速寫教學(xué)二十講

前言

　　高考輔導(dǎo)類的書籍如今出版的確實(shí)不少了，大家似乎都在探求如何以最快、最好的方式達(dá)到或接近美術(shù)院?？荚嚨臉?biāo)準(zhǔn)?？傻降资裁床攀歉叩让佬g(shù)院校考試的標(biāo)準(zhǔn)呢？坦率地說這是一門既容易說清又難于說清的學(xué)問。說它容易說清，是因?yàn)榻陙砀髟盒５目荚嚪绞较鄬?duì)而言是較為固定和統(tǒng)一的。素描頭像、色彩靜物、速寫動(dòng)態(tài)，或?qū)懮蚰瑢?，好歹也持續(xù)了一些年了。從理論上分析，基本上是延續(xù)了我國多年來的美術(shù)教育體系，就是以具象的方式客觀、準(zhǔn)確、忠實(shí)的再現(xiàn)寫生對(duì)象。說它難于說清，是因?yàn)檫@個(gè)看似強(qiáng)大、堅(jiān)固的考試體系，在那個(gè)越來越膨脹的藝術(shù)教育市場(chǎng)需求面前還能維持多久呢？從理論支撐的牽強(qiáng)到組織工作的倉促，都顯現(xiàn)出這種考試的困惑和迷茫。一種新穎或較為新穎的、適應(yīng)時(shí)代與各院校要求的考試的出現(xiàn)是勢(shì)在必行了，但是這令人興奮的時(shí)刻何時(shí)來臨呢？我們又將為此做出何種調(diào)整及準(zhǔn)備呢？恐個(gè)白沒有人知道，無論是不知所措的考生，還是左右為難的教師，真是難為大家了?！　〈舜魏颖泵佬g(shù)出版社決意以一種問答的方式來解釋美術(shù)高考的機(jī)關(guān)和玄妙，我看這不失為一件好事。生活在繼續(xù)，考試也還要進(jìn)行，即使不能功德圓滿，拯救數(shù)萬考生于水火，能做到有求必應(yīng)，有問必答也算是可以了。何況擔(dān)任此次工作的幾位學(xué)子，都是清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院研究生、本科生中的佼佼者，也是在艱難的高考?xì)v程中拼搏、掙扎的“過來人”，讓他們?cè)诖松眢w力行，現(xiàn)身說法恐怕是再適合不過了。以他們的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、技能幫助后來的考生們，使考生從中受益我看是可能的，但愿我們大家的努力能夠給更多的學(xué)習(xí)美術(shù)的人們帶來希望。

內(nèi)容概要

　　高考輔導(dǎo)類的書籍如今出版的確實(shí)不少了，大家似乎都在探求如何以最快、最好的方式達(dá)到或接近美術(shù)院?？荚嚨臉?biāo)準(zhǔn)。可到底什么才是高等美術(shù)院?？荚嚨臉?biāo)準(zhǔn)呢？坦率地說這是一門既容易說清又難于說清的學(xué)問。說它容易說清，是因?yàn)榻陙砀髟盒５目荚嚪绞较鄬?duì)而言是較為固定和統(tǒng)一的。素描頭像、色彩靜物、速寫動(dòng)態(tài)，或?qū)懮蚰瑢懀么跻渤掷m(xù)了一些年了。

書籍目錄

第一講 工具與手法第二講 衣著的表現(xiàn)：衣褶、結(jié)構(gòu)線、質(zhì)感、裝飾第三講 頭部刻畫第四講 手腳表現(xiàn)第五講 調(diào)子第六講 空間體積第七講 形體結(jié)構(gòu)與比例第八講 動(dòng)態(tài)第九講 整體第十講 主次、取舍、疏密、虛實(shí)、松緊、繁簡(jiǎn)第十一講 感受與表現(xiàn)第十二講 質(zhì)與量，方法與提高第十三講 組合第十四講 場(chǎng)景第十五講 默寫第十六講 臨摹第十七講 常見問題分析（一）空、碎、噦唆、生硬死板第十八講 常見問題分析（二）平均、散、亂、浮第十九講 心態(tài)第二十講 應(yīng)試后記

章節(jié)摘錄

　　一、如何把握手腳的比例？可以夸張嗎？　　單畫手腳，只需照顧其自身的比例關(guān)系，放到整體中則需要注意和其他部位的對(duì)比關(guān)系。雖然解剖書上有現(xiàn)成的比例關(guān)系，但不是每個(gè)模特兒都肯規(guī)規(guī)矩矩地遵從那些現(xiàn)成的定律。因此，在熟識(shí)這些規(guī)律的同時(shí)，還是要睜大自己的眼睛去觀察，把手腳放到整體中與其他局部反復(fù)比較，使形體比例更加客觀準(zhǔn)確。　　在透視強(qiáng)烈、特殊的角度或表現(xiàn)特定的感受時(shí)，可以夸張手腳的比例。比如說近處的手腳畫得大一些，遠(yuǎn)處的畫得小一些，增加透視感，拉開空間上的距離，使畫面層次分明。對(duì)一個(gè)常年從事體力勞動(dòng)的人也可通過夸張其手腳的比例，凸顯其身份。　　提示：稍作夸張是可以的，只是不能忘了客觀真實(shí)這條準(zhǔn)繩。二、如何把握手的動(dòng)態(tài)？　　首先要對(duì)手的形體結(jié)構(gòu)有一定的了解，可以找一些手的肌肉骨骼解剖圖來研究，不一定要把每一塊肌肉和骨骼的名字熟背于心，但要對(duì)形體結(jié)構(gòu)有一個(gè)大致的了解。比如說手指與手掌之間的關(guān)系，各個(gè)手指問的距離，和手指的長(zhǎng)短關(guān)系，各個(gè)骨節(jié)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律等等?！　∈植縿?dòng)態(tài)的刻畫要把握住兩個(gè)要點(diǎn)：　?。ㄒ唬┩笈c掌所形成的角度；　?。ǘ┦终频男螤钆c透視變化。然后再根據(jù)動(dòng)態(tài)靈活安排五指?！　×硗猓€需多觀察，在紙面上多分析，分析常見的手部動(dòng)態(tài)運(yùn)動(dòng)規(guī)律。如伸開、半握或全握等。

媒體關(guān)注與評(píng)論

　　生活在繼續(xù)，考試也還要進(jìn)行，即使不能功德圓滿，拯救數(shù)萬考生于水火，能做到有求必應(yīng)，有問必答也算是可以了?！　　钅?/pre>






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