(lái)自天”。石濤說(shuō)：“天能授人以畫”?！按笾笫?，小知而小授也”?？梢?，藝術(shù)的真諦在自然。構(gòu)成就是研究自然，領(lǐng)悟宇宙精神的視覺科學(xué)。在美術(shù)界，既屬基礎(chǔ)課，又屬專業(yè)課，國(guó)際稱為“構(gòu)成學(xué)”。很像科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的基礎(chǔ)科學(xué)，“取之象外”，研究怎樣想象自然和怎樣表現(xiàn)自然的本質(zhì)和生命，怎樣探索美的未知和活力。它涉及平面、立體、色彩三大塊，1979年由海外引進(jìn)。中央工藝美術(shù)學(xué)院經(jīng)過(guò)20年的教學(xué)實(shí)踐，老師們積累了大量成功的經(jīng)驗(yàn)，也做了不同程度的豐富、充實(shí)和擴(kuò)展，甚至加大了訓(xùn)練的難度，溶入了現(xiàn)代與傳統(tǒng)藝術(shù)的原理與技法，深化了構(gòu)成教學(xué)的美學(xué)內(nèi)涵和創(chuàng)意，為學(xué)生的創(chuàng)造性思維賦予了高起點(diǎn)、高境界。所以，遼寧美術(shù)出版社稱它為“新編三大構(gòu)成”?！靶戮幦髽?gòu)成”給予學(xué)生的不是美的范本，而是研究怎樣發(fā)現(xiàn)美，怎樣形成美的境界與智慧。在這里美沒有標(biāo)準(zhǔn)，沒有意志，沒有終點(diǎn)，只有通向自然靈魂的藝術(shù)之路。我們的學(xué)生經(jīng)常按自然表象和人勾的分類進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)，觀察自然認(rèn)識(shí)世界為什么一定要把已知的看起來(lái)可靠的經(jīng)驗(yàn)和東西作為參照？我們?cè)鯓佑贸橄蟮乃季S和人性的情感與自然對(duì)話？我們?yōu)槭裁粗粡?qiáng)調(diào)自己的個(gè)性，而不注重自然規(guī)律的共性？我們什么時(shí)候才能像蒙德里安一樣把追求宇宙的和諧、平衡與秩序，視為畢生的任務(wù)去實(shí)踐？我們?yōu)槭裁床痪邆湎袢小⑹瘽菢訌幕靵y的自然表象中，發(fā)現(xiàn)自然秩序的才能？我們?yōu)槭裁礇]有杜甫“細(xì)隹物理須行樂，何必浮榮絆此身”的境界？……這一切，均會(huì)在構(gòu)成學(xué)中得到啟示?！爱嫗榉ū?，法為畫理”。無(wú)論設(shè)計(jì)藝術(shù)還是純藝術(shù)，如何悟得苣理永遠(yuǎn)是構(gòu)成教學(xué)的主題。

內(nèi)容概要

　　“新編三大構(gòu)成”給予學(xué)生的不是美的范本，而是研究怎樣發(fā)現(xiàn)美，怎樣形成美的境界與智慧。在這里美沒有標(biāo)準(zhǔn)，沒有意志，沒有終點(diǎn)，只有通向自然靈魂的藝術(shù)之路。我們的學(xué)生經(jīng)常按自然表象和人勾的分類進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)，觀察自然認(rèn)識(shí)世界為什么一定要把已知的看起來(lái)可靠的經(jīng)驗(yàn)和東西作為參照？我們?cè)鯓佑贸橄蟮乃季S和人性的情感與自然對(duì)話？我們?yōu)槭裁粗粡?qiáng)調(diào)自己的個(gè)性，而不注重自然規(guī)律的共性？我們什么時(shí)候才能像蒙德里安一樣把追求宇宙的和諧、平衡與秩序，視為畢生的任務(wù)去實(shí)踐？我們?yōu)槭裁床痪邆湎袢小⑹瘽菢訌幕靵y的自然表象中，發(fā)現(xiàn)自然秩序的才能？我們?yōu)槭裁礇]有杜甫“細(xì)隹物理須行樂，何必浮榮絆此身”的境界？　　這一切，均會(huì)在構(gòu)成學(xué)中得到啟示?！爱嫗榉ū?，法為畫理”。無(wú)論設(shè)計(jì)藝術(shù)還是純藝術(shù)，如何悟得苣理永遠(yuǎn)是構(gòu)成教學(xué)的主題。

書籍目錄

第一章 概述第一節(jié) 平面構(gòu)成的概念一、構(gòu)成二、平面構(gòu)成第二節(jié) 平面構(gòu)成的發(fā)展第三節(jié) 平面構(gòu)成的特點(diǎn)第四節(jié) 平面構(gòu)成的分類一、自然形態(tài)的構(gòu)成二、抽象形態(tài)的構(gòu)成第二章 平面構(gòu)成的形態(tài)要素第一節(jié) 平面構(gòu)成的形態(tài)要素——點(diǎn)一、點(diǎn)的概念二、點(diǎn)的形態(tài)、作用、性格三、點(diǎn)的錯(cuò)覺四、點(diǎn)的作品圖例第二節(jié) 平面構(gòu)成的形態(tài)要素——線一、線的概念二、線的形態(tài)、作用、性格三、線的錯(cuò)視四、線的作品圖例第三節(jié) 平面構(gòu)成的形態(tài)要素——面目錄一、面的概念二、面的形態(tài)、作用、性格三、面的錯(cuò)視四、圖與地的關(guān)系（正負(fù)形）五、基本形六、面的作品圖例七、點(diǎn)線面作品圖例第三章 平面構(gòu)成的形式第一節(jié) 重復(fù)構(gòu)成一、重復(fù)的概念二、重復(fù)構(gòu)成的形式三、作業(yè)練習(xí)四、重復(fù)構(gòu)成作品圖例第二節(jié) 漸變構(gòu)成一、漸變的概念二、漸變構(gòu)成的形式三、漸變基本形和骨格的關(guān)系四、作業(yè)練習(xí)五、漸變構(gòu)成作品圖例第三節(jié) 發(fā)射構(gòu)成一、發(fā)射的概念二、發(fā)射構(gòu)成的形式三、作業(yè)練習(xí)四、發(fā)射構(gòu)成作品圖例第四節(jié) 特異與對(duì)比構(gòu)成一、特異的概念二、特異的形式目錄三、對(duì)比構(gòu)成四、作業(yè)練習(xí)五、特異構(gòu)成作品圖例六、對(duì)比構(gòu)成作品圖例第五節(jié) 矛盾空間一、空間的概念二、平面上形成空間的因素三、空間矛盾四、矛盾空間的構(gòu)成方法五、作業(yè)練習(xí)六、矛盾空間作品圖例第六節(jié) 肌理構(gòu)成一、肌理的概念二、肌理的形式三、作業(yè)練習(xí)四、肌理構(gòu)成作品圖例第七節(jié) 圖形想象一、想象的特點(diǎn)二、大腦想象三、想象圖形四、想象的形態(tài)五、重像六、變像七、作業(yè)練習(xí)八、重像作品圖例九、變像作品圖例色彩圖例后記

章節(jié)摘錄

插圖：

后記

本人1986年畢業(yè)于中央工藝美術(shù)學(xué)院，畢業(yè)后一直從事設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)與設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)平面構(gòu)成在教學(xué)方面有很多的體會(huì)和感想。在教學(xué)方面，我認(rèn)為不應(yīng)該再按原有的教學(xué)模式來(lái)學(xué)習(xí)平面構(gòu)成。原來(lái)的教學(xué)內(nèi)容側(cè)重于對(duì)抽象形態(tài)構(gòu)成的練習(xí)，幾乎沒有自然形態(tài)構(gòu)成的訓(xùn)練內(nèi)容。的確，抽象形態(tài)的構(gòu)成可以表現(xiàn)出非常豐富的內(nèi)容也可以達(dá)到一定的學(xué)習(xí)目的，但是效果并不好。我們知道抽象形態(tài)的構(gòu)成主要是以幾何形為元素的，那么可繪制的畫面效果在數(shù)量上是有限的，經(jīng)過(guò)近幾十年的發(fā)展，其創(chuàng)作空間已經(jīng)非常狹窄，所以我認(rèn)為學(xué)生在學(xué)習(xí)平面構(gòu)成期間不應(yīng)把主要精力放在抽象形態(tài)的構(gòu)成上。同時(shí)，抽象形態(tài)的構(gòu)成在以前一般需要借助于工具來(lái)完成，機(jī)械性很強(qiáng)，繪制量很大。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)在幾周之內(nèi)既要掌握各種構(gòu)成形式的原理創(chuàng)作出與眾不同的畫面，又要繪制大量的幾何圖形，使得本應(yīng)樂趣無(wú)窮的創(chuàng)造活動(dòng)變成了一種機(jī)械性的工作，這樣一來(lái)只會(huì)扼殺學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，也浪費(fèi)了時(shí)間，那么就失去了學(xué)習(xí)平面構(gòu)成的實(shí)際意義。隨著科技的發(fā)展，教學(xué)設(shè)備也在不斷地更新，那么對(duì)抽象形態(tài)構(gòu)成的訓(xùn)練就可以在電腦中完成，既可以使學(xué)生得到充分的訓(xùn)練，又節(jié)省出大量的時(shí)間。于是在我的教學(xué)中，特別是近幾年，增大了對(duì)自然形態(tài)的訓(xùn)練內(nèi)容，這樣可以更加全面地學(xué)習(xí)平面構(gòu)成的實(shí)質(zhì)內(nèi)容，學(xué)生的反映是積極的，創(chuàng)作熱情很高，作業(yè)效果也非常好。作為老師，我能夠給予學(xué)生的只是構(gòu)成設(shè)計(jì)的一些基本原理，起到的作用只是引導(dǎo)性的，而在學(xué)校更為重要的是：一是同學(xué)之間的相互影響；二是資料的恰當(dāng)運(yùn)用。而其中資料的運(yùn)用在平面設(shè)計(jì)中的作用尤為重要。通過(guò)大量的圖形資料使學(xué)生感受、存儲(chǔ)判斷、想象，激活學(xué)生的思維，啟發(fā)自身潛在的能力，創(chuàng)造出內(nèi)容豐富的畫面。在教學(xué)中我還有一個(gè)體會(huì)就是學(xué)習(xí)氣氛應(yīng)該是輕松的，因?yàn)樵诰o張、高壓的狀態(tài)下，學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力是不能充分釋放的。因此我主張學(xué)生在課余時(shí)間不應(yīng)總是守在作業(yè)前面，而應(yīng)多接觸其它方面的事物，因?yàn)樵诮淌依锊灰欢艹霈F(xiàn)好的構(gòu)思，也許一場(chǎng)電影，一次逛街，一個(gè)展覽會(huì)都可能激發(fā)出奇思妙想。學(xué)校最重要的任務(wù)是教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)和怎樣思考，消除各種學(xué)習(xí)障礙，提供給每一位學(xué)生最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。另外在教學(xué)中學(xué)生給我的啟發(fā)很多很多，教學(xué)相長(zhǎng)，學(xué)生的作業(yè)也豐富了我對(duì)平面設(shè)計(jì)的理解與認(rèn)識(shí)。這次借遼寧美術(shù)出版社編寫新構(gòu)成之際，整理了一些自己的教學(xué)體會(huì)，收集了部分優(yōu)秀的學(xué)生作品，對(duì)平面構(gòu)成理論重新做了一些編輯。此次編寫時(shí)間匆忙，如有疏漏和不足，還望同行予以指證、批評(píng)。特別向提供了作品的中央工藝美術(shù)學(xué)院的部分學(xué)生致以謝意。

編輯推薦

《新編平面構(gòu)成》由遼寧美術(shù)出版社出版。

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