設計概論

內(nèi)容概要

《設計概論》是高等藝術院校設計學科的必修課程，是知識、技法、理論以及教育相結(jié)合而具有人文性質(zhì)的課程。不僅適用于藝術設計科學的學習者，也適用于非藝術學科的學習者。什么是設計？什么是現(xiàn)代意義的設計觀念？怎樣才能把握現(xiàn)代設計意識去完成設計？什么樣的人才是真正的設計師等?！对O計概論》試圖以一種教學體例的論述方法來回答這些問題。

作者簡介

荊雷，1967年生于煙臺。1989年畢業(yè)于中央工藝美術學院?，F(xiàn)任山東藝術學院設計學院副院長、教授。編寫出版過的教材主要有：《設計史》(上、下冊)(合著，獲山東省教委哲學社會科學優(yōu)秀成果著作一等獎)《設計藝術原理》(獲山東省文化藝術科研成果一等獎)《CI戰(zhàn)略的教學與設計》《美術史常識備考》《美術設計備考叢書》《國家職業(yè)資格教程:廣告設計師》(四冊)等。

書籍目錄

前言第一講 認知設計(1)一、設計的基本涵義(1)二、設計的領域和分類(2)(一)視覺傳達設計(二)產(chǎn)品設計(三)環(huán)境設計(四)數(shù)字多媒體藝術設計三、設計的組成因素(7)(一)功能因素(二)形式因素(三)技術因素(四)經(jīng)濟因素四、作為邊緣學科的設計學(18)第二講 理解設計(20)一、設計的目的(20)二、設計的美學體系(22)(一)設計美的發(fā)展歷程(二)設計美學的范疇和基本特征(三)設計的審美價值和審美評價三、設計的文化特征(31)(一)設計文化與物質(zhì)文化(二)設計文化與生活方式(三)設計風格第三講 參與設計(36)一、設計的原則(36)(一)總體原則(二)價值原則(三)變化原則(四)需求滿足原則(五)設計師的原則二、設計的方法(41)(一)設計的創(chuàng)造性思維特征(二)創(chuàng)造性思維的形式(三)設計方法的流派介紹(四)現(xiàn)代設計方法及方法論研究三、設計的程序(52)(_)設計的準備階段(二)設計的構(gòu)思階段(三)設計的定案階段(四)設計的審核階段(五)設計的管理階段第四講 實現(xiàn)設計(59)一、設計的商品化特征(59)(一)設計與市場(二)市場競爭的發(fā)展趨向(三)消費觀念和消費需求的變化二、設計的實現(xiàn)手段(66)(一)市場調(diào)研(二)市場分析(三)市場營銷三、設計的組織與設計管理(73)(一)設計組織(二)設計管理第五講 設計的歷史(84)一、設計的萌芽時期(84)二、手工業(yè)時期的設計(85)(一)設計觀念與設計風格(二)生產(chǎn)方式與經(jīng)濟形態(tài)(三)生活方式及造物形態(tài)三、早期工業(yè)時期的設計(90)(一)英國的工藝美術運動(二)新藝術運動(三)德意志制造同盟(四)芝加哥學派四、成熟工業(yè)時期的設計(97)(一)新建筑運動(二)歐洲現(xiàn)代藝術運動的影響(三)包豪斯(四)現(xiàn)代主義運動的發(fā)展五、后工業(yè)時期的設計(103)(一)后現(xiàn)代主義的風格特征(二)后現(xiàn)代主義的代表性設計風格(三)當代設計第六講 設計教育(109)一、現(xiàn)代設計教育的產(chǎn)生和發(fā)展(109)(一)現(xiàn)代設計教育產(chǎn)生前的背景情況(二)包豪斯的設計教育體系(三)戰(zhàn)后設計教育的發(fā)展二、現(xiàn)代設計教育思想與方法(114)(一)現(xiàn)代設計教育思想(二)現(xiàn)代設計教育結(jié)構(gòu)(三)現(xiàn)代設計教育方法三、設計師的素質(zhì)和能力(118)(一)設計師的能力要求(二)設計師能力與培養(yǎng)的實例介紹圖例與鑒賞(125)參考書目(149)后記

編輯推薦

《設計概論》由河北美術出版社出版。

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