美術(shù)之路

前言

我們中國(guó)有句古話，叫做“愛美之心，人皆有之”。當(dāng)你讀到一篇真切感人、清新雋永的詩(shī)文佳作，或者面對(duì)一處秀麗、奇特的自然風(fēng)景的時(shí)候，總會(huì)在心靈湖泊中蕩起美感的漣漪，喜歡它，欣賞它，留戀它。說明愛美屬于人的一種本能，是人的生理和心理的內(nèi)在需要。美的事物能夠震撼人的心靈，陶冶人的性情，可以激起人的注意、記憶和想象，引起喜悅、同情和愛慕，使人得到精神上的享受。人的愛美天性，在青少年時(shí)期表現(xiàn)得最為敏感和活躍。如何根據(jù)青少年的特點(diǎn)，進(jìn)行審美教育，是培養(yǎng)社會(huì)主義新型人才的一個(gè)十分重要的課題?，F(xiàn)在，我國(guó)的大、中、小學(xué)校已經(jīng)把美育與德育、智育、體育擺在同等重要的位置。它的功能是用現(xiàn)實(shí)美和藝術(shù)美來(lái)感染受教育者，培養(yǎng)人的高尚的審美情操，提高人的感受、理解和創(chuàng)造現(xiàn)實(shí)美與藝術(shù)美的能力，完善人的感情和心理結(jié)構(gòu)，為建設(shè)社會(huì)主義精神文明和培養(yǎng)人的心靈美、行為美服務(wù)。美，總是具體的、形象的，比如，我們說一朵鮮花的美，指的是具體的花，活生生的花，甚至是帶著露珠的花。美，也是可感的，即是可以憑著欣賞者自己的眼睛、耳朵和其他器官直接感受到。美的形態(tài)一般分為自然美、社會(huì)美、藝術(shù)美三種。其中，藝術(shù)美最集中地體現(xiàn)人對(duì)于美的創(chuàng)造性。藝術(shù)的最大特征就是美。藝術(shù)的最主要的社會(huì)功能就是審美教育作用。藝術(shù)的審美教育作用，以浸染、熏陶、潛移默化為主要特征。它對(duì)于人的精神生活的影響，既入微，又滲透，象三春靈雨一般， “隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。長(zhǎng)期的美育熏陶，可以提高人們認(rèn)識(shí)美、愛好美和創(chuàng)造美的能力，使人逐步形成一種完美的心理結(jié)構(gòu)和心理定向，從而對(duì)人的一生的全部精神生活發(fā)生深刻而久遠(yuǎn)的影響。國(guó)外也很重視這個(gè)問題。1985年我在日本北海道留萌市訪問過一所小學(xué)，看到教室中掛著各種彩帶，上面系著種種工藝品；墻上貼滿了學(xué)生自己繪的圖畫作品；黑板兩側(cè)放著金魚缸和裝有蟋蟀、翠鳥、雞雛的籠子，都是學(xué)生從家中帶來(lái)的。我向陪同參觀的“教頭”（教育長(zhǎng)）詢問： “不怕這些東西分散小學(xué)生的精力嗎？”他說：“精神貫注來(lái)源于濃厚的興趣；而只有學(xué)生的精神處于最佳狀態(tài)，濃厚的興趣才能培養(yǎng)起來(lái)。教室布置得富有藝術(shù)情趣，有助于培養(yǎng)學(xué)生審美情操和從小熱愛生活的感情?！?/pre>


內(nèi)容概要
色彩，奧妙無(wú)窮，萬(wàn)物皆備，依光呈相，從物成形，應(yīng)四時(shí)而異，隨陰晴而變，能使人亢奮、愉悅、心神爽暢；也能驅(qū)人壓抑、哀愁、情思郁悒。視覺感受經(jīng)驗(yàn)作用于人的心理所產(chǎn)生的移情作用，使自然色彩具備了情感的品格，它的明晦、冷暖、純濁變幻，會(huì)透過直覺，激發(fā)思維，影響人的心理取向，形成迥然不同的審美判斷，據(jù)此而產(chǎn)生的共識(shí)性法則，便是藝術(shù)活動(dòng)應(yīng)遵從的規(guī)律。色彩，也就成了美術(shù)家致力研究的課題。    《美術(shù)之路》系列輔導(dǎo)教程色彩寫生分冊(cè)正是本著這一原則而編寫的。從兒童色彩畫教起，傳授繪畫色彩的基本知識(shí)，從靜物寫生、風(fēng)景寫生到人物寫生，系統(tǒng)地訓(xùn)練色彩實(shí)路能力；通過“高考指要”、“名作欣賞”的教學(xué)，以期提高鑒賞能力，給學(xué)生以心理素質(zhì)的指導(dǎo)。    色彩之門，向你敞開，這是一個(gè)五光十色的新天地，它雖神奇奧妙，卻也充滿樂趣。愿此書引導(dǎo)你走向成才之路。



書籍目錄
引言（1-2）兒童學(xué)色彩畫（3-7）繪畫色彩基本知識(shí)（8-12）靜物色彩寫生（13-20）人物色彩寫生（21-28）風(fēng)景色彩寫生（29-32）高考指要（33-34）名畫欣賞（35）


章節(jié)摘錄
插圖：色彩藝術(shù)，發(fā)端早，應(yīng)用廣，在文化史上歷經(jīng)倡導(dǎo)，相襲推動(dòng)，作為最普及的民眾文化意識(shí)和鑒賞觀念，已在人們的文化心理上深植根基，成為老幼皆宜、婦孺珍愛，人人喜聞樂見的藝術(shù)形式。它較之素描和其它畫種更易.為人接受。美術(shù)，是造型藝術(shù)。素描、色彩或其它藝術(shù)形式都不過是造型手段而已。雖然，它們的體裁容量、藝術(shù)效果、審美情趣、工具性能所長(zhǎng)和語(yǔ)言表達(dá)方式各有追求，各顯春秋，但，塑造形象則是它們共同的宗旨和準(zhǔn)則。其中，素描是建立各專業(yè)框架的基礎(chǔ)，其工具簡(jiǎn)便，是掌握造型規(guī)律，訓(xùn)練造型能力的最簡(jiǎn)捷的途徑。素描所以能作為獨(dú)立畫種而存在，在于它能避開對(duì)象的紛雜多變的表層因素，致力于形體和神韻，單純而迅速地捕捉審美體驗(yàn)，給予觀賞者的是樸素含蓄的欣賞空間。然而，由于工具性能的制約，在藝術(shù)表現(xiàn)含量上存在著自身無(wú)法解脫的局限性。諸如，借助色彩要素創(chuàng)造具有實(shí)在感的博大宏偉的空間，渲染引人入勝的情調(diào)氣氛，再現(xiàn)光彩奪目的斑斕景色，塑造呼之欲出的人物形象，賦予作品以牽動(dòng)人心的感人力量，完成形式完美的宏幅巨制等等……這些色彩藝術(shù)之長(zhǎng)，是素描難以勝任韻。因此，欲成藝術(shù)家，必須具備從素描基礎(chǔ)上升到色彩造型的堅(jiān)實(shí)功力。換言之，色彩技能也是造型藝術(shù)修養(yǎng)的基本功之一。即：色彩訓(xùn)練同樣是基本功訓(xùn)練。學(xué)習(xí)色彩，是造就用色彩造型的能力。從某種意義上說，它比素描能力的掌握更難，更復(fù)雜，更須具備審美素質(zhì)。素描能力只是色彩能力訓(xùn)練的造型基礎(chǔ)，并不能代替色彩能力。二者的訓(xùn)練方法和審美因素要求也不盡相同，素描重形，色彩重色，從觀察到表現(xiàn)，從理論到技法，各有獨(dú)自的規(guī)律和法則。色彩實(shí)踐，頗注重直覺和情感，須情緒放松、放膽鋪陳，不宜過于拘形而束縛手腳。敢于破形布色，才能洞察出色彩間的微妙關(guān)系、復(fù)雜變化。抓住瞬息即逝的感覺，迅速構(gòu)建總體色彩格局，應(yīng)比素描實(shí)踐更果斷，更機(jī)敏，更須激情的驅(qū)動(dòng)。過于冷漠，四平八穩(wěn)，摳形填色，是練不就真本事，畫不好色彩畫的。故而，色彩感覺能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，至關(guān)重要。沒有正確的感覺，便沒有正確的分析和判斷，也就不能迅速地形成色彩表現(xiàn)能力。當(dāng)然，強(qiáng)調(diào)輕松，不是忽視造型，削弱形體關(guān)系，恰恰相反，用色彩造型是追求形體的色彩關(guān)系下的確切性，以達(dá)到比素描更真實(shí)、更準(zhǔn)確、更生動(dòng)、更豐富、更完美的藝術(shù)效果?！皯?yīng)物象形、隨類賦彩”是造型藝術(shù)的兩大要素，二者缺一不可。也可以引釋為素描和色彩的關(guān)系。二者互為依存，互為補(bǔ)充，互為基礎(chǔ)。色彩功力的訓(xùn)練，其主要途徑是寫生，旨在認(rèn)識(shí)客觀世界的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)和掌握藝術(shù)色彩的規(guī)律。色彩練習(xí)和素描練習(xí)，是畫家的終生課業(yè)。二者可以分段進(jìn)行，即：畫一段色彩，再畫一段素描，用素描強(qiáng)化色彩的造型，增強(qiáng)造型意識(shí)和熟練性，通過色彩訓(xùn)練檢驗(yàn)素描的不足之處，以發(fā)現(xiàn)新的難點(diǎn)，為素描提供新課題。二者也可以平行訓(xùn)練，即對(duì)同等難度的課業(yè)進(jìn)行交替寫生，會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)各自的問題，適時(shí)解決，平行進(jìn)展，平行提高，也會(huì)收到較好的效果。初學(xué)者，可根據(jù)個(gè)人的實(shí)際情況和習(xí)慣，酌情掌握。


后記
《美術(shù)之路》系列輔導(dǎo)教程的編寫工作，是在遼寧電視臺(tái)，遼寧美術(shù)出版社的通力合作下進(jìn)行的。同時(shí)也得到了省委、省政府有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)同志的關(guān)注和支持，副省長(zhǎng)王文元同志為本書題詞，省委常委、省委宣傳部長(zhǎng)王充閭同志寫了熱情洋溢的序言。本書的組織工作和編輯工作由《美苑》編輯部承擔(dān)，張晨同志具體負(fù)責(zé)。遼寧美術(shù)出版社的閻義春同志自始至終地給予了熱情而具體的指導(dǎo)。本書編輯過程中得到了魯美圖書館、油畫系、裝潢系、染織系、教務(wù)處、總務(wù)處等單位的大力支持。張浩、楊鳳英同志協(xié)助查閱了大量資料。王偉杰、張軍同志協(xié)助我們做了許多編務(wù)工作。鑒永生、宋玉琴等同志為本書編輯工作提供了不少有利條件。在此一并致謝。由于編寫規(guī)模較大，且時(shí)間緊迫，難免有諸多紕漏，敬請(qǐng)專家和讀者指正。



編輯推薦
《美術(shù)之路:色彩寫生》為美術(shù)輔導(dǎo)系列教程。





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