高中數(shù)學(xué)

內(nèi)容概要

《剖析》六大關(guān)鍵字　　新  新課標　新理念　新體驗    　　我們最早研究新課標，我們最早將新課標理念滲透到圖書策劃中，我們一直領(lǐng)跑新課標教輔，所以使用《剖析》新課標圖書，你會有嶄新的使用體驗。  　趣　有趣味　有興趣　有情趣  　我們提倡快樂學(xué)習，我們努力去創(chuàng)造輕松的學(xué)習氛圍，希望將學(xué)生從“學(xué)習的奴隸”中解放出來。讓教輔有趣味，讓做題有興趣，讓學(xué)習有情趣，這就是《剖析》。    細　細剖析　細講解　細鉆研    我們注重知識的深剖細講，我們用心去把握教材的每一個細微之處，我們希望帶領(lǐng)學(xué)生走進學(xué)習的殿堂，洞察知識背后的深層聯(lián)系，構(gòu)建系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。  　精　例題精　習題精　答案精  　我們只講解典型例題，讓你用最少的時間掌握最多的信息；我們只提供優(yōu)質(zhì)的習題，每一道題都經(jīng)過了精挑細選；我們只提供精準的答案，為你解疑釋惑，讓你學(xué)習更輕松。    透　基礎(chǔ)透　探究透　練習透    我們強調(diào)透徹地掌握基礎(chǔ)，每一個基礎(chǔ)知識點都要明了；我們注重透徹地題解研究，第一個探究點都要深刻二體地體察；我們專注于透徹地進行練習，每一道練習題都要熟練地掌握。  　全　信息全　板塊全　功能全  　我們提供了全面的信息資源，我們提供了適合學(xué)生使用的學(xué)習板塊，有講有練，有例題有習題，有基礎(chǔ)有拔高，《剖析》努力為你打造全功能的教輔書。

書籍目錄

第1章　統(tǒng)計案例　1.1  獨立性檢驗　1.2  回歸分析　全章總結(jié)　第1章達標測試題    第2章　推理與證明　2.1  合情推理與演繹推理  　2.1.1  合情推理      　2.1.2  演繹推理  　2.1.3　推理案例賞析　2.2　直接證明與間接證明  　2.2.1  直接證明  　2.2.2  間接證明 　全章總結(jié)　第2章達標測試題   第3章　數(shù)系的擴充與復(fù)數(shù)的引入　3.1  數(shù)系的擴充　3.2  復(fù)數(shù)的四則運算　3.3  復(fù)數(shù)的幾何意義　全章總結(jié)　第3章達標測試題第4章　框圖　4.1  流程圖　4.2  結(jié)構(gòu)圖　全章總結(jié)　第4章達標測試題選修1-2模塊過關(guān)測試題參考答案及剖析

章節(jié)摘錄

　　本章內(nèi)容是新課程改革中突出數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的重要知識載體，該章知識難度不大，主要體現(xiàn)其應(yīng)用性，在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用極為廣泛。如生產(chǎn)中的質(zhì)量控制、社會問題研究中的預(yù)測人的壽命、某個年齡段的死亡率等。本章主要學(xué)習線性回歸方程的求法以及如何用相關(guān)系數(shù)判定兩個變量間線性相關(guān)關(guān)系的強弱，用相關(guān)指數(shù)，殘差分析判斷模型擬合效果的好壞。同時，還介紹了非線性相關(guān)關(guān)系；在獨立性檢驗的基本思想及其初步應(yīng)用中，通過對列聯(lián)表的分析來確定兩個分類變量是否有關(guān)系。學(xué)習過程中應(yīng)注意復(fù)習必修3中的相關(guān)知識，進一步學(xué)習一些常見的統(tǒng)計方法，提高運用統(tǒng)計思想、統(tǒng)計方法觀察問題、處理問題的能力?！　　酒饰鳇c1】變量之間的相關(guān)關(guān)系（了解）　　相關(guān)關(guān)系是指當自變量取值一定時，因變量的取值帶有一定隨機性的兩個變量之間的關(guān)系?！　∽⒁猓孩傧嚓P(guān)關(guān)系與函數(shù)關(guān)系不同。一方面，函數(shù)關(guān)系是一種確定性關(guān)系，而相關(guān)關(guān)系是一種非確定性關(guān)系，它包括兩種情況：一是兩個變量中，一個變量為可控制變量，另一個變量為隨機變量；二是兩個變量均為隨機變量。而函數(shù)關(guān)系可以看成是兩個非隨機變量之間的關(guān)系。另一方面，函數(shù)關(guān)系是一種因果關(guān)系，而相關(guān)關(guān)系不一定是因果關(guān)系，也可以是伴隨關(guān)系?！　τ趦蓚€變量的關(guān)系來說，在相關(guān)關(guān)系中，例如，在水稻產(chǎn)量與施肥量的關(guān)系中，施肥量是可控制變量，而水稻的產(chǎn)量是隨機變量；在研究一個學(xué)生的數(shù)學(xué)成績與物理成績的關(guān)系時，這兩個變量都是不可控制的隨機變量。而正方形的面積S與邊長a之間的關(guān)系是一種函數(shù)關(guān)系，這兩個變量都不是隨機變量?！　、谂袛鄡蓚€變量是否具有相關(guān)關(guān)系，應(yīng)先看它們是，否有關(guān)系，再看這種關(guān)系是否是確定的函數(shù)關(guān)系。

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