新中國教育調(diào)查回顧

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回顧新中國60年的教育發(fā)展史，最接近教育真實情況、最能讓人直接感受教育發(fā)展階段性特點的，當(dāng)屬當(dāng)時所做的教育調(diào)查。本書通過對這些教育調(diào)查報告的梳理與評析，從一個特定的角度對中國當(dāng)代教育實踐和教育研究進(jìn)行了客觀、合理、真實、誠懇的審視與反思。

書籍目錄

新中國60年教育歷程及反思（代序）／朱永新導(dǎo)言：應(yīng)該客觀、合理、真實、誠懇地反思新中國60年來的教育調(diào)查上編　1．教育部關(guān)于l951年處理接受美國津貼的學(xué)校的總結(jié)報告（1951年l2月26日）  附評論：應(yīng)該注重國家教育權(quán)的確立及相關(guān)政策的把握　2．關(guān)于全國高等師范教育的基本情況和今后方針、任務(wù)的報告  ——張奚若部長在全國高等師范教育會議上的報告（1953年9月28日）  附評論：抓好師范教育是新中國教育發(fā)展最重要的基礎(chǔ)工作　3．高等教育部關(guān)于l953年高等學(xué)校院系調(diào)整工作的總結(jié)報告（1954年1月15日）  附評論：高等教育的調(diào)整與發(fā)展需要積極和務(wù)實的精神　4．教育部關(guān)于視察東北師范大學(xué)函授教育的報告（1954年8月）    附評論：運用新教育傳播技術(shù)和方法幫助教師在職學(xué)習(xí)和發(fā)展的有益嘗試　5．廣東省委關(guān)于在初中增加農(nóng)業(yè)課程問題的報告（1955年）    附評論：應(yīng)關(guān)注地方教育和農(nóng)村教育的因地制宜問題　6．教育部黨組關(guān)于逐步取消各地干部子女學(xué)校的報告（1955年）    附評論：應(yīng)該認(rèn)真反思我國“重點學(xué)校”的作用問題　7．東北三省教育廳聯(lián)合視察組對東北三省工農(nóng)業(yè)余教育工作的視察報告（1956年）  附評論：應(yīng)重視民眾學(xué)習(xí)活動與非正規(guī)教育的價值　8．江蘇省教育廳黨組、共青團(tuán)江蘇省委關(guān)于贛榆縣夾山農(nóng)業(yè)中學(xué)的情況的調(diào)查報告（1959年）  附評論：值得關(guān)注的半工半讀、社校合一的農(nóng)村教育模式　9．山西省委關(guān)于在全省推廣萬榮縣注音掃盲經(jīng)驗、爭取在1960年使山西成為無盲省向中央的報告（1960年）    附評論：教育發(fā)展和改革的巨大潛力蘊(yùn)藏在基層和民眾之中　10．教育部工作組關(guān)于遼寧省黑山縣北關(guān)小學(xué)教學(xué)改革的調(diào)查報告（1960年）    附評論：基礎(chǔ)教育的改革必須要有科學(xué)實驗做基礎(chǔ)　11．河南省文委工作組關(guān)于登封縣大金店公社小學(xué)工作情況和問題的調(diào)查報告（節(jié)錄，1963年）    附評論：要切實了解農(nóng)民子女和農(nóng)村學(xué)校如何發(fā)展的實際問題  12．教育部臨時黨組關(guān)于克服中小學(xué)學(xué)生負(fù)擔(dān)過重現(xiàn)象和提高教學(xué)質(zhì)量的報告（1964年）    附評論：減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)與提高學(xué)習(xí)效率并不相互抵觸  13．河北省教育廳關(guān)于農(nóng)村小學(xué)教育問題的報告（1964年）    附評論：在農(nóng)村辦好中小學(xué)必須調(diào)動全社會尤其是本地區(qū)的力量  14．高等教育部黨組關(guān)于高等學(xué)校教師工作量辦法等幾個問題的檢查報告（1964年）    附評論：高校教師評估的政策需要結(jié)合實際進(jìn)行調(diào)整和完善  15．從卜海機(jī)床廠看培養(yǎng)工程技術(shù)人員的道路（調(diào)查報告，1968年）     附評論：應(yīng)該從工廠技術(shù)創(chuàng)新的角度反觀我們的高等教育和職業(yè)教育問題  16．“土專家”和農(nóng)業(yè)教育革命    ——江蘇省靖江縣的調(diào)查報告（1968年）    附評論：要重視本土資源的價值，為農(nóng)村培養(yǎng)真誠和有用的人才  17．“廠辦校。兩掛鉤”    ——甘肅省蘭州市關(guān)于城市中學(xué)走工廠辦校道路的調(diào)查報告（1969年）    附評論：應(yīng)該認(rèn)真反思廠辦學(xué)校的價值和問題．  18．搞好中等技術(shù)學(xué)校的教育革命（調(diào)查報告，1969年8月7日）    附評論：中等技術(shù)學(xué)校如何辦的問題還需繼續(xù)搞清楚  19．小將上講臺    ——北京市草場地中學(xué)在教育革命中的一項創(chuàng)舉（調(diào)查報告，1969年）    附評論：基于現(xiàn)實問題的教育改革在畸形的環(huán)境中也必然會走形  20．北京大學(xué)、清華大學(xué)關(guān)于應(yīng)屆畢業(yè)生的情況報告（1970年）    附評論：特殊時期高校畢業(yè)生的評價與分配亦有可以借鑒的地方　21．改造學(xué)校教育陣地的一支重要的革命力量  ——關(guān)于北京市香廠路小學(xué)工農(nóng)兵講師團(tuán)的調(diào)查報告（1970年）  附評論：社會人士參與學(xué)校辦學(xué)的思想仍有價值　22．用革命大批判改造文科大學(xué)  ——復(fù)旦大學(xué)“五·七”文科試點班的調(diào)查報告（1971年6月）  附評論：高校文科教學(xué)研究的目標(biāo)應(yīng)是什么?　23．國務(wù)院辦公室關(guān)于老干部、高級知識分子和愛國人士住房情況的調(diào)查報告（節(jié)錄，1972年）  附評論：要明確落實知識分子政策的依據(jù)　24．一所深受貧下中農(nóng)歡迎的大學(xué)  ——遼寧農(nóng)學(xué)院朝陽分院教育革命調(diào)查（1973年11月28日）  附評論：農(nóng)學(xué)院的辦學(xué)應(yīng)考慮職業(yè)性特點和為地方服務(wù)的目標(biāo)　25．清華大學(xué)關(guān)于教育革命大辯論的情況報告（1975年）  附評論：反面教材也有教育作用　上編后記  下編　26．職業(yè)高中教學(xué)模式新探  ——關(guān)于北京市海淀中學(xué)改革探索的調(diào)查（1988年）　27．發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)不斷進(jìn)取  ——北京第二實驗小學(xué)教育改革經(jīng)驗考察（1989～1990年）　28．扎根基層，事半功倍  ——呂敬先小學(xué)語文能力整體發(fā)展實驗調(diào)研（1990年）　　29.高校教學(xué)科研要為地方發(fā)展服務(wù)  ——重慶三峽學(xué)院調(diào)研（1999年）　30．抓教師素質(zhì)，促教育改革  ——廣西中小學(xué)教師繼續(xù)教育調(diào)研（2000年）　31．綜合改革帶來的勃勃生機(jī)  ——通化市東昌區(qū)教改模式考察（2000年）　32．安徽省績溪縣教育調(diào)（2002年）　……結(jié)語

章節(jié)摘錄

　　上編　　1．教育部關(guān)于1951年處理接受美國津貼的學(xué)校的總結(jié)報告（1951年12月26日）　　一、1950年底接受外國津貼的各級學(xué)校的簡況　　全國接受外國津貼的高等學(xué)校共20所（輔仁大學(xué)當(dāng)時已接辦，未計人），共有學(xué)生14 536人，教職員3491人，工警1943人。其中除震旦大學(xué)、震旦女子文理學(xué)院及津沽大學(xué)等3校外，其他17校均為接受美國津貼者，計有學(xué)生12 984人，教職員2940人（其中外籍教職員共110人，屬于美籍者44人），工警1879人。其分布情況是：華北區(qū)3校，華東區(qū)9校，西南區(qū)2校，中南區(qū)3校。 全國接受外國津貼的中等學(xué)校共514所，共有學(xué)生160 250人，教職員10 433人，其中接受美國津貼的有255所，學(xué)生81 347人，教職員工6214人。其分布情況是：華北區(qū)65所，華東區(qū)242所，中南區(qū)121所，西北區(qū)11所，西南區(qū)75所?！　∪珖邮芡鈬蛸N的初等學(xué)校，據(jù)不完整的統(tǒng)計，共1133所，共有學(xué)生188 376人，教職員工2759人。其分布情況是：華北區(qū)65所，東北區(qū)13所，西北區(qū)55所，華東區(qū)574所，中南區(qū)186所，西南區(qū)240所?！　　?/pre>








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