蒙臺(tái)梭利0-6歲教育叢書(shū)

前言

　　愛(ài)是教育最大的品牌李光斗當(dāng)下，生活重壓下的許多年輕父母身心俱疲，房奴、車(chē)奴、孩奴……成為人們慨嘆壓力的方式。但無(wú)論如何“孩”不應(yīng)與“奴”相連，因?yàn)楹⒆佑肋h(yuǎn)是我們的希望，更是我們的責(zé)任?！秾氊愓Z(yǔ)言大師》一書(shū)告訴我們：用良好的方法，靈活運(yùn)用，自由安排溝通教育時(shí)間。你就能成為幫助孩子快樂(lè)成長(zhǎng)的語(yǔ)言大師。正如魯迅所說(shuō)：我哪里是天才。我只是把別人喝咖啡的時(shí)間都用在工作和學(xué)習(xí)上的。我也希望所有的父母都從這本書(shū)中體會(huì)到愛(ài)是教育最大的品牌，愛(ài)與時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。

內(nèi)容概要

0-6歲階段，是孩子語(yǔ)言發(fā)展最重要的階段，也是語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的人生階段。然而面對(duì)孩子超強(qiáng)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力，父母?jìng)兛偸鞘譄o(wú)策，因?yàn)樗麄兞?xí)慣下站在成人的視角看待孩子的學(xué)習(xí)，把成人笨拙的學(xué)習(xí)法強(qiáng)加于孩子身上，以至于成為了孩子的痛苦。
一代又一代，作為孩子，無(wú)不承受著這樣的痛苦；越對(duì)教育充滿熱情的父母，因?yàn)槿狈Ψ椒ㄔ接锌赡芙o孩子加深痛苦。
孩子原本有著學(xué)習(xí)語(yǔ)言的天賦與渴求，站在孩子的視角，一切就會(huì)豁然開(kāi)朗。 在《寶貝語(yǔ)言大師》
一書(shū)中，王惠文老師為您揭示了全新的視角，能讓你對(duì)孩子的教育恍然大悟，從此掌握用起來(lái)簡(jiǎn)單、行之有效的方法，讓孩子的語(yǔ)言天賦獲得超常的發(fā)展。
翻開(kāi)《寶貝語(yǔ)言大師》 ，一起享受閱讀的驚喜吧！

作者簡(jiǎn)介

王惠義，中國(guó)蒙臺(tái)梭利學(xué)會(huì)早教委員會(huì)主席，中國(guó)福祿貝爾協(xié)會(huì)教研室主任，新愛(ài)嬰早教連鎖創(chuàng)始人，新愛(ài)嬰學(xué)院院長(zhǎng)，第一個(gè)把蒙臺(tái)梭利、奧爾犬音樂(lè)、感覺(jué)統(tǒng)合等全球著名教育法引入中國(guó)早教業(yè)，2008年編寫(xiě)了全國(guó)第一套福祿貝爾教材，并廣泛推廣。是眾多電視、報(bào)紙、雜志、網(wǎng)站的育兒專(zhuān)家，被媒體譽(yù)為“影響中國(guó)早期教育的人物”。

書(shū)籍目錄

第一章  向孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言
  成功法寶1  不要浪費(fèi)孩子最初的語(yǔ)言天賦(0～3歲)
  成功法寶2  挖掘孩子的思想火花
  成功法寶3  環(huán)境的設(shè)置
  成功法寶4  強(qiáng)化身體活動(dòng)在語(yǔ)言發(fā)展過(guò)程中的優(yōu)勢(shì)
  成功法寶5  學(xué)會(huì)觀察是父母?jìng)兠媾R的課題
第二章  積極回應(yīng)和孩子的語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)
  成功法寶1  積極回應(yīng)孩子的重要性
  成功法寶2  對(duì)0～6個(gè)月齡的孩子來(lái)說(shuō)應(yīng)和非常重要
  成功法寶3  認(rèn)知是語(yǔ)言的來(lái)源(0～2歲)
  成功法寶4  1歲半到2歲，讓孩子意識(shí)到語(yǔ)言的溝通作用
  成功法寶5  交際性語(yǔ)言發(fā)展的準(zhǔn)備(2～3歲)
第三章  激發(fā)孩子的主動(dòng)語(yǔ)言
  成功法寶1  努力發(fā)聲
  成功法寶2  發(fā)音清晰和正確
  成功法寶3  語(yǔ)言的激發(fā)需要增強(qiáng)孩子的安全感
  成功法寶4  交際性語(yǔ)言的發(fā)展，孩子的獨(dú)處和共享
  成功法寶5  培養(yǎng)孩子語(yǔ)言的主動(dòng)意識(shí)
第四章  什么樣的家庭關(guān)系產(chǎn)生什么樣的孩子語(yǔ)言
  成功法寶1  尊重孩子(3～5歲)
  成功法寶2  擁有談話的機(jī)會(huì)就像擁有談話的內(nèi)容一樣重要
  成功法寶3  幽默是孩子應(yīng)該發(fā)揮的語(yǔ)言天性
  成功法寶4  大膽說(shuō)話和如何大膽說(shuō)話
  成功法寶5  主動(dòng)引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)“社會(huì)規(guī)則”
第五章  孩子語(yǔ)言的進(jìn)一步提高——閱讀教
  成功法寶1  讀的教育從襁褓開(kāi)始，幫助孩子熱愛(ài)閱讀
  成功法寶2  認(rèn)知和識(shí)字
  成功法寶3  閱讀和實(shí)踐的結(jié)合
  成功法寶4  讓孩子的語(yǔ)言成為他們個(gè)性思想的表達(dá)
  成功法寶5  與孩子分享社會(huì)意識(shí)和觀點(diǎn)
第六章  做成功的父母
  成功法寶1  自信的父母最可愛(ài)
  成功法寶2  成功控制負(fù)面情緒
  成功法寶3  內(nèi)在源泉
  成功法寶4  成功的父母怎樣看待自己的孩子
  成功法寶5  父母應(yīng)提高對(duì)自身的要求

章節(jié)摘錄

　　成功法寶1　　不要浪費(fèi)孩子最初的語(yǔ)言天賦（0～3歲）嬰兒期，是一個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)奇妙世界的時(shí)期，是發(fā)現(xiàn)物體是如何工作的時(shí)期，也是和大人共享每一天歡樂(lè)和痛苦的時(shí)期。寶寶們并不會(huì)滿足于最初對(duì)飛機(jī)、小鳥(niǎo)或鮮花的害怕、喜悅和好奇，他們想把他們的了解、感覺(jué)和頭腦中產(chǎn)生的“知識(shí)”告訴給別人。遺傳通過(guò)許多方式在語(yǔ)言發(fā)展過(guò)程中發(fā)揮作用。首先南于人類(lèi)擁有呼吸和喉頭系統(tǒng)，這兩個(gè)系統(tǒng)使迅速而且有效的有聲交流成為可能。其次，人類(lèi)的大腦使語(yǔ)言成為可能。左半球是人們講話與語(yǔ)音分析的中心，是大腦的主要語(yǔ)言中心。右半球在理解說(shuō)話的語(yǔ)調(diào)方面發(fā)揮作用，使我們能夠在陳述句、祈使句、疑問(wèn)句和感嘆句之間進(jìn)行分辨。沒(méi)有這些分析系統(tǒng)，正如我們所知道的那樣，語(yǔ)言就不可能產(chǎn)生。諾姆·喬姆斯基認(rèn)為，人類(lèi)天生具有獲得語(yǔ)言的能力。他假設(shè)所有兒童有一種允許他們?nèi)カ@得語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)或者是機(jī)制，他稱之為“語(yǔ)言獲得裝置（LAD）”。幼兒的LAD運(yùn)用所有的語(yǔ)言聲音。用來(lái)處理很多語(yǔ)法的句子，甚至是從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)的句子。當(dāng)孩子聽(tīng)到一種特殊的語(yǔ)言，并且會(huì)對(duì)這種語(yǔ)言進(jìn)行處理，從而形成自己的語(yǔ)法規(guī)則和理解。埃里克·倫勒博格的觀點(diǎn)是：語(yǔ)言的產(chǎn)生以及語(yǔ)言獲得的能力，會(huì)根據(jù)孩子已經(jīng)建立起來(lái)的生物時(shí)間表進(jìn)行發(fā)展。當(dāng)時(shí)間成熟時(shí)，即達(dá)到我們所說(shuō)的“共鳴”的狀態(tài)時(shí)，它們就會(huì)出現(xiàn)在孩子身上。那時(shí)，孩子的意識(shí)在一種嶄新的方式中獲得覺(jué)醒，他們能夠從所有聽(tīng)到的信息中選出一些加以注意，并且智慧地忽略其他部分。孩子就是這樣形成并發(fā)展著自己的語(yǔ)言。每一個(gè)孩子在語(yǔ)言方面都有與生俱來(lái)的天賦。我們希望，所有的孩子都能按照他們出生時(shí)所被賦予的才能來(lái)主導(dǎo)他們的人生。我們也正欣喜地看到，更多的父母在向著這個(gè)目標(biāo)努力。父母指南語(yǔ)言意味著什么語(yǔ)言發(fā)展從出生之時(shí)就開(kāi)始了。實(shí)際上，有些人認(rèn)為從出生之前就開(kāi)始了。當(dāng)母親欣喜地發(fā)現(xiàn)孩子在胎中因?yàn)榕d奮、饑餓或只是伸展一下而帶來(lái)的“運(yùn)動(dòng)”，都是在和媽媽做情緒信號(hào)的傳遞；出生后的第一聲啼哭、第一次咂舌、第一聲咕嚕聲、第一聲叫“爸爸”、“媽媽”以及所說(shuō)的第一句完整的話，都是孩子自主參與語(yǔ)言發(fā)展過(guò)程的證據(jù)。語(yǔ)言是我們之所以稱之為人的一種標(biāo)志，也是我們最杰出的智力成就之一。當(dāng)孩子的語(yǔ)言越來(lái)越趨向于完善的時(shí)候，意味著您的孩子越來(lái)越獨(dú)立了。參考部分充分認(rèn)識(shí)孩子的語(yǔ)言表達(dá)方式對(duì)孩子的語(yǔ)言表達(dá)方式不能充分認(rèn)識(shí)，這是父母與孩子之間溝通的障礙，浪費(fèi)了許多發(fā)展孩子語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。奶奶把貝貝抱在腿上幫她穿鞋子，鞋子是貝貝媽媽新買(mǎi)的，很漂亮，上面有小花貓的圖案。貝貝對(duì)自己的鞋子很得意，眼睛一直在看小花貓。阿姨走過(guò)來(lái)說(shuō)：“貝貝的鞋子好漂亮?！必愗惡芨吲d，用手指著鞋上的圖案，還踢踢腳。奶奶說(shuō)：“對(duì)，奶奶給穿鞋子?！必愗惱^續(xù)指著鞋子，看看阿姨，又看奶奶，小腳繼續(xù)踢來(lái)踢去。奶奶說(shuō)：“別動(dòng)，穿鞋子，奶奶幫你穿鞋子。”阿姨說(shuō)：“哦，是小花貓哦，真漂亮，貝貝的鞋子很漂亮?！必愗惵?tīng)了阿姨的話，覺(jué)得很滿足，就不再指著小花貓了，安安靜靜地讓奶奶穿鞋子了。充分了解孩子的語(yǔ)言方式，是接受孩子的表達(dá)和做出良好回應(yīng)的前提。父母在育兒初期學(xué)習(xí)如何對(duì)孩子的表達(dá)做及時(shí)準(zhǔn)確的回應(yīng)，會(huì)幫助孩子更喜愛(ài)通過(guò)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己，也更主動(dòng)與父母進(jìn)行溝通，使自己的語(yǔ)言技巧和語(yǔ)言內(nèi)容在不斷的實(shí)踐中日趨完善。對(duì)于孩子的語(yǔ)言，無(wú)論是年齡很小的嬰兒的肢體語(yǔ)言，或是幾個(gè)月大咿呀學(xué)語(yǔ)時(shí)的孩童，還是較大些的孩子的個(gè)性化表達(dá)，都需要父母積極地傾聽(tīng)和良好的回應(yīng)。這無(wú)疑是父母需要學(xué)習(xí)的一項(xiàng)技能。BB不想睡覺(jué)，周?chē)馨察o，他感到非常孤獨(dú)。他想看到媽媽的笑臉，聽(tīng)媽媽說(shuō)話，或者如果媽媽能夠把他抱起來(lái)到處走走，那就更好了。他晃動(dòng)了幾下手腳又開(kāi)始哭起來(lái)。媽媽趕了過(guò)來(lái)，重新蓋了蓋被子，BB以為媽媽會(huì)留下來(lái)，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)媽媽又走了的時(shí)候，又開(kāi)始哭了。媽媽把水瓶拿來(lái)，被孩子推開(kāi)。媽媽把奶瓶喂到嘴邊，孩子哭著把臉側(cè)過(guò)去，聲音更響了。媽媽有些沒(méi)主意了，也開(kāi)始不耐煩。她把安撫奶嘴塞到孩子大哭的嘴里。孩子把奶嘴吐了出去，哭得更響了，還揮起了兩手。媽媽終于失去了耐心，抱緊孩子，讓他沒(méi)辦法再動(dòng)來(lái)動(dòng)去。她把奶嘴再次塞到孩子嘴里，并開(kāi)始搖晃孩子，使他顧不上把奶嘴吐掉。她希望孩子能夠盡快睡著。BB做了幾下掙扎，開(kāi)始累了，隨著搖晃他漸漸有些想睡，迷迷糊糊的時(shí)候，心里還想：我本來(lái)想要再玩會(huì)兒的。這位母親做了個(gè)設(shè)定：認(rèn)為她肯定知道孩子需要什么，她的幫助是周到和及時(shí)的。但是她沒(méi)有留意到孩子給她的“語(yǔ)言信號(hào)”，包括肢體和眼神，沒(méi)有考慮到孩子在對(duì)她“說(shuō)”什么。如同大多數(shù)父母一樣，這位母親沒(méi)有堅(jiān)持用足夠長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)傾聽(tīng)孩子的“講述”就匆匆打斷了。溝通沒(méi)能堅(jiān)持，孩子的表達(dá)被誤解了。如果母親不能建立起與孩子溝通、學(xué)習(xí)觀察孩子表達(dá)這樣的意識(shí)，孩子經(jīng)常得不到理解和認(rèn)可，那么很可能出現(xiàn)的問(wèn)題是，在孩子兩三歲叛逆期的時(shí)候，就會(huì)出現(xiàn)親子之間的不和諧關(guān)系和孩子難以自控的情緒問(wèn)題。也有很多父母在想，孩子還小，不能理解詞語(yǔ)的意思，和他說(shuō)話會(huì)顯得非常幼稚、無(wú)聊。等孩子大了會(huì)說(shuō)話了，和孩子相互之間說(shuō)話就能明白彼此的意思了，溝通起來(lái)一定不會(huì)有什么問(wèn)題。正因?yàn)橛羞@樣的想法，很多父母對(duì)嬰幼兒時(shí)期的孩子沒(méi)有給予更多的關(guān)注，也沒(méi)有更多的情緒和發(fā)展心理方面的學(xué)習(xí)和觀察積累，當(dāng)孩子可以講較為完整的詞語(yǔ)時(shí)，父母?jìng)儏s發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)很難了解孩子產(chǎn)生想法的真實(shí)原因，而同時(shí)孩子也沒(méi)有了對(duì)父母的回應(yīng)和配合。孩子已經(jīng)到達(dá)山頂?shù)臅r(shí)候，父母卻還在山腳下，再也找不到可以追尋孩子的路徑了。也許有的父母會(huì)說(shuō)：我每天都盡可能花更多的時(shí)間和孩子在一起。的確，孩子越小，每位父母就越需要投入更多的精力和時(shí)間來(lái)幫助孩子，無(wú)論是準(zhǔn)備奶粉、增添輔食、換尿布、配備玩具、成千次地?fù)u晃他、擁抱以及費(fèi)盡心思地隨時(shí)判斷他的健康狀況，還是做其他更多的事情，以此來(lái)保證孩子能夠得到滿足。父母要花費(fèi)大量的時(shí)間保證和孩子在一起。然而，僅僅和孩子在一起是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。父母需要學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，投入更多的智慧來(lái)發(fā)展孩子，滿足孩子探索和進(jìn)步的天性，鼓勵(lì)和幫助孩子達(dá)成愿望。這就需要理解孩子。在孩子的語(yǔ)言發(fā)展過(guò)程里，對(duì)孩子的語(yǔ)言表達(dá)方式不僅要有詳細(xì)的了解，還要有更多積極回應(yīng)的活動(dòng)，使孩子的語(yǔ)言吸收環(huán)境更豐富，幫助孩子獲得良好的語(yǔ)言發(fā)展。這樣的努力也會(huì)使孩子的情緒更趨向穩(wěn)定，以及親子關(guān)系更趨于和諧。　　……

圖書(shū)封面

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