復(fù)活

內(nèi)容概要

　　聶赫留朵夫公爵是莫斯科地方法院的陪審員。一次他參加審理一個(gè)毒死人的命案。不料，從妓女馬絲洛娃具有特色的眼神中認(rèn)出原來她是他青年時(shí)代熱戀過的卡秋莎?？ㄇ锷詼S落，就是因?yàn)樗麑?duì)她始亂終棄造成的?！　‖F(xiàn)在，他意識(shí)到自己的罪過，良心受到譴責(zé)，但又怕被馬絲洛娃認(rèn)出當(dāng)場出丑，內(nèi)心非常緊張，思緒紛亂。其他法官、陪審員也都心不在焉，空發(fā)議論，結(jié)果錯(cuò)判馬絲洛娃流放西伯利亞服苦役四年。等聶赫留朵夫搞清楚他們失職造成的后果，看到馬絲洛娃被宣判后失聲痛哭、大呼冤枉的慘狀，他決心找庭長、律師設(shè)法補(bǔ)救。律師告訴他應(yīng)該上訴?！　÷櫤樟舳浞驊阎鴱?fù)雜激動(dòng)的心情按約去米茜（被認(rèn)為是他的未婚妻）家赴宴。本來這里的豪華氣派和高雅氛圍常常使他感到安逸舒適。但今天他仿佛看透了每個(gè)人的本質(zhì)，覺得樣樣可厭：將軍粗魯?shù)靡猓幻总缂庇诩奕?；公爵夫人裝腔作勢。他借故提前辭別?！　』氐郊抑兴_始反省，進(jìn)行“靈魂凈化”，發(fā)現(xiàn)他自己和周圍的人都是“又可恥，又可憎”。他決定改變?nèi)可?，第二天就向管家宣布：收拾好東西、辭退仆役，搬出這座大房子。　　聶赫留朵夫到監(jiān)獄探望馬絲洛娃，表示要贖罪，甚至要和她結(jié)婚。這時(shí)卡秋莎發(fā)出了悲憤的指責(zé)：“你今世利用我作樂，來世還想利用我來拯救你自己！”后來聶赫留朵夫幫助她的男友，改善她的處境，她也戒煙戒酒，努力學(xué)好?！　÷櫤樟舳浞蚍稚⑼恋兀甲哂诒说帽ど蠈?，結(jié)果上訴仍被駁回，他只好向皇帝請?jiān)?，回莫斯科?zhǔn)備隨卡秋莎去西伯利亞。途中卡秋莎深受政治犯高尚情操的感染，原諒了聶赫留朵夫，為了他的幸福，同意與尊重她體貼她的西蒙松結(jié)合。聶赫留朵夫也從《圣經(jīng)》中得到“人類應(yīng)該相親相愛，不可仇視”的啟示?！　∵@兩個(gè)主人公的經(jīng)歷，表現(xiàn)了他們在精神上和道德上的復(fù)活。小說揭露了那些貪贓枉法的官吏，觸及了舊社會(huì)制度的本質(zhì)?！　　稄?fù)活》是托爾斯泰的晚期代表作。這時(shí)作家的世界觀已經(jīng)發(fā)生激變，拋棄了上層地主貴族階層的傳統(tǒng)觀點(diǎn)，用農(nóng)民的眼光重新審查了各種社會(huì)現(xiàn)象，通過男女主人公的遭遇，淋漓盡致地描繪出一幅幅沙俄社會(huì)的真實(shí)圖景：草菅人命的法庭和監(jiān)禁無辜百姓的牢獄；金碧輝煌的教堂和襤褸憔悴的犯人；荒蕪凋敝的農(nóng)村和豪華奢侈的京都；茫茫的西伯利亞和手銬腳鐐的政治犯。托爾斯泰以最清醒的現(xiàn)實(shí)主義態(tài)度對(duì)當(dāng)時(shí)的全套國家機(jī)器進(jìn)行了激烈的抨擊?！　∽鳛橘F族，托爾斯泰在資本主義勢力的沖擊下，看到的只是國家機(jī)器——暴力的加強(qiáng)、社會(huì)道德的淪落和農(nóng)村的破產(chǎn)。為了和資本主義世界抗衡，他自然求助于農(nóng)民，這反映了俄國農(nóng)民資產(chǎn)階級(jí)革命的特性。這也決定了聶赫留朵夫形象的典型意義。

作者簡介

作者：（俄國）列夫·托爾斯泰 編者：錢理群錢理群，著名教育家、人文學(xué)者、北大中文系教授、博士生導(dǎo)師，在北京大學(xué)學(xué)生評(píng)出的最受學(xué)生歡迎的十佳教師中，他名列首位。他關(guān)注語文教育，其主編的《新語文讀本》被認(rèn)為是：“意味著一種新的語文觀——一種有利于開發(fā)心智、豐富思想、培養(yǎng)性情、操練想像并利于培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力的語文觀的產(chǎn)生?！?/pre>


書籍目錄
第一部一二(精讀)三四五六七八(精讀)九十十一十二(精讀)十三十四十五(精讀)十六十七十八十九(精讀)二十二十一(精讀)二十二二十三二十四二十五二十六二十七二十八(精讀)二十九三十三十一三十二(精讀)三十三三十四三十五三十六三十七(精讀)三十八三十九四十四十一四十二四十三(精讀)四十四四十五四十六四十七四十八(精讀)四十九五十五十五十二五十三五十四五十五五十六五十七五十八五十九第二部一(精讀)二四五六(精讀)七八九十十一十二十三(精讀)十四十五十六十七十八十九二十二十一二十二二十三二十四二十五二十六二十七二十八二十九(精讀)三十……第三部


章節(jié)摘錄
插圖：第一部省監(jiān)獄辦公室里的那些官吏認(rèn)為，神圣而重要的不是賦予所有動(dòng)物和人們以春天的激動(dòng)和歡樂的心情，而是前不久收到一封編了號(hào)碼、加蓋官印和注明案由的公函，公函要求在今天也就是四月二十八日早晨九點(diǎn)鐘以前，將關(guān)在監(jiān)獄的三個(gè)受審訊的犯人，兩個(gè)女犯一個(gè)男犯押送出庭。兩個(gè)女犯其中一個(gè)是最重要的案犯，應(yīng)單獨(dú)押送。于是，依照這一指示，四月二十八日早晨八點(diǎn)鐘，看守長來到了昏暗且臭氣熏人的女監(jiān)走廊。一個(gè)面色憔悴、長著鬈曲灰發(fā)的女人也跟隨其后來到走廊里，她身穿長衫，袖子上鑲著飾線，系一條鑲藍(lán)邊的腰帶，這是一個(gè)女看守?！澳翘狁R絲洛娃嗎?”她和值班的看守長來到一間朝走廊開門的牢房前，問道。那看守長把鐵門弄得哐啷作響，開了鎖，打開牢房的門，從里面沖出一股比走廊更加惡臭的空氣，他喊道：“馬絲洛娃，出庭去!”他等了一會(huì)兒，又把門掩上了。



媒體關(guān)注與評(píng)論
《復(fù)活》是歌頌人類同情的最美的詩——真實(shí)的詩，書中體現(xiàn)了卑劣與德性，一切都以不寬不猛的態(tài)度、鎮(zhèn)靜的智慧與博愛的憐憫去觀察?！　　▏u(píng)論家 羅曼·羅蘭整個(gè)19世紀(jì)還不曾有過《復(fù)活》這樣的作品，它高于《悲慘世界》，因?yàn)檫@里沒有一點(diǎn)幻想的、虛構(gòu)的、編造的東西，全都是生活本身?！　　韲u(píng)論家 斯塔索夫


編輯推薦
《復(fù)活(分級(jí)閱讀版)》：學(xué)生不讀課外讀物，已成為中學(xué)語文教育的一個(gè)大問題。除了應(yīng)試教育把學(xué)生壓得無時(shí)間讀書以外，閱讀指導(dǎo)不得法，也是一個(gè)原因。許多朋友為此作了各種努力。“分級(jí)閱讀”概念的提出，以及相應(yīng)讀本的編寫，也是一個(gè)嘗試，希望能夠在課外閱讀和學(xué)生的生命成長之間找到一個(gè)連接點(diǎn)，給孩子帶來閱讀的愉悅，并從中體味到生命的快樂和意義。它的真正效果，還需要讀者閱讀實(shí)踐的檢驗(yàn)。分級(jí)閱讀：緊扣課標(biāo)，融入最先進(jìn)最實(shí)用的閱讀理念無障礙閱讀：名家導(dǎo)讀，精心批注，掃除閱讀障礙讀名著學(xué)語文：名師精講，配合語文考試要點(diǎn)編排內(nèi)容，重點(diǎn)提高閱讀和寫作能力，答好名著考題讀名著練英語：結(jié)合各學(xué)段英語學(xué)習(xí)要求，根據(jù)名著內(nèi)容配備“英語學(xué)習(xí)館”欄目，通過重點(diǎn)詞匯、例句、趣味英語，提升英語水平分級(jí)閱讀是起源于發(fā)達(dá)國家的一項(xiàng)成功的少年兒童的閱讀模式，是提高少年兒童的閱讀能力的有效方法。少年兒童的閱讀能力和閱讀發(fā)展在整個(gè)少年兒童成長期有很多的變化，不同年齡段有不同的生理和心理特征。分級(jí)閱讀，主要是按少年兒童的心智成長規(guī)律，提供大體適合某個(gè)成長階段孩子特性的作品。本套名著分級(jí)閱讀版根據(jù)青少年心智和知識(shí)發(fā)展需要，精選符合青少年不同年齡階段需求的中外名著，設(shè)置針對(duì)性強(qiáng)的相關(guān)欄日，讓閱讀有趣、有益、有用。





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