培育孩子

前言

這是一本介紹兒童教育方法的書，同時它還設計了一套完整的訓練課程，不管是久經(jīng)課堂考驗的老師也好，還是初為人父母的家長也好，都可以從這本書里面找到自己想要的東西。    這本書大量汲取了夸美紐斯、洛克、盧梭、裴斯塔洛齊、赫爾巴特、弗路培爾、詹姆斯等大家們的教育理念精髓，同時，它也凝聚了多年來作者在兒童教育中的實踐成果。    這本書告訴人們應該想方設法去讓孩子們遠離一些毛病，比如嬌氣、壞脾氣、容易悲觀、過分敏感等，特別是有些孩子還會以自由為借口想做什么就做什么，因一些不順心的小事就大發(fā)脾氣，或者是深陷在一些虛幻的東西里面不能自已。    這本書強調(diào)，孩子的習慣和品質(zhì)比什么都重要，要盡可能早地讓孩子們接受習慣培養(yǎng)、品質(zhì)培養(yǎng)類的訓練，促使孩子全方面的發(fā)展。讓他們在學習和生活中更加善于發(fā)現(xiàn)、心無旁騖、獨立自主和聰明伶俐。并且還要通過專項訓練，讓孩子們的思維和行動更加敏捷，讓他們變得見識廣闊、知識豐富，心靈手巧、彬彬有禮且善于為他人著想，當然，最重要的目的是要讓孩子能夠健康向上地成長。此外，這本書還能激發(fā)老師和家長們的教育積極性，通過反復的教育和學習，讓他們自己的習慣和素質(zhì)都得到很好的提升。同時，對于那些總是對孩子放任自由，認為給予孩子自由就是給了一切的父母們一個警醒，希望借此促使他們改變。    人生的成功、失敗，或是平凡，往往取決于教育或性格中的一些細微差別，而不是顯著不同。多一點，或少一點，就有可能決定了某個人是否能成才，是否能在經(jīng)濟、政治和社會領域取得大的成就。    就比如，一個會計一個星期賺10美元，一名鐵路公司經(jīng)理一個星期賺1000美元，實際上，他們倆的性格可能很像，受的教育也差不多，他們都能寫會畫，甚至在某些方面，這名會計還要強過這名鐵路公司的經(jīng)理。但是，為什么會有這樣的差別呢？    當然，要找出原因是很難的，而要從那么多不同的因素中找出最主要的因素就更難了。不過，如果我們仔細去發(fā)掘，還是可以從他們的身心方面找到一些細微的不同。有些人的成功可能是因為他們有著努力拼搏、永不放棄的品質(zhì)，有些人的成功可能是因為他們有著懷疑批判的精神或者踏踏實實的性格，甚至有些人的成功僅僅是因為他待人熱忱，或是敢于對自己和別人說“不”。    在教育的初級階段，我們每個人都很重視閱讀和寫作，就像空氣和水一樣。誠然，閱讀和寫作是每個孩子都需要牢牢掌握的，但這兩樣技能人人都會，就算學得再好也沒有什么獨特的優(yōu)勢可言。就好像我們的孩子是四歲還是八歲開始學習閱讀，是一個月還是一年學會說話，是通過語音法、綜合法、分析法還是其他方法學會的，這些都不太重要。就比如一個人把自己的名字簽得多么龍飛鳳舞，那也不過是一個簽名，但是如果一個人在小時候做了一些不光彩的事情，那么這些事情就會影響他的整整一生。所以，孩子們是否自信、勇敢、堅強，是否勤于思考、善于創(chuàng)新，是否善解人意，關愛他人，將很大程度決定他們今后人生的成敗。而這些優(yōu)良的品質(zhì)，僅僅通過教育是沒有辦法培養(yǎng)的，它需要孩子們實實在在地投入其中，去體驗、去感悟。    總而言之，這些品質(zhì)不應該是教育宴席最后的那一道加送果盤，它當之無愧的是孩子們的主食。而閱讀、寫作、計算這些技能，學會了就行了。    閱讀和寫作，可以等孩子六七歲的時候再學，或者再大一點也可以。但是孩子們的習慣和品性必須是從出生時就開始培養(yǎng)，因為人生前七年是形成個性最重要的階段。人生之路，就像一條條四通八達布滿岔口的道路，如果在一開始就沒有得到正確的指引，孩子們走錯了路，那么他們越往前走，就會錯得越遠。直到有一天，他們發(fā)現(xiàn)自己走錯了，并有心去改變，這個時候擺在他們面前的也只有兩條路。一是按照原來的路走回去，重新來過，一是直接尋找一條捷徑走到正路上去。但是前者是讓他前功盡棄，后者更是有再次迷失而永遠無法回到正路上來的危險。舉個例子，有個孩子從一出生下來到七歲都是過著放任自由的生活，幾乎沒有人告訴他什么是對什么是錯，于是他做了很多的錯事，而此時如果要讓他變得聽話又懂事，那可以說是癡人說夢了。所以，縱容孩子不僅顯得家長沒有能力，更是一種不可饒恕的罪過。這些家長要么不知道管教的重要性，要么是懶于管教，他們通常過于樂觀：“噢，船到橋頭自然直嘛”，我們也想向守護天使禱告能如此，但是，事實證明，大多數(shù)情況下，結(jié)果不是這樣樂觀。    普天之下的母親都期望自己的孩子比別人家的孩子優(yōu)秀，她們會把“醫(yī)生”、“律師”、“老板”或者“領導”等職業(yè)或職位放在手心里挑來揀去，夢想著到成年禮那天就戴到孩子們的頭上，她們是如此地渴望并堅信她們的孩子將是一個卓爾不凡的人物。但是俗話說得好，“夢想的東西，必須伸手才能得到”。    開始的兩三年，母親總是一刻不離地陪著孩子，吃的、穿的、用的，方方面面都是一絲不茍。她們還會在萬忙之中抽空來接收一些關于幼兒教育的信件，查閱一些關于幼兒培育的書籍。這些信件和書籍給她們提供了很多這方面的知識，甚至比該階段已非常強烈的母親本性所提供的還要多。    在三四歲的時候，孩子們開始什么事情都學著跟大人一個樣，他們聽著父母的教導、向父母學習使用漂亮的詞語、學著掰指頭數(shù)數(shù)，學著認識哪只是左手哪只是右手，并且以在眾人面前唱歌跳舞為榮。就在此時，母親們開始隱約地感覺需要一些幫助和建議，幫助她們教孩子們一些什么，讓孩子們變得再聰明一點，并把聰明才智發(fā)揮到需要的地方，徹底發(fā)揮出他們的潛能。    但是，到底怎么樣才可以讓自己望子成龍的心愿變成現(xiàn)實呢？大多數(shù)的母親們一片茫然。她們知道老一套的教育方法死板、不合實際，很難真正運用，因為那些教育方法中很多東西都是不合常規(guī)的，孩子們不是神仙也不是超人，他們只是一群帶著父母影子的小孩子，根本沒有辦法去套用那些條條框框。并且，那里面的東西太抽象、太乏味，什么圓柱體啊，棱柱體啊，這些東西在堆積木游戲面前顯得毫無吸引力。孩子們的天性就是喜歡去做有興趣的事情，就好比孩子們雖然能流利地說出自己的名字、性別以及和他人之間的關系，但是顯而易見的，他們對小兔子、小牛、蝴蝶或者蒸汽機更感興趣。    過去的教育無法引起孩子們的興趣，所以，它就不能稱之為成功的教育。因為在這樣的教育模式之下，孩子們并沒有德智體勞全面發(fā)展，他們所學到的東西，也許就只能用在某一個地方，或者一生中的某一個時刻。    毫無疑問，快樂學習應該是孩子們最好的學習方式。但是母親們可能比較難體會到這其中的優(yōu)點，她們不太放心，甚至會懷疑這種學習模式的效果，畢竟學習效果不是一兩天就能看得見的。還有一個問題，孩子的基礎訓練并沒有受到足夠的重視，訓練也沒有考慮到男女之別。一些方法適合教女孩子，但是如果用其來教男孩子，就可能會導致男學生女性化。大概是從三歲起，男孩和女孩就開始表現(xiàn)出很大的不同了。一些女孩子非常喜歡的東西，男孩子不但不會喜歡，反而會反感。這種差異化的教育方法可能會影響到孩子的全面發(fā)展，但是如果沒有一點性別上的區(qū)別會更危險，想一想如果一個男孩子整天抱著洋娃娃，或者喜歡打扮成女孩子，那將是多么令人擔憂的一件事情啊，對于這些，我們必須盡早地阻止。    很多母親對我們的訓練方法不以為然，在她們眼里，基礎教育就是教孩子讀書、寫字和數(shù)數(shù)。她們覺得她們自己也可以做到，甚至可以更早地去教他們，但是，他們錯了，對于孩子們來說，這些讀書、寫字的知識并不是越早學習就越好的，他們更應該得到的是自由的成長和品質(zhì)、習慣方面的教育。    接下來我們要說明的這套訓練體系就叫做“兒童訓練”，希望可以通過這個訓練方法幫助到許許多多的母親實現(xiàn)望子成龍的夢想。需要說明的是，這套訓練體系最適合學齡前的兒童，當然，如果超過了這個年齡，也是可以學的，并且很有可能會得到意想不到的收獲。    “兒童訓練”體系強調(diào)習慣的培養(yǎng)(包括身體、智力和道德品性)、優(yōu)良品質(zhì)的培養(yǎng)以及能力的挖掘，訓練方法簡單形象，目標明確，都是孩子們在親身實踐中慢慢領悟的。    一個人，從他生下來之后，他大腦里的神經(jīng)細胞(更準確地說是神經(jīng)元)的數(shù)量就是固定的了，因此，所謂的“感官訓練”和“記憶訓練”都是沒有用的。但是，如果我們能提高感官的靈敏性或記憶持久力那就是大有可為的了。大腦中各個神經(jīng)細胞的相互連接越密集，人的腦力就越發(fā)達，而這種細胞的連接恰恰是可以通過我們的訓練達成的。換句話說，加強思維與思維之間的聯(lián)系、加快對事物的反應、養(yǎng)成做什么都心無旁騖、都不輕言放棄的習慣等等，這些都能夠讓腦力變得更為發(fā)達。甚至可以說，只要方法得當，通過訓練你的腦力，任何習慣、技能、喜好和能力，只要你想要，就都有可能得到。    但是，思維懈怠是訓練腦力的最大障礙，大人是這樣，小孩也是這樣。所以，腦力訓練第一個要做的就是讓思維變得“勤快”起來。    有的孩子已經(jīng)習慣了那種自在隨意的學習模式，想學多少就學多少，想怎么玩就怎么玩。他們可能會覺得我們介紹的學習模式太難、太虛，甚至根本就學不到東西，那其實是因為他們還沒有真正體會到這種“親身實踐”的教學模式的優(yōu)點。    強化孩子們的腦力不需要過于著急，但是，有一個規(guī)律，孩子越早對腦力進行強化，它的效果就越強，隨著年齡的慢慢增大，這種訓練的效果就會變得越來越弱，所以，如果能夠盡量早一點地對孩子的腦力進行訓練的話，那么，對于孩子的一生來說，都是一件受益匪淺的好事。    甚至可以說，只要你開始得早，并持之以恒地去做了，那么就算是遺傳因素不好都不是問題，幾乎沒有什么能力是不可以培養(yǎng)的。狄莫西尼就是一個活生生的例子。他天生患有語言障礙，按理來說他并不適合做一名演說家，但實際上，他卻成為了史上最偉大的演說家。    相反，如果開始得太晚，想培養(yǎng)什么樣的能力都是亡羊補牢了，就算有再好的天分也沒有用。在筆者看來，但凡偉大的音樂家都是在六歲之前就開始了他的藝術生涯。    其實，對孩子進行訓練并不僅僅是為了孩子遙遠的將來，對于現(xiàn)在而言，同樣是會有相當大的改善。通過訓練，孩子會變得更快樂、更有感染力，他們可以給同伴、家人乃至其他任何人帶來快樂和喜悅。

內(nèi)容概要

　　1、美國杰出教育學家畢生心血匯成此書，權(quán)威且實用，值得家長品讀和思考。2、書中所列舉的兒童訓練詳細且實用，適合家長使用借鑒。3、書中反對家長對孩子放任自由的教育方式，多方面多角度地講述了如何更好地培養(yǎng)孩子，是家長們值得信賴的參考書。

作者簡介

　　希利爾（V.M.Hillyer，1891-1953），美國杰出教育家，畢生從事中小學教育，酷愛歷史和藝術，喜歡旅行。哈佛大學本科畢業(yè)后，在紐約的布朗寧學校教了兩年書，隨后遷往巴爾的摩，成為卡爾沃特學校的第一任校長。
　　何東方，男，中文專業(yè)，育有一子，對培養(yǎng)孩子問題頗有心得，中英文功底扎實，專職筆譯。

書籍目錄

序
介紹 基礎指導
Chapter1 習慣訓練
Chapter2 社交訓練
Chapter3 講故事訓練
Chapter4 肢體訓練
Chapter5 節(jié)奏訓練
Chapter6 自由玩耍
Chapter7 手工訓練和職業(yè)性培養(yǎng)
Chapter8 信息知識掌握訓練

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：   訓練條件 下面要介紹的一個教學方法就是把鄰居、朋友家四至六歲的小朋友都叫到家里來，讓這群同齡的孩子們在家里歡聚一堂。 家是最好的訓練地點。學校、教室或是訓練房，特別是隔離出來專門用來教學的房間，這些地方都不太適合孩子們的學習。離家越近，家的溫暖就越濃，就越適合孩子們訓練，因為孩子們會覺得家就是他們的港灣。如果實在找不到一個像家一樣的場所，那么家長或者幼師也應該盡可能地去營造一種家的氛圍出來。 羅馬教育家昆體良在很早就講過，培養(yǎng)一個孩子最好的辦法就是同時培養(yǎng)一群孩子，因為孩子們在一起的時候，他們會學到很多人與人之間的東西，能夠全面培養(yǎng)他們各個方面的綜合素質(zhì)。在群體里，孩子們會通過不斷的交流和溝通，找到一個適合自己的位置，并各司其職。家長或幼師并不需要干涉太多，只需要在旁邊適時地提點一下，讓他們相處得更加融洽就行了。當然，讓孩子們一起待在家里并不是讓他們隨心所欲地玩，只是說我們的這種訓練體系跟玩樂結(jié)合起來比較好，可以讓孩子們玩得盡興，學得開心，并且時刻有在家的感覺。 訓練課程 “兒童訓練”一共分八個模塊，每個模塊都融入到孩子生活的點點滴滴當中。書中用了八個章節(jié)來分別說明這八種訓練課程。這些訓練課程的內(nèi)容并非絕對獨立，有的是身體訓練，有的是腦力訓練，有時還有道德品質(zhì)的培育，但是在孩子的生活當中，身心、品性的發(fā)育必須是相輔相成一起成長的。 以下是這八種兒童訓練課程： 習性訓練（執(zhí)行力、洞察力、注意力、專注力訓練等） 目的：形成良好的習性，為后續(xù)教育打下好的基礎。 社交訓練（日常禮節(jié)、對話訓練） 目的：培養(yǎng)禮節(jié)禮貌，尤其是培養(yǎng)自我調(diào)節(jié)力與克制力，以及語言表達能力。同時鼓勵交往中的主動性。 講故事訓練 目的：向孩子展示成功模式；讓他們有遠大的抱負和豐富的想象力等。 肢體訓練（肢體運動、體操訓練、軍步練習） 目的：促進身體健康地發(fā)育，培養(yǎng)出良好的行為舉止和體姿，避免出現(xiàn)一些不雅的姿態(tài)比如溜肩膀等，并讓孩子時刻保持優(yōu)美的體態(tài)。 自由玩耍（玩耍和游戲） 目的：培養(yǎng)孩子的公平的競技精神和良好的體育道德。讓孩子知道玩什么和怎么玩，并且讓孩子感受到運動的樂趣和好處。增強孩子的反應能力、運動速度、靈敏性、學習能力、細心程度等等。 手工訓練（做模型、彩繪、繪描等） 目的：提高孩子的動手能力，讓孩子更加心靈手巧，讓他們知道什么叫“自己動手，豐衣足食”。培養(yǎng)出勤勞、持之以恒、認真細致、膽大心細的習慣。 信息知識掌握訓練 目的：傳授一些關于自然、科學、藝術等方面的基礎知識，包括閱讀、寫作和算術等等。 訓練規(guī)律 首先，應該根據(jù)孩子的生活制訂出一個規(guī)律的作息時間表，比如安排好一天的做事計劃等，安排好了之后一定遵守，這樣才能在學習的時候認認真真地學習，玩耍的時候也有足夠多的時間盡興玩耍。制訂好規(guī)律的作息時間表，不論是對現(xiàn)在，還是對孩子的未來，都大有好處，并且會給全家人帶來快樂。

后記

不得不說，很多事情都是一個緣字。    幾個月前，剛拿到這本書的時候，由于手頭事情太多，我還在猶豫要不要接。然而當我粗粗地翻了一遍的時候，我立馬放下了手頭所有的事情，全力著手譯這本書。因為我不僅僅是要翻譯它，而且是要更近、更深地去了解它。    去年九月，兒子出生，一如天下父母，我們?nèi)绔@至寶。我和妻子達成一致意見，要給孩子一個無拘無束、順其自然的快樂童年，長大以后也要讓他成為一個純真率真的男子。我們?yōu)樽约河羞@樣的教育理念而深深自豪：我們堅信給予孩子最大的自由就一定能夠讓孩子快樂、健康成長。    九個月以來我們都深信不疑，直到我看到了這本書。    譯完之后，我才明白，原來這種放任自由的教育和填鴨式的教育竟是半斤八兩?！皩⒆臃湃巫杂删偷扔趯⒆拥姆缸铩?，我不禁為之一顫。    原來孩子不僅是要教育，而且是要每天時時刻刻地給予正確而適用的教育和引導。    我從來不認為外國的月亮比中國的圓，但是又不得不承認，西方的兒童教育確實有他們的獨到之處。尤其是當下，我們的家長和老師或多或少都有些浮躁和激進，當然，這有深層的社會原因在里面，對于很多人來說，高考會決定一個孩子甚至是一個家庭的走向。但是，如果我們能夠真正靜下心來，站在孩子的角度想想，為孩子一生的幸福想想，我們就會懂得一個人的品質(zhì)和習慣是多么的重要。    退一萬步來說，即使同樣是為了高考，如果先有了一種堅忍不拔、自信進取的品質(zhì)，再加上一個喜歡獨立思考、喜歡迎難而上的習慣，我想，無論在什么時候，那都將是無往而不利的。    最后，希望每個讀過此書的人都能有所收獲，讓祖國的花朵綻放得更加絢爛多姿吧。    何東方    二〇一二年七月十二日

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