義務(wù)教育課程目標(biāo)網(wǎng)絡(luò)手冊(cè)

內(nèi)容概要

本評(píng)量標(biāo)準(zhǔn)手冊(cè)適用于2歲到8歲的特殊兒童，具體可以應(yīng)用在以下兩個(gè)方面：
1．本手冊(cè)既可作為學(xué)生個(gè)別化教育計(jì)劃(IEP)的前測(cè)，為制訂教育訓(xùn)練計(jì)劃提供依據(jù)。同時(shí)也可以作為教育訓(xùn)練結(jié)果的后測(cè)使用，作為下一階段教育訓(xùn)練計(jì)劃的調(diào)整依據(jù)。
　 2．本手冊(cè)可以作為校本課程所開(kāi)設(shè)的三大領(lǐng)域(運(yùn)動(dòng)綜合、溝通與認(rèn)知、情緒與行為)課程教學(xué)效果的測(cè)評(píng)參考。
　 評(píng)量標(biāo)準(zhǔn)手冊(cè)分為運(yùn)動(dòng)綜合訓(xùn)練、溝通與認(rèn)知訓(xùn)練、情緒與行為訓(xùn)練三大領(lǐng)域。其領(lǐng)域目標(biāo)分別是：
　
運(yùn)動(dòng)綜合訓(xùn)練領(lǐng)域：主要包括肌體技能訓(xùn)練和運(yùn)動(dòng)功能整合訓(xùn)練。肌體技能是指運(yùn)動(dòng)體能，即力量、速度、耐力、技巧等(偏重軀體、四肢能力)。運(yùn)動(dòng)功能即感覺(jué)器官功能，包括聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)、平衡覺(jué)、本體覺(jué)等能力(偏重于腦皮質(zhì)功能形成)。運(yùn)動(dòng)綜合訓(xùn)練的主要目標(biāo)是發(fā)展運(yùn)動(dòng)基本能力，改善感統(tǒng)失調(diào)、穩(wěn)定情緒、培養(yǎng)自我意識(shí)、促進(jìn)大腦正常發(fā)育，形成適應(yīng)生活技能的生理機(jī)制。
溝通與認(rèn)知訓(xùn)練領(lǐng)域：主要包括感知與認(rèn)知，溝通技能及規(guī)則等。主要目標(biāo)是完善感知能力，培養(yǎng)認(rèn)知能力，學(xué)習(xí)溝通技能，發(fā)展語(yǔ)言能力，增強(qiáng)適應(yīng)生活的行為技能。
情緒與行為訓(xùn)練領(lǐng)域：主要包括穩(wěn)定情緒和行為正?；?xùn)練。課程中著重引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)體驗(yàn)自己和他人的情緒(喜怒哀樂(lè))，學(xué)會(huì)用正當(dāng)方式和行為表達(dá)情緒。主要目標(biāo)是穩(wěn)定情緒，調(diào)整心態(tài)，規(guī)范狀態(tài)，規(guī)范行為，培養(yǎng)兒童的自我意識(shí)，形成自我控制情緒行為的習(xí)慣，為適應(yīng)家庭生活、學(xué)校生活和社會(huì)生活打下基礎(chǔ)

書(shū)籍目錄

使用說(shuō)明
特殊兒童學(xué)前教育與康復(fù)課程評(píng)量標(biāo)準(zhǔn)
　一、運(yùn)動(dòng)綜合訓(xùn)練
　二、溝通與認(rèn)知
　三、情緒與行為
側(cè)面圖
　綜合發(fā)展側(cè)面圖一
　綜合發(fā)展側(cè)面圖二
　綜合發(fā)展側(cè)面圖三
　綜合發(fā)展側(cè)面圖四
　情緒與行為領(lǐng)域評(píng)量結(jié)果分析表
　評(píng)量結(jié)果分析表

圖書(shū)封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

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