我思故我在

內(nèi)容概要

　　《我思故我在：來(lái)自課堂的思考·語(yǔ)文》中的文章可分成三類，一是對(duì)課堂“是什么”進(jìn)行闡述的思考；二是一些“為什么”的思考；三是講述該“怎么辦”的思考。源于課堂的思考，解決和解釋教育現(xiàn)實(shí)問(wèn)題方才為上乘之作。我們不能選那些如過(guò)時(shí)產(chǎn)品一樣的文章，因?yàn)樗呀?jīng)無(wú)法解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題了，課堂是一個(gè)變數(shù)，思考成文的東西能否承前啟后，盡可能地在更大程度、范圍內(nèi)改善教育實(shí)踐問(wèn)題，方能成為好文章。

書(shū)籍目錄

規(guī)劃與準(zhǔn)備：打好課堂的基石課改，要在“選道”上下足工夫讓橫向和縱向反思成為習(xí)慣實(shí)施有效開(kāi)放亟須的理性打好課改評(píng)價(jià)的基本功打好備課的“有我之境”基本功功夫在課下——打好備課藝術(shù)處理之功打好爬梯子的基本功——力求“一課一得”打好課堂組織教學(xué)的基本功——“小組合作學(xué)習(xí)”的對(duì)策建立科學(xué)教育觀作好網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備教學(xué)：智慧在這里生成教學(xué)不能少有生成性再處理過(guò)程提問(wèn)，教學(xué)中智慧因此而生成“魚(yú)”就是“魚(yú)”蹲下來(lái)，也是一思考的過(guò)程關(guān)注學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展，成績(jī)更會(huì)同步提高挖掘孩子內(nèi)心潛在的生成課堂導(dǎo)人因思考而充滿智慧生成才有教學(xué)之美多媒體與學(xué)生思維相撞才會(huì)生成精彩課堂靈動(dòng)的教學(xué)定會(huì)智慧生成制造“真情真景”讓學(xué)生不停地思考課堂讀書(shū)，為的是美課堂環(huán)境：贏在課堂抓住課堂“意外”贏得精彩別把課堂變成了電影院審視課堂中的無(wú)價(jià)值問(wèn)題用“心”贏得課堂用“愛(ài)”贏得課堂健康的課堂更精彩捕捉動(dòng)態(tài)資源，閃耀課堂智慧課堂教學(xué)中“感動(dòng)”的三重境界借課堂心理環(huán)境構(gòu)建成功課堂課堂拓展應(yīng)有“度”教學(xué)細(xì)節(jié)，思度決定效度巧用教學(xué)資源贏取書(shū)香掌控課堂有效問(wèn)題生成的環(huán)境因素專業(yè)責(zé)任：在課堂中經(jīng)營(yíng)生活課堂中，經(jīng)營(yíng)學(xué)生自主表達(dá)之路站在“拐點(diǎn)”處“啟蒙”與“啟道”課堂，從導(dǎo)課的“問(wèn)題”想開(kāi)去踏出一條課堂特色之路課改，別讓精彩迷了我們的眼睛在思考中經(jīng)營(yíng)課堂智慧，擦亮課堂另一種風(fēng)景學(xué)會(huì)創(chuàng)新，新探“無(wú)中生有”后記

編輯推薦

　　教師在課堂上的最大價(jià)值，是你有能力讓你的學(xué)生會(huì)學(xué)、學(xué)得更好、學(xué)得更快、不得更有效！

圖書(shū)封面

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