速寫教學二十講

前言

　　高考輔導類的書籍如今出版的確實不少了，大家似乎都在探求如何以最快、最好的方式達到或接近美術院?？荚嚨臉藴?。可到底什么才是高等美術院?？荚嚨臉藴誓?？坦率地說這是一門既容易說清又難于說清的學問。說它容易說清，是因為近年來各院校的考試方式相對而言是較為固定和統(tǒng)一的。素描頭像、色彩靜物、速寫動態(tài)，或寫生或默寫，好歹也持續(xù)了一些年了。從理論上分析，基本上是延續(xù)了我國多年來的美術教育體系，就是以具象的方式客觀、準確、忠實的再現(xiàn)寫生對象。說它難于說清，是因為這個看似強大、堅固的考試體系，在那個越來越膨脹的藝術教育市場需求面前還能維持多久呢？從理論支撐的牽強到組織工作的倉促，都顯現(xiàn)出這種考試的困惑和迷茫。一種新穎或較為新穎的、適應時代與各院校要求的考試的出現(xiàn)是勢在必行了，但是這令人興奮的時刻何時來臨呢？我們又將為此做出何種調(diào)整及準備呢？恐個白沒有人知道，無論是不知所措的考生，還是左右為難的教師，真是難為大家了。　　此次河北美術出版社決意以一種問答的方式來解釋美術高考的機關和玄妙，我看這不失為一件好事。生活在繼續(xù)，考試也還要進行，即使不能功德圓滿，拯救數(shù)萬考生于水火，能做到有求必應，有問必答也算是可以了。何況擔任此次工作的幾位學子，都是清華大學美術學院研究生、本科生中的佼佼者，也是在艱難的高考歷程中拼搏、掙扎的“過來人”，讓他們在此身體力行，現(xiàn)身說法恐怕是再適合不過了。以他們的知識、經(jīng)驗、技能幫助后來的考生們，使考生從中受益我看是可能的，但愿我們大家的努力能夠給更多的學習美術的人們帶來希望。

內(nèi)容概要

　　高考輔導類的書籍如今出版的確實不少了，大家似乎都在探求如何以最快、最好的方式達到或接近美術院?？荚嚨臉藴省？傻降资裁床攀歉叩让佬g院校考試的標準呢？坦率地說這是一門既容易說清又難于說清的學問。說它容易說清，是因為近年來各院校的考試方式相對而言是較為固定和統(tǒng)一的。素描頭像、色彩靜物、速寫動態(tài)，或寫生或默寫，好歹也持續(xù)了一些年了。

書籍目錄

第一講 工具與手法第二講 衣著的表現(xiàn)：衣褶、結構線、質(zhì)感、裝飾第三講 頭部刻畫第四講 手腳表現(xiàn)第五講 調(diào)子第六講 空間體積第七講 形體結構與比例第八講 動態(tài)第九講 整體第十講 主次、取舍、疏密、虛實、松緊、繁簡第十一講 感受與表現(xiàn)第十二講 質(zhì)與量，方法與提高第十三講 組合第十四講 場景第十五講 默寫第十六講 臨摹第十七講 常見問題分析（一）空、碎、噦唆、生硬死板第十八講 常見問題分析（二）平均、散、亂、浮第十九講 心態(tài)第二十講 應試后記

章節(jié)摘錄

　　一、如何把握手腳的比例？可以夸張嗎？　　單畫手腳，只需照顧其自身的比例關系，放到整體中則需要注意和其他部位的對比關系。雖然解剖書上有現(xiàn)成的比例關系，但不是每個模特兒都肯規(guī)規(guī)矩矩地遵從那些現(xiàn)成的定律。因此，在熟識這些規(guī)律的同時，還是要睜大自己的眼睛去觀察，把手腳放到整體中與其他局部反復比較，使形體比例更加客觀準確?！　≡谕敢晱娏?、特殊的角度或表現(xiàn)特定的感受時，可以夸張手腳的比例。比如說近處的手腳畫得大一些，遠處的畫得小一些，增加透視感，拉開空間上的距離，使畫面層次分明。對一個常年從事體力勞動的人也可通過夸張其手腳的比例，凸顯其身份?！　√崾荆荷宰骺鋸埵强梢缘?，只是不能忘了客觀真實這條準繩。二、如何把握手的動態(tài)？　　首先要對手的形體結構有一定的了解，可以找一些手的肌肉骨骼解剖圖來研究，不一定要把每一塊肌肉和骨骼的名字熟背于心，但要對形體結構有一個大致的了解。比如說手指與手掌之間的關系，各個手指問的距離，和手指的長短關系，各個骨節(jié)的運動規(guī)律等等。　　手部動態(tài)的刻畫要把握住兩個要點：　?。ㄒ唬┩笈c掌所形成的角度；　?。ǘ┦终频男螤钆c透視變化。然后再根據(jù)動態(tài)靈活安排五指?！　×硗?，還需多觀察，在紙面上多分析，分析常見的手部動態(tài)運動規(guī)律。如伸開、半握或全握等。

媒體關注與評論

　　生活在繼續(xù)，考試也還要進行，即使不能功德圓滿，拯救數(shù)萬考生于水火，能做到有求必應，有問必答也算是可以了。　　——李睦

圖書封面

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