邁向健康的教育

內(nèi)容概要

本書(shū)是專(zhuān)門(mén)探討教育議題的文集，收集了十幾位權(quán)威的華德福教育專(zhuān)家、學(xué)者及資深華德福教師撰寫(xiě)的二十篇論文。探討了諸如：如何才能善用學(xué)校生活，盡最大可能傳達(dá)給孩子們健康的力量；教師、治療師、家長(zhǎng)該如何合作才能讓孩子體驗(yàn)到他們的內(nèi)在需求被接納、被理解和被支持；如何才能使孩子的心魂和靈性層面的發(fā)展如同智能與身體方面一樣受到同等的關(guān)注等等亟待解決的議題。

作者簡(jiǎn)介

米凱拉·格洛克勒(Michaela Gl?ckler)
1946年生于德國(guó)斯圖加特。資深兒科醫(yī)生，人智學(xué)醫(yī)學(xué)運(yùn)動(dòng)的先驅(qū)，瑞士多納赫人智學(xué)歌德館醫(yī)學(xué)部負(fù)責(zé)人。她在國(guó)際間努力交流人智學(xué)的深刻見(jiàn)解，足跡遍及世界六十多個(gè)國(guó)家和地區(qū)。目前已在大陸出版的作品有《兒童健康指南》。
斯蒂芬·朗哈默(Stefan Langhammer)
1959年生于柏林。早年學(xué)習(xí)過(guò)生物學(xué)、德語(yǔ)和文學(xué)。畢業(yè)后，在德國(guó)諾恩威格(Neuenweg)兒童與青少年精神病學(xué)治療社區(qū)服務(wù)。1992-2004年，斯蒂芬在德國(guó)紹普夫海姆(Schopfheim)的華德福學(xué)校當(dāng)高中老師，教授生物、化學(xué)和德語(yǔ)。從2004年秋天開(kāi)始，作為歌德館醫(yī)學(xué)部的合作者，負(fù)責(zé)培訓(xùn)（特別是國(guó)際研究生醫(yī)學(xué)培訓(xùn)）和財(cái)務(wù)工作。同時(shí)，他也是3個(gè)孩子的父親。
克利斯托夫·維歇特(Christof Wiechert)
早年就讀于荷蘭海牙華德福學(xué)校，學(xué)習(xí)教育和地理。之后在海牙的華德福學(xué)校任教達(dá)三十年之久，是荷蘭國(guó)立華德福教師培訓(xùn)研討會(huì)的創(chuàng)始人之一。為荷蘭人智學(xué)社區(qū)資深理事會(huì)成員。他和艾特·庫(kù)普曼(Ate Koopmans)一起開(kāi)發(fā)了“兒童研究的藝術(shù)”課程，并在很多國(guó)家講學(xué)。從1999年起在瑞士多納赫歌德館負(fù)責(zé)教學(xué)工作，后擔(dān)任精神科學(xué)學(xué)校教育系的主管，并致力于在很多國(guó)家講授教學(xué)和人智學(xué)主題。他同時(shí)也是5個(gè)孩子的父親。

書(shū)籍目錄

1教育，一種“潛移默化的治療”
2關(guān)于發(fā)展的圖像
3健康的課程設(shè)計(jì)……“每件事物都有它自己的時(shí)間點(diǎn)”
4幼兒時(shí)期和學(xué)齡前時(shí)期的“促進(jìn)健康之教育”
5有關(guān)華德福教育實(shí)務(wù)上的二十六個(gè)問(wèn)題
6教學(xué)計(jì)劃生理學(xué)︰適合各種年齡的課程內(nèi)容和具有治療功能的教學(xué)法
7作為理解全面空間的透視幾何
8教育工作者的職業(yè)道德與心靈態(tài)度
9冥思和社群營(yíng)造
10兩種教師冥思及其與學(xué)生的關(guān)系

圖書(shū)封面

圖書(shū)標(biāo)簽Tags

無(wú)

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

    邁向健康的教育 PDF格式下載

---