蒙臺梭利0-6歲教育叢書

前言

　　愛是教育最大的品牌李光斗當(dāng)下，生活重壓下的許多年輕父母身心俱疲，房奴、車奴、孩奴……成為人們慨嘆壓力的方式。但無論如何“孩”不應(yīng)與“奴”相連，因為孩子永遠(yuǎn)是我們的希望，更是我們的責(zé)任?！秾氊愓Z言大師》一書告訴我們：用良好的方法，靈活運用，自由安排溝通教育時間。你就能成為幫助孩子快樂成長的語言大師。正如魯迅所說：我哪里是天才。我只是把別人喝咖啡的時間都用在工作和學(xué)習(xí)上的。我也希望所有的父母都從這本書中體會到愛是教育最大的品牌，愛與時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。

內(nèi)容概要

0-6歲階段，是孩子語言發(fā)展最重要的階段，也是語言學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的人生階段。然而面對孩子超強(qiáng)的語言學(xué)習(xí)能力，父母們總是束手無策，因為他們習(xí)慣下站在成人的視角看待孩子的學(xué)習(xí)，把成人笨拙的學(xué)習(xí)法強(qiáng)加于孩子身上，以至于成為了孩子的痛苦。
一代又一代，作為孩子，無不承受著這樣的痛苦；越對教育充滿熱情的父母，因為缺乏方法越有可能給孩子加深痛苦。
孩子原本有著學(xué)習(xí)語言的天賦與渴求，站在孩子的視角，一切就會豁然開朗。 在《寶貝語言大師》
一書中，王惠文老師為您揭示了全新的視角，能讓你對孩子的教育恍然大悟，從此掌握用起來簡單、行之有效的方法，讓孩子的語言天賦獲得超常的發(fā)展。
翻開《寶貝語言大師》 ，一起享受閱讀的驚喜吧！

作者簡介

王惠義，中國蒙臺梭利學(xué)會早教委員會主席，中國福祿貝爾協(xié)會教研室主任，新愛嬰早教連鎖創(chuàng)始人，新愛嬰學(xué)院院長，第一個把蒙臺梭利、奧爾犬音樂、感覺統(tǒng)合等全球著名教育法引入中國早教業(yè)，2008年編寫了全國第一套福祿貝爾教材，并廣泛推廣。是眾多電視、報紙、雜志、網(wǎng)站的育兒專家，被媒體譽(yù)為“影響中國早期教育的人物”。

書籍目錄

第一章  向孩子學(xué)習(xí)語言
  成功法寶1  不要浪費孩子最初的語言天賦(0～3歲)
  成功法寶2  挖掘孩子的思想火花
  成功法寶3  環(huán)境的設(shè)置
  成功法寶4  強(qiáng)化身體活動在語言發(fā)展過程中的優(yōu)勢
  成功法寶5  學(xué)會觀察是父母們面臨的課題
第二章  積極回應(yīng)和孩子的語言發(fā)展特點
  成功法寶1  積極回應(yīng)孩子的重要性
  成功法寶2  對0～6個月齡的孩子來說應(yīng)和非常重要
  成功法寶3  認(rèn)知是語言的來源(0～2歲)
  成功法寶4  1歲半到2歲，讓孩子意識到語言的溝通作用
  成功法寶5  交際性語言發(fā)展的準(zhǔn)備(2～3歲)
第三章  激發(fā)孩子的主動語言
  成功法寶1  努力發(fā)聲
  成功法寶2  發(fā)音清晰和正確
  成功法寶3  語言的激發(fā)需要增強(qiáng)孩子的安全感
  成功法寶4  交際性語言的發(fā)展，孩子的獨處和共享
  成功法寶5  培養(yǎng)孩子語言的主動意識
第四章  什么樣的家庭關(guān)系產(chǎn)生什么樣的孩子語言
  成功法寶1  尊重孩子(3～5歲)
  成功法寶2  擁有談話的機(jī)會就像擁有談話的內(nèi)容一樣重要
  成功法寶3  幽默是孩子應(yīng)該發(fā)揮的語言天性
  成功法寶4  大膽說話和如何大膽說話
  成功法寶5  主動引導(dǎo)孩子認(rèn)識“社會規(guī)則”
第五章  孩子語言的進(jìn)一步提高——閱讀教
  成功法寶1  讀的教育從襁褓開始，幫助孩子熱愛閱讀
  成功法寶2  認(rèn)知和識字
  成功法寶3  閱讀和實踐的結(jié)合
  成功法寶4  讓孩子的語言成為他們個性思想的表達(dá)
  成功法寶5  與孩子分享社會意識和觀點
第六章  做成功的父母
  成功法寶1  自信的父母最可愛
  成功法寶2  成功控制負(fù)面情緒
  成功法寶3  內(nèi)在源泉
  成功法寶4  成功的父母怎樣看待自己的孩子
  成功法寶5  父母應(yīng)提高對自身的要求

章節(jié)摘錄

　　成功法寶1　　不要浪費孩子最初的語言天賦（0～3歲）嬰兒期，是一個孩子發(fā)現(xiàn)奇妙世界的時期，是發(fā)現(xiàn)物體是如何工作的時期，也是和大人共享每一天歡樂和痛苦的時期。寶寶們并不會滿足于最初對飛機(jī)、小鳥或鮮花的害怕、喜悅和好奇，他們想把他們的了解、感覺和頭腦中產(chǎn)生的“知識”告訴給別人。遺傳通過許多方式在語言發(fā)展過程中發(fā)揮作用。首先南于人類擁有呼吸和喉頭系統(tǒng)，這兩個系統(tǒng)使迅速而且有效的有聲交流成為可能。其次，人類的大腦使語言成為可能。左半球是人們講話與語音分析的中心，是大腦的主要語言中心。右半球在理解說話的語調(diào)方面發(fā)揮作用，使我們能夠在陳述句、祈使句、疑問句和感嘆句之間進(jìn)行分辨。沒有這些分析系統(tǒng)，正如我們所知道的那樣，語言就不可能產(chǎn)生。諾姆·喬姆斯基認(rèn)為，人類天生具有獲得語言的能力。他假設(shè)所有兒童有一種允許他們?nèi)カ@得語言的結(jié)構(gòu)或者是機(jī)制，他稱之為“語言獲得裝置（LAD）”。幼兒的LAD運用所有的語言聲音。用來處理很多語法的句子，甚至是從來沒有聽到過的句子。當(dāng)孩子聽到一種特殊的語言，并且會對這種語言進(jìn)行處理，從而形成自己的語法規(guī)則和理解。埃里克·倫勒博格的觀點是：語言的產(chǎn)生以及語言獲得的能力，會根據(jù)孩子已經(jīng)建立起來的生物時間表進(jìn)行發(fā)展。當(dāng)時間成熟時，即達(dá)到我們所說的“共鳴”的狀態(tài)時，它們就會出現(xiàn)在孩子身上。那時，孩子的意識在一種嶄新的方式中獲得覺醒，他們能夠從所有聽到的信息中選出一些加以注意，并且智慧地忽略其他部分。孩子就是這樣形成并發(fā)展著自己的語言。每一個孩子在語言方面都有與生俱來的天賦。我們希望，所有的孩子都能按照他們出生時所被賦予的才能來主導(dǎo)他們的人生。我們也正欣喜地看到，更多的父母在向著這個目標(biāo)努力。父母指南語言意味著什么語言發(fā)展從出生之時就開始了。實際上，有些人認(rèn)為從出生之前就開始了。當(dāng)母親欣喜地發(fā)現(xiàn)孩子在胎中因為興奮、饑餓或只是伸展一下而帶來的“運動”，都是在和媽媽做情緒信號的傳遞；出生后的第一聲啼哭、第一次咂舌、第一聲咕嚕聲、第一聲叫“爸爸”、“媽媽”以及所說的第一句完整的話，都是孩子自主參與語言發(fā)展過程的證據(jù)。語言是我們之所以稱之為人的一種標(biāo)志，也是我們最杰出的智力成就之一。當(dāng)孩子的語言越來越趨向于完善的時候，意味著您的孩子越來越獨立了。參考部分充分認(rèn)識孩子的語言表達(dá)方式對孩子的語言表達(dá)方式不能充分認(rèn)識，這是父母與孩子之間溝通的障礙，浪費了許多發(fā)展孩子語言的機(jī)會。奶奶把貝貝抱在腿上幫她穿鞋子，鞋子是貝貝媽媽新買的，很漂亮，上面有小花貓的圖案。貝貝對自己的鞋子很得意，眼睛一直在看小花貓。阿姨走過來說：“貝貝的鞋子好漂亮。”貝貝很高興，用手指著鞋上的圖案，還踢踢腳。奶奶說：“對，奶奶給穿鞋子?！必愗惱^續(xù)指著鞋子，看看阿姨，又看奶奶，小腳繼續(xù)踢來踢去。奶奶說：“別動，穿鞋子，奶奶幫你穿鞋子?！卑⒁陶f：“哦，是小花貓哦，真漂亮，貝貝的鞋子很漂亮?！必愗惵犃税⒁痰脑?，覺得很滿足，就不再指著小花貓了，安安靜靜地讓奶奶穿鞋子了。充分了解孩子的語言方式，是接受孩子的表達(dá)和做出良好回應(yīng)的前提。父母在育兒初期學(xué)習(xí)如何對孩子的表達(dá)做及時準(zhǔn)確的回應(yīng)，會幫助孩子更喜愛通過語言來表達(dá)自己，也更主動與父母進(jìn)行溝通，使自己的語言技巧和語言內(nèi)容在不斷的實踐中日趨完善。對于孩子的語言，無論是年齡很小的嬰兒的肢體語言，或是幾個月大咿呀學(xué)語時的孩童，還是較大些的孩子的個性化表達(dá)，都需要父母積極地傾聽和良好的回應(yīng)。這無疑是父母需要學(xué)習(xí)的一項技能。BB不想睡覺，周圍很安靜，他感到非常孤獨。他想看到媽媽的笑臉，聽媽媽說話，或者如果媽媽能夠把他抱起來到處走走，那就更好了。他晃動了幾下手腳又開始哭起來。媽媽趕了過來，重新蓋了蓋被子，BB以為媽媽會留下來，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)媽媽又走了的時候，又開始哭了。媽媽把水瓶拿來，被孩子推開。媽媽把奶瓶喂到嘴邊，孩子哭著把臉側(cè)過去，聲音更響了。媽媽有些沒主意了，也開始不耐煩。她把安撫奶嘴塞到孩子大哭的嘴里。孩子把奶嘴吐了出去，哭得更響了，還揮起了兩手。媽媽終于失去了耐心，抱緊孩子，讓他沒辦法再動來動去。她把奶嘴再次塞到孩子嘴里，并開始搖晃孩子，使他顧不上把奶嘴吐掉。她希望孩子能夠盡快睡著。BB做了幾下掙扎，開始累了，隨著搖晃他漸漸有些想睡，迷迷糊糊的時候，心里還想：我本來想要再玩會兒的。這位母親做了個設(shè)定：認(rèn)為她肯定知道孩子需要什么，她的幫助是周到和及時的。但是她沒有留意到孩子給她的“語言信號”，包括肢體和眼神，沒有考慮到孩子在對她“說”什么。如同大多數(shù)父母一樣，這位母親沒有堅持用足夠長的時間來傾聽孩子的“講述”就匆匆打斷了。溝通沒能堅持，孩子的表達(dá)被誤解了。如果母親不能建立起與孩子溝通、學(xué)習(xí)觀察孩子表達(dá)這樣的意識，孩子經(jīng)常得不到理解和認(rèn)可，那么很可能出現(xiàn)的問題是，在孩子兩三歲叛逆期的時候，就會出現(xiàn)親子之間的不和諧關(guān)系和孩子難以自控的情緒問題。也有很多父母在想，孩子還小，不能理解詞語的意思，和他說話會顯得非常幼稚、無聊。等孩子大了會說話了，和孩子相互之間說話就能明白彼此的意思了，溝通起來一定不會有什么問題。正因為有這樣的想法，很多父母對嬰幼兒時期的孩子沒有給予更多的關(guān)注，也沒有更多的情緒和發(fā)展心理方面的學(xué)習(xí)和觀察積累，當(dāng)孩子可以講較為完整的詞語時，父母們卻發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)很難了解孩子產(chǎn)生想法的真實原因，而同時孩子也沒有了對父母的回應(yīng)和配合。孩子已經(jīng)到達(dá)山頂?shù)臅r候，父母卻還在山腳下，再也找不到可以追尋孩子的路徑了。也許有的父母會說：我每天都盡可能花更多的時間和孩子在一起。的確，孩子越小，每位父母就越需要投入更多的精力和時間來幫助孩子，無論是準(zhǔn)備奶粉、增添輔食、換尿布、配備玩具、成千次地?fù)u晃他、擁抱以及費盡心思地隨時判斷他的健康狀況，還是做其他更多的事情，以此來保證孩子能夠得到滿足。父母要花費大量的時間保證和孩子在一起。然而，僅僅和孩子在一起是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。父母需要學(xué)習(xí)更多的知識，投入更多的智慧來發(fā)展孩子，滿足孩子探索和進(jìn)步的天性，鼓勵和幫助孩子達(dá)成愿望。這就需要理解孩子。在孩子的語言發(fā)展過程里，對孩子的語言表達(dá)方式不僅要有詳細(xì)的了解，還要有更多積極回應(yīng)的活動，使孩子的語言吸收環(huán)境更豐富，幫助孩子獲得良好的語言發(fā)展。這樣的努力也會使孩子的情緒更趨向穩(wěn)定，以及親子關(guān)系更趨于和諧?！　　?/pre>








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