八年級地理下

內(nèi)容概要

學(xué)生驅(qū)動理念是榮德基老師根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的“主動學(xué)習(xí)”要求而提出的新型育人理念。榮老師通過其發(fā)明的一系列切實可行的工具，充分激發(fā)學(xué)生的自我潛能和學(xué)習(xí)興趣，引領(lǐng)學(xué)生主動整理錯題，主動尋找講解、練習(xí)、測試各環(huán)節(jié)存在的差距，主動歸納總結(jié)，主動合作交流，并最終使學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主體。    學(xué)生驅(qū)動理念需要教師和家長的全新角色轉(zhuǎn)變。首先教師要做“催化劑”，在尋找學(xué)習(xí)差距方面為學(xué)生提供指導(dǎo)，充分激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，讓學(xué)生從自身源源不斷地獲取因差距而產(chǎn)生的巨大能量。其次家長應(yīng)做“溫度計”，及時感知孩子學(xué)習(xí)、生活等方面的心理變化，準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)中存在的差距，并幫助孩子尋找產(chǎn)生差距的原因，為孩子的健康成長指點迷津。    榮老師經(jīng)過大量材料分析和科學(xué)研究，創(chuàng)造性地提出了差距學(xué)習(xí)法中的“二八定律”，即“在大量習(xí)題中，決定學(xué)生學(xué)習(xí)成績的永遠是其中那20％的錯題”。榮老師認(rèn)為錯題集中折射了學(xué)生的知識差距，消滅錯題就是消滅差距的最直接、最有效的方法，CETC“二八定律”摒棄長時間、拉鋸式地大量做習(xí)題的做法，是對題海戰(zhàn)術(shù)的一種徹底顛覆。    所謂“錯題連坐制”，即在可能的范圍內(nèi)，找出某錯題所有相關(guān)的同類題，并針對同類習(xí)題進行重點練習(xí)、一一解決。尋找同類錯題可以從兩個維度進行：深入分析某錯題誤解原因，如果是該錯題所屬的知識點沒有掌握，則找出該知識點的所有習(xí)題，對知識點進行強化訓(xùn)練；如果因為該題型的解題方法沒掌握，則找出所有同類題型，對解題方法進行強化訓(xùn)練。    所謂知識秩序個體化，即整合學(xué)生的自我差距，建立最適合學(xué)生自身的知識排列組合，從而突出學(xué)生自我學(xué)習(xí)重點。錯題和知識點是現(xiàn)象和本質(zhì)的關(guān)系，當(dāng)學(xué)生通過錯題鎖定了自己的知識點差距后，必須把各個孤立的知識點差距建立起聯(lián)系和架構(gòu)，組成個體化的知識網(wǎng)絡(luò)，這是一種知識升華的過程。

書籍目錄

第一章　中國的主要產(chǎn)業(yè)　第一節(jié)　農(nóng)業(yè)　第二節(jié)　工業(yè)　第三節(jié)　高技術(shù)產(chǎn)業(yè)　　第四節(jié)　交通運輸業(yè)　　第二章　沿海萬里行　第一節(jié)　“祖國心臟”——北京市　第二節(jié)　“華北門戶”——天津市　第三節(jié)　“燕趙沃野”——河北省　第四節(jié)　“遼海重地”——遼寧省　第五節(jié)　“齊魯大地”——山東省　　　第六節(jié)　“富饒水鄉(xiāng)”——江蘇省　第七節(jié)　“東方明珠”——上海市　第八節(jié)　“錢塘江畔”——浙江省　第九節(jié)　“東南僑鄉(xiāng)”——福建省　第十節(jié)　“祖國寶島”——臺灣省　第十一節(jié)　“嶺南熱土”——廣東省　第十二節(jié)　“繁華都會”——香港特別行政區(qū)　第十四節(jié)　“錦繡壯鄉(xiāng)”——廣西壯族自治區(qū)　第十五節(jié)　“天涯海角”——海南省第三章　陸疆萬里行第四章　黃河萬里行第五章　長江萬里行第六章　走向世界的中國第一章標(biāo)準(zhǔn)檢測卷第二章標(biāo)準(zhǔn)檢測卷第二學(xué)期期中標(biāo)準(zhǔn)檢測卷第三章標(biāo)準(zhǔn)檢測卷第四章標(biāo)準(zhǔn)檢測卷第五、六標(biāo)準(zhǔn)檢測卷第二學(xué)期期末標(biāo)準(zhǔn)檢測卷參考答案及點撥

編輯推薦

　　基礎(chǔ)經(jīng)典題＋綜合題＋應(yīng)用題＋創(chuàng)新題＝典中點。用科學(xué)的CETC差距理論策劃創(chuàng)作，題題經(jīng)典，解解精練。

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