美術之路

前言

我們中國有句古話，叫做“愛美之心，人皆有之”。當你讀到一篇真切感人、清新雋永的詩文佳作，或者面對一處秀麗、奇特的自然風景的時候，總會在心靈湖泊中蕩起美感的漣漪，喜歡它，欣賞它，留戀它。說明愛美屬于人的一種本能，是人的生理和心理的內(nèi)在需要。美的事物能夠震撼人的心靈，陶冶人的性情，可以激起人的注意、記憶和想象，引起喜悅、同情和愛慕，使人得到精神上的享受。人的愛美天性，在青少年時期表現(xiàn)得最為敏感和活躍。如何根據(jù)青少年的特點，進行審美教育，是培養(yǎng)社會主義新型人才的一個十分重要的課題?，F(xiàn)在，我國的大、中、小學校已經(jīng)把美育與德育、智育、體育擺在同等重要的位置。它的功能是用現(xiàn)實美和藝術美來感染受教育者，培養(yǎng)人的高尚的審美情操，提高人的感受、理解和創(chuàng)造現(xiàn)實美與藝術美的能力，完善人的感情和心理結構，為建設社會主義精神文明和培養(yǎng)人的心靈美、行為美服務。美，總是具體的、形象的，比如，我們說一朵鮮花的美，指的是具體的花，活生生的花，甚至是帶著露珠的花。美，也是可感的，即是可以憑著欣賞者自己的眼睛、耳朵和其他器官直接感受到。美的形態(tài)一般分為自然美、社會美、藝術美三種。其中，藝術美最集中地體現(xiàn)人對于美的創(chuàng)造性。藝術的最大特征就是美。藝術的最主要的社會功能就是審美教育作用。藝術的審美教育作用，以浸染、熏陶、潛移默化為主要特征。它對于人的精神生活的影響，既入微，又滲透，象三春靈雨一般， “隨風潛入夜，潤物細無聲”。長期的美育熏陶，可以提高人們認識美、愛好美和創(chuàng)造美的能力，使人逐步形成一種完美的心理結構和心理定向，從而對人的一生的全部精神生活發(fā)生深刻而久遠的影響。國外也很重視這個問題。1985年我在日本北海道留萌市訪問過一所小學，看到教室中掛著各種彩帶，上面系著種種工藝品；墻上貼滿了學生自己繪的圖畫作品；黑板兩側放著金魚缸和裝有蟋蟀、翠鳥、雞雛的籠子，都是學生從家中帶來的。我向陪同參觀的“教頭”（教育長）詢問： “不怕這些東西分散小學生的精力嗎？”他說：“精神貫注來源于濃厚的興趣；而只有學生的精神處于最佳狀態(tài)，濃厚的興趣才能培養(yǎng)起來。教室布置得富有藝術情趣，有助于培養(yǎng)學生審美情操和從小熱愛生活的感情?！?/pre>


內(nèi)容概要
色彩，奧妙無窮，萬物皆備，依光呈相，從物成形，應四時而異，隨陰晴而變，能使人亢奮、愉悅、心神爽暢；也能驅人壓抑、哀愁、情思郁悒。視覺感受經(jīng)驗作用于人的心理所產(chǎn)生的移情作用，使自然色彩具備了情感的品格，它的明晦、冷暖、純濁變幻，會透過直覺，激發(fā)思維，影響人的心理取向，形成迥然不同的審美判斷，據(jù)此而產(chǎn)生的共識性法則，便是藝術活動應遵從的規(guī)律。色彩，也就成了美術家致力研究的課題。    《美術之路》系列輔導教程色彩寫生分冊正是本著這一原則而編寫的。從兒童色彩畫教起，傳授繪畫色彩的基本知識，從靜物寫生、風景寫生到人物寫生，系統(tǒng)地訓練色彩實路能力；通過“高考指要”、“名作欣賞”的教學，以期提高鑒賞能力，給學生以心理素質的指導。    色彩之門，向你敞開，這是一個五光十色的新天地，它雖神奇奧妙，卻也充滿樂趣。愿此書引導你走向成才之路。



書籍目錄
引言（1-2）兒童學色彩畫（3-7）繪畫色彩基本知識（8-12）靜物色彩寫生（13-20）人物色彩寫生（21-28）風景色彩寫生（29-32）高考指要（33-34）名畫欣賞（35）


章節(jié)摘錄
插圖：色彩藝術，發(fā)端早，應用廣，在文化史上歷經(jīng)倡導，相襲推動，作為最普及的民眾文化意識和鑒賞觀念，已在人們的文化心理上深植根基，成為老幼皆宜、婦孺珍愛，人人喜聞樂見的藝術形式。它較之素描和其它畫種更易.為人接受。美術，是造型藝術。素描、色彩或其它藝術形式都不過是造型手段而已。雖然，它們的體裁容量、藝術效果、審美情趣、工具性能所長和語言表達方式各有追求，各顯春秋，但，塑造形象則是它們共同的宗旨和準則。其中，素描是建立各專業(yè)框架的基礎，其工具簡便，是掌握造型規(guī)律，訓練造型能力的最簡捷的途徑。素描所以能作為獨立畫種而存在，在于它能避開對象的紛雜多變的表層因素，致力于形體和神韻，單純而迅速地捕捉審美體驗，給予觀賞者的是樸素含蓄的欣賞空間。然而，由于工具性能的制約，在藝術表現(xiàn)含量上存在著自身無法解脫的局限性。諸如，借助色彩要素創(chuàng)造具有實在感的博大宏偉的空間，渲染引人入勝的情調氣氛，再現(xiàn)光彩奪目的斑斕景色，塑造呼之欲出的人物形象，賦予作品以牽動人心的感人力量，完成形式完美的宏幅巨制等等……這些色彩藝術之長，是素描難以勝任韻。因此，欲成藝術家，必須具備從素描基礎上升到色彩造型的堅實功力。換言之，色彩技能也是造型藝術修養(yǎng)的基本功之一。即：色彩訓練同樣是基本功訓練。學習色彩，是造就用色彩造型的能力。從某種意義上說，它比素描能力的掌握更難，更復雜，更須具備審美素質。素描能力只是色彩能力訓練的造型基礎，并不能代替色彩能力。二者的訓練方法和審美因素要求也不盡相同，素描重形，色彩重色，從觀察到表現(xiàn)，從理論到技法，各有獨自的規(guī)律和法則。色彩實踐，頗注重直覺和情感，須情緒放松、放膽鋪陳，不宜過于拘形而束縛手腳。敢于破形布色，才能洞察出色彩間的微妙關系、復雜變化。抓住瞬息即逝的感覺，迅速構建總體色彩格局，應比素描實踐更果斷，更機敏，更須激情的驅動。過于冷漠，四平八穩(wěn)，摳形填色，是練不就真本事，畫不好色彩畫的。故而，色彩感覺能力的培養(yǎng)和訓練，至關重要。沒有正確的感覺，便沒有正確的分析和判斷，也就不能迅速地形成色彩表現(xiàn)能力。當然，強調輕松，不是忽視造型，削弱形體關系，恰恰相反，用色彩造型是追求形體的色彩關系下的確切性，以達到比素描更真實、更準確、更生動、更豐富、更完美的藝術效果?！皯锵笮巍㈦S類賦彩”是造型藝術的兩大要素，二者缺一不可。也可以引釋為素描和色彩的關系。二者互為依存，互為補充，互為基礎。色彩功力的訓練，其主要途徑是寫生，旨在認識客觀世界的同時，發(fā)現(xiàn)和掌握藝術色彩的規(guī)律。色彩練習和素描練習，是畫家的終生課業(yè)。二者可以分段進行，即：畫一段色彩，再畫一段素描，用素描強化色彩的造型，增強造型意識和熟練性，通過色彩訓練檢驗素描的不足之處，以發(fā)現(xiàn)新的難點，為素描提供新課題。二者也可以平行訓練，即對同等難度的課業(yè)進行交替寫生，會及時發(fā)現(xiàn)各自的問題，適時解決，平行進展，平行提高，也會收到較好的效果。初學者，可根據(jù)個人的實際情況和習慣，酌情掌握。


后記
《美術之路》系列輔導教程的編寫工作，是在遼寧電視臺，遼寧美術出版社的通力合作下進行的。同時也得到了省委、省政府有關領導同志的關注和支持，副省長王文元同志為本書題詞，省委常委、省委宣傳部長王充閭同志寫了熱情洋溢的序言。本書的組織工作和編輯工作由《美苑》編輯部承擔，張晨同志具體負責。遼寧美術出版社的閻義春同志自始至終地給予了熱情而具體的指導。本書編輯過程中得到了魯美圖書館、油畫系、裝潢系、染織系、教務處、總務處等單位的大力支持。張浩、楊鳳英同志協(xié)助查閱了大量資料。王偉杰、張軍同志協(xié)助我們做了許多編務工作。鑒永生、宋玉琴等同志為本書編輯工作提供了不少有利條件。在此一并致謝。由于編寫規(guī)模較大，且時間緊迫，難免有諸多紕漏，敬請專家和讀者指正。



編輯推薦
《美術之路:色彩寫生》為美術輔導系列教程。





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