抓教育不如從心理抓起

內(nèi)容概要

本書總結(jié)了在家庭教育中常見的一些心理現(xiàn)象及其背后的規(guī)律，掌握這些知識，可以幫助父母提高作為家長的素質(zhì)和修養(yǎng)，學(xué)會巧妙地引導(dǎo)孩子的心理和行為，本書幫助孩子改正不良習(xí)慣，使孩子的身心得以健康的發(fā)展。

作者簡介

　　汪辰：人民大學(xué)心理學(xué)碩士、曾任某集團公司心理顧問、公關(guān)部對外發(fā)言人、現(xiàn)任某國際知名品牌公司總監(jiān)。從業(yè)多年來，對職場關(guān)系及人際心理有非常深入的研究，憑借多年的從業(yè)經(jīng)驗，撰寫成書。

書籍目錄

一  家長要有正確教子觀念
  1.家長在家庭教育中各自扮演什么“角色”
  2.克服“暈輪效應(yīng)”，不以分數(shù)論英雄
  3.克服“定勢思維”，關(guān)注孩子變化
  4.PAC角色，你扮演哪一種？
  5.學(xué)會整體思維，全面了解孩子
  6.不要把孩子作為自己的“心理代償”
  7.榜樣力量巨大，身教重于言傳
  8.不要失信于孩子
  9.理解教師“馬太效應(yīng)”的不公平
二  怎樣督促孩子進步
  1.幫孩子樹立目標(biāo)，發(fā)揮目標(biāo)的激勵作用
  2.孩子的“第一次”不可忽視
  3.幫助孩子認識時間，培養(yǎng)時間觀念
  4.了解態(tài)度的重要性，幫助孩子樹立正確的態(tài)度
  5.讓孩子“看到”目標(biāo)
  6.動機過度發(fā)揮不好，讓孩子輕松應(yīng)對考試
  7.培養(yǎng)孩子對外界的適應(yīng)能力
  8.培養(yǎng)孩子的“成就動機”
  9.“激將法”對好強的孩子有效杲
  10.利用“預(yù)防針效應(yīng)”，事前提醒孩子
  11.幫助孩子克服拖拉的壞習(xí)慣
  12.用心理暗示去影響孩子
  13.積極的期待可以讓孩子發(fā)揮更大的潛能
  14.恰當(dāng)運用獎勵和懲罰
  15.不能只用物質(zhì)獎勵
  16.給孩子貼一個“好孩子”的標(biāo)簽
  17.避免橫向?qū)Ρ龋梢赃M行縱向?qū)Ρ?br />  18.利用“椰殼效應(yīng)”批評孩子
  19.“心理制裁”怎樣應(yīng)用才有效
  20.批評孩子時要懂得“低聲效應(yīng)”
  21.孩子執(zhí)迷不悟，就用“棒喝效應(yīng)”
  22.頻繁的批評會降低孩子的羞恥感
三  怎樣使孩子更聰明
  1.專注才能高效，要培養(yǎng)孩子的專注力
  2.興趣是巨大動力，讓孩子有興趣地學(xué)習(xí)
  3.發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢，為他的成功打下基礎(chǔ)
  4.多種感官配合，可以提高學(xué)習(xí)效果
  5.把孩子的學(xué)習(xí)跟生活結(jié)合起來，可以讓孩子學(xué)得更好
  6.利用“心理張力”，調(diào)動孩子的興趣
  7.“反饋”有利進步，多與孩子溝通
  8.把“玩”作為對孩子“做作業(yè)”的獎勵
  9.讓孩子多接觸外面的世界，使他的思維活躍起來
  10.幫助孩子克服“心理定勢”，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力
  11.孩子的左右腦都要開發(fā)
  12.避免孩子產(chǎn)生“心理疲勞”
  13.給孩子舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境
  14.避免孩子產(chǎn)生“從眾心理”，培養(yǎng)孩子獨立思考的能力
  15.教孩子做選擇，做決定
四  如何培養(yǎng)孩子的好品德
  1.了解“棘輪效應(yīng)”，教會孩子節(jié)儉
  2.培養(yǎng)孩子“延遲滿足”的品質(zhì)
  3.學(xué)壞比學(xué)好容易，謹防孩子放縱自己
  4.用好的“名人效應(yīng)”影響孩子
  5.用好的“鄰近效應(yīng)”影響孩子
  6.使孩子由道德“他律”發(fā)展到“自律”
  7.懂得“互惠原理”的孩子才能交到朋友
  8.教孩子克服“自我辯護”的本能
  9.讓孩子在扮演角色中學(xué)做人
  lO.給孩子過大的“權(quán)力”會慣壞他？
  11.幫孩子利用積極的“異性效應(yīng)”
  12.利用體育運動克服孩子性格上的缺點
  13.用“厭惡”心理糾正孩子的壞習(xí)慣
  14.孩子為何會跟你對著干
五  怎樣給孩子感情的溫暖
  1.發(fā)揮家庭氛圍的重要作用
  2.注意孩子的情緒波動
  3.避免孩子“皮膚饑餓”。給他足夠的愛
  4.讓孩子成為“自己人”，更容易對其進行教育
  5.避免“投射效應(yīng)”，真正理解孩子
  6.避免“超限效應(yīng)”，說教不宜過多
  7.說話要小心，避免“瀑布效應(yīng)”
  8.不要壓抑孩子的情緒宣泄
  9.利用“調(diào)味品效應(yīng)”跟孩子溝通
  lO.距離產(chǎn)生美，孩子需要空間
  11.把握孩子情緒，左右他的行為
  12.懂得“近因效應(yīng)”，打個巴掌揉一揉
  13.不要忽視身體語言
  14.跟孩子談話時坐在哪里？
  15.幽默帶來快樂，也培養(yǎng)樂觀
  16.愛的過度，只會適得其反
  17.了解自殺心理，發(fā)現(xiàn)不良苗頭

章節(jié)摘錄

復(fù)旦大學(xué)胡守鈞教授認為，現(xiàn)在個別家長對孩子“包”得過度，而疏于在大方向上的引導(dǎo)。這個問題在父親或母親身上都存在，與性別并沒有直接關(guān)系。傳統(tǒng)意義上的“慈母嚴父”，呼喚的是家長要在教育孩子問題上扮演不同角色。家長給予孩子更多的自決權(quán)，尊重他們的隱私，在具體細節(jié)上大膽放手，通過適當(dāng)?shù)膶＜易稍兒土私饨o自己的教育方式定調(diào)，有助于孩子的長遠發(fā)展和健康人格的塑造。那么在社會生活中，作為家長，扮演的是怎樣的角色呢？作為家長，其職責(zé)理所當(dāng)然是養(yǎng)育和教育子女。如果做得不好，就可能成為“不良家長”，對孩子的成長造成不利的影響。許多人，在成為家長后，都感到家長的職責(zé)比想象中的要復(fù)雜得多。事實上，家庭教育的確是一門復(fù)雜的學(xué)問。為了精通這門學(xué)問，家長需要積極學(xué)習(xí)關(guān)于家庭教育的各種知識，比如閱讀有關(guān)家庭教育的書刊，收看家庭教育電視、廣播節(jié)目，掌握孩子的身心發(fā)展現(xiàn)律，了解學(xué)校教育的目標(biāo)、要求和內(nèi)容，提高家庭教育素養(yǎng)，包括觀念、態(tài)度、知識、方法和本身思想品行修養(yǎng)等。具體來說，家長如果扮演好了以下幾方面的角色，就算得上是成功的家長了。（1）知識的啟蒙者。所謂“知識”，不僅包括文化科學(xué)知識，還包括社會生活方面的種種知識，諸如社會交往、自我保護、獨立生活、承受挫折、合理消費、正當(dāng)休閑、心理保健、審美等。家長應(yīng)該做這些方面知識的啟蒙者。（2）稱職的指導(dǎo)者。當(dāng)好家長角色，還必須按照社會的要求和孩子的年齡特點，讓孩子樹立正確的學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)孩子發(fā)展良好的個性心理品質(zhì)，促使其德、智、體、美、勞全面發(fā)展。如果“重智輕德”、“重知輕能”、就不能算是稱職的指導(dǎo)者。（3）言行的示范者。要當(dāng)好家長，家長的自我教育十分重要，正如列夫?托爾斯泰所說：“教育孩子的實質(zhì)在于教育自己，而自我教育則是家長影響孩子的最有力的方法?！币簿褪钦f，家長的模范和榜樣力量，對孩子的影響很大。（4）心理保健師。家庭是影響孩子心理發(fā)展的主要環(huán)境。家長不僅要有健康的心理，創(chuàng)設(shè)和睦溫馨的家庭心理氛圍，而且還要學(xué)習(xí)和掌握心理衛(wèi)生常識，努力維護孩子的心理健康。當(dāng)孩子出現(xiàn)心理問題時，家長要幫助孩子矯治心理異常，如果情況比較嚴重，則需求助于心理治療專家。（5）知心朋友。家長不僅要對孩子充滿愛，還要熱心支持，并盡力滿足孩子的合理需求；要對孩子的生活細心照料，耐心指導(dǎo)；對孩子的心理進行認真觀察、精心分析；對孩子的教育多多關(guān)注、循循善誘。父親和母親由于性別不同，在教養(yǎng)孩子的角色任務(wù)上存在一定的差異，進行一定的分工。在孩子的嬰、幼早期，母親作為生活的照料者，往往扮演著養(yǎng)育、保護、撫愛孩子的角色，構(gòu)成孩子的母愛世界。在這個階段，如果孩子缺少母愛，在將來就會產(chǎn)生心理缺陷。在孩子六七歲后，隨著他們越來越多地接觸外部世界，這時，父親的角色往往代表這個新世界的道德規(guī)范、信念、價值取向和生活準(zhǔn)則，成為孩子認識、適應(yīng)母愛之外世界的指導(dǎo)者。這時的孩子在學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣愛好、價值觀、社會規(guī)范等方面，更容易受父親影響。同時，家長的角色分工對孩子的性別角色的形成也很重要。研究表明，男孩與女孩在成長中，往往表現(xiàn)出不同的特點：男孩容易模仿和參與男性角色的各種活動，顯示出“物體定向”，就是傾向于物質(zhì)世界的意向；女孩偏于模仿和參與女性角色活動，顯示出“人物定向”，也就是指傾向于情感世界的意向。這兩種傾向不僅由生理特征決定，也由社會文化中性別行為模式的學(xué)習(xí)、模仿所形成。而家長角色的分工對于孩子性別角色的形成，會起到重要的示范作用。另外，心理學(xué)專家分析認為，現(xiàn)代社會生活節(jié)奏很快，在許多家庭中，父親擔(dān)負了家庭的經(jīng)濟重擔(dān)，經(jīng)常忙于工作，母親照顧孩子的生活和學(xué)習(xí)時間相對較長。照顧得多，產(chǎn)生沖突的可能性就比較大。心理學(xué)專家指出，父親與孩子的交往，在與母親和孩子交往的襯托下，有助于孩子對男性和女性的作用及態(tài)度產(chǎn)生理解。如果沒有父親的參與，男孩的男性特征和女孩的女性特征都將因沒有鮮明對比而受到削弱。由于父親引導(dǎo)孩子參與的游戲往往較多是運動性、技術(shù)性和智能性的。父親較多以他們固有的男性特征，諸如獨立性、進取性、合作性、自信心等影響孩子。他們的熱情、寬厚、敢于冒險、勇于堅持等特征，使孩子在不知不覺中模仿和學(xué)習(xí)。這就與孩子從母親的性別特征中得到諸如關(guān)心別人、同情心、溫和、善良、堅韌、善解人意等方面的特質(zhì)潛移默化地結(jié)合起來，形成孩子較完善的人格基礎(chǔ)。

編輯推薦

由汪辰編著的《抓教育不如從心理抓起》內(nèi)容介紹：不懂得心理學(xué)的教師不是一個好教師，掌握心理學(xué)知識是成為一個優(yōu)秀教師的重要條件。    父母是孩子的第一任教師，也承擔(dān)著塑造孩子人格、性格、心理等重任?？墒怯邢喈?dāng)一部分父母卻因為嚴重缺乏基本的心理學(xué)知識，與孩子長期陷入種種心理糾紛中，以致于在家庭教育中經(jīng)歷了一些教子失誤甚至失敗。也就是說，從教子技能的角度看，許多父母雖然很富有責(zé)任感，卻缺乏足夠的教子技能。

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