高中地理 必修3
出版時間：2009-11 出版社：內(nèi)蒙古少兒出版社 作者：榮德基 編 頁數(shù)：246 字數(shù)：770000
內(nèi)容概要
剖析教材，剖得清清楚楚，剖析教材中的課標思想，剖得明明白白?！镀饰觥肥且徊繌氐诐B透新課標理念的教輔書。榮德基教師通過對人類接收與掌握知識的思維方式的研究，科學地設置了“基礎、應用（拓展）、拔高、練習”的模塊結構，讓學生步步為營，系統(tǒng)地學習知識；循序漸進，高效地提高能力。
書籍目錄
第一章 地理環(huán)境與區(qū)域發(fā)展 第一節(jié) 地理環(huán)境對區(qū)域發(fā)展的影晌 A 剖析教材篇 B 拓展探究篇 C 訓練鞏固篇 第二節(jié) 地理信息技術在區(qū)域地理環(huán)境研究中的應用 A 剖析教材篇 B 拓展探究篇 C 訓練鞏固篇 全章總結第二章 區(qū)域生態(tài)環(huán)境建設 第一節(jié) 荒漠化的防臺——以我國西北地區(qū)為例 A 剖析教材篇 B 拓展探究篇 C 訓練鞏固篇 第二節(jié) 森林的開發(fā)和保護——以亞馬孫熱帶雨林為例 A 剖析教材篇 B 拓展探究篇 C 訓練鞏固篇 全章總結第三章 區(qū)域自然資源綜合開發(fā)利用 第一節(jié) 能源資源的開發(fā)——以我國山西省為例 A 剖析教材篇 B 拓展探究篇 C 訓練鞏固篇 第二節(jié) 流域的綜合開發(fā)—一以美國田納西河流域為例 A 剖析教材篇 B 拓展探究篇 C 訓練鞏固篇 全章總結 第四章 區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展 第一節(jié) 區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展——以我國東北地區(qū)為例 A 剖析教材篇 B 拓展探究篇 C 訓練鞏固篇 第二節(jié) 區(qū)域工業(yè)化與城市化——以我國珠江三角洲地區(qū)為例 A 剖析教材篇 B 拓展探究篇 C 訓練鞏固篇 全章總結 第五章 區(qū)際聯(lián)系與區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展 第一節(jié) 資源的跨區(qū)域調(diào)配——以我國西氣東輸為例 A 剖析教材篇 B 拓展探究篇 C 訓練鞏固篇 第二節(jié) 產(chǎn)業(yè)轉移——以東亞為例 A 剖析教材篇 B 拓展探究篇 C 訓練鞏固篇 全章總結 參考答案及剖析
章節(jié)摘錄
二、拓展鏈接 我國南北方所處的地理位置、氣候特征、歷史文化以及政治經(jīng)濟活動等方面的不同，造成了我國南北方自然景觀和人文景觀的顯著差異?！? 1.南船北馬 我國古代的交通運輸方式南方以船為主，北方以馬為主。其原因是南方氣候濕潤，降水豐富，地表河網(wǎng)密布，因此適應“水鄉(xiāng)”的船舶運輸便應運而生。而北方多干旱、半干旱氣候，草場廣布，畜牧業(yè)發(fā)達，馬匹除了提供乳肉產(chǎn)品外，又以其耐力好、速度快而被北方人民馴化為代步工具，成為北方的交通工具?！? 2.南米北面 我國南北方的飲食習慣不同。南方人愛吃米飯，北方人喜食面食，其實這與南北方的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結構不同有關。我國南方的氣候高溫多雨，耕地以水田為主，所以當?shù)氐霓r(nóng)民因地制宜種植喜高溫多雨的水稻。而我國北方降水較少，氣溫較低，耕地多為旱地，適合喜于耐寒的小麥生長。所謂“種啥吃啥”，長此以往，便形成了南米北面的飲食習慣?！? 3.南矮北高 就人口的生物學特征而言，我國南方人矮，北方人高。據(jù)統(tǒng)計，我國東北、華北地區(qū)的男子平均身高為1.6 93米，云貴川地區(qū)則是1.6 47米。從南北方的氣溫差異來講，由于南方氣候炎熱，人體的新陳代謝速度較快，生殖系統(tǒng)發(fā)育快，成熟早，生命周期短，因而身材大多不高。而北方由于氣候寒冷，影響了體內(nèi)酶的活性，新陳代謝慢，生命周期長，再加上北方冬季漫長而寒冷，人們的戶外活動少，體內(nèi)營養(yǎng)物質(zhì)積累多，因而長得“人高馬大”?！? ……
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