不要講話

出版時(shí)間：2013-1 出版社：天津教育出版社作者：安德魯?克萊門斯頁(yè)數(shù)：180 字?jǐn)?shù)：90000 譯者：蔡青恩,唐唐繪
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內(nèi)容概要

美國(guó)校園小說(shuō)第一人、入選全美兒童閱讀計(jì)劃榮獲、亞馬遜五顆星最高評(píng)價(jià)，長(zhǎng)踞《紐約時(shí)報(bào)》暢銷書(shū)排行榜，美國(guó)狂銷兩百多萬(wàn)冊(cè)，風(fēng)靡全球，已譯成德、法、意、英、日、韓等十余國(guó)版本。    雷克頓小學(xué)五年級(jí)的男生和女生處得很不好，不過(guò)真正的問(wèn)題是，他們?nèi)紣?ài)講話又不聽(tīng)話，逼得校長(zhǎng)幾乎成天拿著她的紅色塑料擴(kuò)音大喇叭，隨時(shí)等候上場(chǎng)。    突然有一天，標(biāo)準(zhǔn)的大嘴巴戴維‧帕克讀到印度圣雄甘地，每星期都會(huì)有一天保持沉默，來(lái)讓自己的思考更清晰?！芭?，這太棒了?！贝骶S也想試試整整?天不說(shuō)話！    但在午餐時(shí)，死對(duì)頭琳西‧柏奇斯竟然唧唧喳喳講個(gè)沒(méi)完，話題超級(jí)沒(méi)營(yíng)養(yǎng)。戴維忍不住打破了沉默，并且和女生挑釁。他們的爭(zhēng)執(zhí)就此挑起了一場(chǎng)全校五年級(jí)男生與女生的比賽：兩天之內(nèi)，講最少話的那一隊(duì)就是贏家。    老師們會(huì)對(duì)這場(chǎng)突如其來(lái)的沉默作出什么反應(yīng)呢？當(dāng)校長(zhǎng)覺(jué)得這群安靜的孩子比吵鬧的時(shí)候更難以控制時(shí)，她又會(huì)怎么做？整座校園陷入一片“寧?kù)o”的混亂之中，但最后，到底誰(shuí)贏得比賽了？

作者簡(jiǎn)介

作者介紹
 
    安德魯•克萊門斯（Andrew Clements），美國(guó)備受歡迎與敬重的暢銷作家，著作超過(guò)五十本?？巳R門斯為兒童創(chuàng)作圖畫(huà)書(shū)，也為青少年寫(xiě)小說(shuō)。他最著名的作品是也是他的第一本小說(shuō)《我們叫它粉靈豆─Frindle》，一出版即暢銷，長(zhǎng)踞《紐約時(shí)報(bào)》暢銷書(shū)排行榜

書(shū)籍目錄

1　嘴巴拉拉鏈2　圣雄甘地3　出言不遜4　討厭鬼5　比賽6　團(tuán)隊(duì)合作7　聒噪王8　科幻電影9　適當(dāng)?shù)淖盅?0　午休時(shí)間11　問(wèn)題與回答12　猜謎游戲13　語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)14　無(wú)聲的回應(yīng)15　控制中心16　秩序17　聯(lián)盟18　禁區(qū)探險(xiǎn)19　道歉20　誰(shuí)是贏家？

章節(jié)摘錄

　　星期二下午，對(duì)五年級(jí)的每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是大挑戰(zhàn)。　　雅克老師走進(jìn)音樂(lè)教室，坐在鋼琴前。她微笑著對(duì)大家說(shuō)：“天呀，今天下午你們的秩序真好，很棒！現(xiàn)在請(qǐng)翻開(kāi)音樂(lè)課本到《這是你的家》。”　　雅克老師一邊彈著前奏，一邊說(shuō)：“腰背打直，面帶笑容，深吸一口氣，開(kāi)始……”　　沒(méi)人唱出聲?！　∏俾曋袛嗔?。雅克老師皺著眉頭對(duì)大家說(shuō)：“來(lái)，我知道你們都做得到的。”　　她又開(kāi)始彈前奏，再加上數(shù)拍子：“一、二、三，‘這是你的家，這是……’”　　雅克老師再次停下來(lái)，整間教室只有她在獨(dú)唱，那高亢顫抖的嗓音還惹得學(xué)生偷笑?！　⊙趴死蠋煹拿碱^又皺起來(lái)：“好了，同學(xué)們，這樣一點(diǎn)都不好玩！你們這樣的行為是不對(duì)的?，F(xiàn)在離感恩節(jié)的表演不到兩個(gè)星期，我們沒(méi)有時(shí)間玩這種無(wú)聊游戲！”　　她伸出一只擦著閃亮粉紅指甲油的手指，指向教室各個(gè)角落：“柏恩、湯米、安娜，還有你們每一個(gè)人，我要聽(tīng)到你們唱！”　　她再次彈起前奏。終于，全班一起唱出聲音：“這是你……”歌聲戛然而止?！　∏俾曇琅f進(jìn)行，雅克老師怒喊：“繼續(xù)唱！”多數(shù)的孩子跟進(jìn)旋律唱：“我的家……”然后歌聲又不見(jiàn)了?！　≡诶蠋熡忠宦暸鸷螅蠹页骸皬纳帧苯酉聛?lái)的歌便這樣斷斷續(xù)續(xù)地唱完，以每三個(gè)字為一段落?！　⊙趴死蠋煹哪槤q紅了，她用力拍一下鋼琴說(shuō)：“你們今天有什么毛病??？”　　所有學(xué)生用沉默代替回答?！　【拖袼械睦蠋熞粯樱趴死蠋熒钪鱾€(gè)擊破的道理：當(dāng)你想要找出一件事的根本原因，不用問(wèn)整個(gè)團(tuán)體，只要找一個(gè)人來(lái)問(wèn)就好。所以她把最前排的蕾娜叫起來(lái)問(wèn)：“你為什么不好好唱歌？”　　蕾娜遲疑了一下，然后指指全班的人說(shuō)：“不講話?！薄　⊙趴死蠋焼?wèn)：“不講話？那是什么意思？”　　蕾娜點(diǎn)著頭說(shuō)：“三個(gè)字。”　　這位音樂(lè)老師越聽(tīng)越不懂了。于是她點(diǎn)名詹姆士：“你，解釋一下！”　　詹姆士在狀況最好時(shí)講話都會(huì)結(jié)巴，而這下他深吸了一口氣，又吐了一口氣才說(shuō)：“全……閉嘴?！薄　⊙趴死蠋熌樕犀F(xiàn)出豁然開(kāi)朗的表情，繼續(xù)對(duì)詹姆士說(shuō)：“哦，就像那些宣示靜坐的青少年團(tuán)體嗎？他們要以沉默表達(dá)對(duì)非洲仍然有奴隸的抗議？我好像看過(guò)這篇報(bào)導(dǎo)，是不是這個(gè)原因？”　　詹姆士看起來(lái)很氣餒。他搖著頭說(shuō)：“難……解釋?！薄　〉趴死蠋熡X(jué)得她已經(jīng)解開(kāi)了謎題，起碼解開(kāi)了一部分。反正不管發(fā)生什么事，她決定要好好陪學(xué)生們玩下去?！　∷h(huán)視教室說(shuō)：“好，告訴我，你們可以唱耶耶耶嗎？”　　所有人都露出了笑容，像瘋子一樣猛點(diǎn)頭?！　　芭氖帜兀磕銈兛梢愿?jié)拍拍手嗎？”　　笑容與點(diǎn)頭都更強(qiáng)烈?！　　昂芎?，現(xiàn)在我們重新開(kāi)始?！彼碾p手回到琴鍵上，嘴巴念著：“一、二、三，耶耶耶耶耶……”　　教室里的二十四個(gè)學(xué)生手打著拍子，跟老師一起哼完《這是你的家》七段歌詞。還有感恩節(jié)要表演的另外四首歌，也在所有學(xué)生的噗哧聲、大笑聲、耶耶聲與拍手聲中練習(xí)完畢?！　〉谝惶貌荒苤v話的音樂(lè)課，全班都通過(guò)了考驗(yàn)?！　≈劣诘谖逄玫捏w育課，就沒(méi)有這么戲劇化的情節(jié)了。五年級(jí)變得超級(jí)安靜的消息在老師間已經(jīng)傳遍，這對(duì)體育老師來(lái)說(shuō)一點(diǎn)困擾也沒(méi)有。星期二的體育課上躲避球，所以韓莉老師先指派了兩位隊(duì)長(zhǎng)，然后兩位隊(duì)長(zhǎng)再自己用手指派所有隊(duì)員，第一場(chǎng)躲避球比賽就開(kāi)始了。一個(gè)字也不用說(shuō)?！　《惚芮虮緛?lái)玩起來(lái)就有些激烈，而這一場(chǎng)沒(méi)有說(shuō)話、沒(méi)有喊叫聲的比賽，感覺(jué)又更加可怕。平常那些用力時(shí)發(fā)出的吶喊和被球打到后的尖叫聲仍然存在，但是當(dāng)三四個(gè)紅隊(duì)的人安靜下來(lái)，專心對(duì)付敵隊(duì)僅剩的一個(gè)球員時(shí)，那感覺(jué)就好像一群狼環(huán)伺著落單的麋鹿，當(dāng)狼群首領(lǐng)一昂首，所有的狼就朝著獵物展開(kāi)攻勢(shì)，然后，喝！喝！碰！獵物到手?！　捏w育老師的角度來(lái)看，躲避球的意義就在于增進(jìn)反射動(dòng)作與加強(qiáng)大肌肉的運(yùn)動(dòng)，而一個(gè)沒(méi)有語(yǔ)言恫嚇、粗話戲謔、點(diǎn)名挑釁的比賽會(huì)怎樣？在她看來(lái)當(dāng)然很好。　　即使如此，韓莉老師依舊抱持著高度興趣觀察這三場(chǎng)球賽。她看到孩子們?nèi)绾尾豢恐v話來(lái)彼此溝通，她也注意到自己不再對(duì)學(xué)生大吼大叫。她光是比手勢(shì)、搖頭、吹口哨便能夠上課。嗓子能得到休息真是一件好事。　　波頓老師教的則是五年級(jí)的語(yǔ)言與閱讀。午餐后第一堂課剛開(kāi)始時(shí)，他也是十分困惑，之后就如自然老師和音樂(lè)老師那樣，他每問(wèn)一個(gè)問(wèn)題都只得到三個(gè)字的答案。但是他持續(xù)這樣的問(wèn)與答，五分鐘之后，他想他知道這是怎么一回事了，至少知道一部分?！　「斄_老師不同的是，波頓老師非常有耐心，又極富幽默感。他看不出來(lái)這些秩序良好的孩子有什么大問(wèn)題存在。任何能讓聒噪王停止聒噪的事都很棒，他想。再說(shuō)，他覺(jué)得這種以三個(gè)字為上限的對(duì)話，還能讓他玩一點(diǎn)小游戲?！　∷麖乃麄兊恼n本中選出一篇好笑的故事，這個(gè)故事相當(dāng)短，他要求每個(gè)學(xué)生大聲朗誦三個(gè)字，速度越快越好，并由他來(lái)點(diǎn)名決定順序?！　‘?dāng)故事朗讀結(jié)束，波頓老師說(shuō)：“好，現(xiàn)在我要你們自己來(lái)編一個(gè)故事?！彼闷鹨话验L(zhǎng)尺說(shuō)：“當(dāng)我指到誰(shuí)，誰(shuí)就要說(shuō)出三個(gè)字。注意聽(tīng)好，你們還必須讓故事情節(jié)可以一直發(fā)展下去。現(xiàn)在開(kāi)始吧！”　　故事就這樣開(kāi)始了：　　“有女生，”　　“很害怕?！薄　　疤旌芎冢薄　　啊邅?lái)了！’”　　“蛇咬她，”　　“‘我的腳！’”　　“爬出去。”　　“鄰居來(lái)，”　　“‘怎么啦？’”　　“‘好多蛇！’”　　“‘有毒嗎？’”　　“‘毒又臭！’”　　“‘快上車！’”　　“‘謝謝你！’”　　“‘啊，沒(méi)電…’”　　一句接著一句的故事，在教室里轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。

編輯推薦

　　一群孩子的搞怪創(chuàng)意，一幕妙趣橫生的校園鬧劇，在喧鬧和安靜之間，你是否聽(tīng)見(jiàn)孩子內(nèi)心真正的聲音？他說(shuō)的故事，讓大人拭淚，讓孩子鼓掌。安德魯?克萊門斯校園小說(shuō)系列向讀者呈現(xiàn)了一個(gè)個(gè)鬼靈精怪、富有想象力和創(chuàng)造力的兒童形象。故事常讓人莞爾一笑，繼而陷入沉思，熱淚盈眶。輕松有趣的故事引起孩子們的好奇心和閱讀興趣，更能讓大人在閱讀之余，深深省思孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中真正需要的東西。驚奇有趣的《不要講話！》討論了精簡(jiǎn)語(yǔ)言和清晰思考、那些沒(méi)說(shuō)出口的話以及氣憤中說(shuō)出來(lái)的話、特別還有那溫和吐露字句時(shí)的語(yǔ)言力量，不管有沒(méi)有用上擴(kuò)音器。這真是克萊門斯的巔峰之作──顛覆想法，寫(xiě)實(shí)生動(dòng)，又饒富趣味。獲獎(jiǎng)及暢銷記錄★美國(guó)學(xué)校圖書(shū)館期刊年度最佳圖書(shū)★克里斯多福獎(jiǎng)★家長(zhǎng)評(píng)選大獎(jiǎng)★號(hào)角雜志推薦書(shū)★入選全美兒童閱讀計(jì)劃等十多項(xiàng)榮譽(yù)★長(zhǎng)踞《紐約時(shí)報(bào)》暢銷書(shū)排行榜，美國(guó)狂銷兩百多萬(wàn)冊(cè)★榮獲亞馬遜網(wǎng)絡(luò)書(shū)店五星級(jí)最高評(píng)價(jià)★風(fēng)靡全球，已譯成德、法、義、英、日、韓等十余國(guó)語(yǔ)言版本★2008年臺(tái)灣誠(chéng)品少兒圖書(shū)暢銷榜榜首圖書(shū)

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用戶評(píng)論 (總計(jì)58條)

這是買給6歲的兒子看的，確切的說(shuō)，是囤的。但自己忍不住先看了起來(lái)，兩個(gè)小時(shí)就看完了。很欣喜。也有思考。故事講述小學(xué)五年級(jí)的男孩子戴維因?yàn)橐淮紊鐣?huì)課的作業(yè)，去尋找印度的資料?？吹礁实孛恐芤蝗毡３殖聊员闼伎嫉氖?，便很想自己實(shí)驗(yàn)一番。堅(jiān)持了四個(gè)小時(shí)，因?yàn)橹形绯燥埖臅r(shí)候煩透了五年級(jí)女生琳西的絮叨，忍不住諷刺了一通。結(jié)果引出了一場(chǎng)比賽：五年級(jí)所有男生和女生的不講話比賽。這個(gè)男孩子頭和那個(gè)女孩子頭制定好了規(guī)則，其中考慮了這樣兩點(diǎn)：對(duì)學(xué)校的大人問(wèn)話為禮貌起見(jiàn)可以回答，但不超過(guò)三個(gè)字，超過(guò)一字記一點(diǎn)；出了學(xué)校大門就不能說(shuō)話，連家長(zhǎng)都不行。而這個(gè)幾點(diǎn)全憑自覺(jué)和信任。結(jié)果大家有很多有趣的體會(huì)：會(huì)有更多的思考；會(huì)動(dòng)用智慧用最佳最簡(jiǎn)潔的表達(dá)和溝通方式；會(huì)為了比賽而犧牲個(gè)人利益；上課因此更專注，思維更活躍。。。。。。校方一開(kāi)始無(wú)法適應(yīng)這些孩子從“鴰噪王”突然變得安靜得嚇人。不過(guò)任課老師卻有著很好的應(yīng)變能力。他們中的一些慢慢配合孩子們的比賽，甚至覺(jué)得欣喜。但校長(zhǎng)決定要讓孩子們回到過(guò)去的狀態(tài)，結(jié)果孩子們居然繼續(xù)沉默下去。最后校長(zhǎng)忍無(wú)可忍，拿著大喇叭在食堂里發(fā)了一通大火，在這里戴維不顧被記點(diǎn)的結(jié)果，終于開(kāi)口表態(tài)：我們有保持沉默的權(quán)力！校長(zhǎng)憤怒之后反省，居然向戴維道歉。此間戴維繼續(xù)用三個(gè)字和校長(zhǎng)溝通，突然靈光一閃，邀請(qǐng)校長(zhǎng)加入這次活動(dòng)。校長(zhǎng)最后宣布全校舉行不講話比賽。而最后的結(jié)果呢，戴維和琳西；男孩和女孩建立了很好的友誼，他們以后的學(xué)習(xí)更加自覺(jué)努力。讓我感動(dòng)的是孩子們?cè)跊](méi)有別人監(jiān)督的情況下，自覺(jué)遵守規(guī)則；誠(chéng)實(shí)和守信，他們做得很好。記得校長(zhǎng)發(fā)火之后叫戴維去她辦公室，校長(zhǎng)說(shuō)這里沒(méi)有別人，你可以說(shuō)話了。而戴維回答：君子約。真是令人敬佩。另外學(xué)校的老師們居然能理解孩子們的行為，并自覺(jué)地配合他們。在我們周圍，真是太少見(jiàn)了。校長(zhǎng)親自向小朋友道歉，并加入他們的游戲，也是不可思議的事。書(shū)中有一句話：所有人都認(rèn)為有一個(gè)稍稍瘋狂的校長(zhǎng)真是太棒了！這多少讓我想起了“巴學(xué)園”。教育制度的不同，體現(xiàn)了思想的不同。
美國(guó)作家安德魯·克萊門斯的系列校園小說(shuō)的最大特色是：堅(jiān)守“兒童本位”的寫(xiě)作立場(chǎng)，以“兒童視角”為第一敘述視角，以兒童的感受形式、思維方式、敘事策略和語(yǔ)言句式去詮釋和表現(xiàn)兒童世界。作家以敏銳的筆觸關(guān)注兒童在校園里的真實(shí)生存現(xiàn)狀，孩子們?nèi)绾胃挥邢胂蟮貏?chuàng)造新鮮的“語(yǔ)言”；如何用“不要講話”的游戲挑戰(zhàn)教師的話語(yǔ)權(quán)威；如何用“壞”成績(jī)應(yīng)對(duì)唯分?jǐn)?shù)為高的應(yīng)試教育。作家站在兒童的立場(chǎng)對(duì)現(xiàn)代教育的諸多問(wèn)題提出了質(zhì)疑，并通過(guò)故事中小主人公充滿創(chuàng)意的行為舉止為解決現(xiàn)代學(xué)校教育體制中的某些弊病提供了有趣的答案。優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品有個(gè)共通點(diǎn)，就是在作品中張揚(yáng)“以善為美”的審美特質(zhì)。安德魯.克萊門斯的系列校園小說(shuō)作為兒童文學(xué)三個(gè)層次中以小學(xué)生為閱讀對(duì)象的童年文學(xué)，作品中處處指向兒童自身的完善，通過(guò)形象化的審美愉悅陶冶兒童的精神生命世界，在幽默、有趣、輕松的故事中引導(dǎo)兒童成長(zhǎng)。閱讀安德魯.克萊門斯的這些校園小說(shuō)，能讓我們?cè)谝环N輕松愉悅的氣氛下慢慢走進(jìn)兒童世界，跟隨作品里的小主人公一起笑，一起鬧，一起思考。在忘我的閱讀過(guò)程中，逐漸走向兒童的大世界，進(jìn)入到兒童的“秘密花園”。全世界的孩子都是一樣的，他們有幻想、有創(chuàng)造、有叛逆，這正是他們的天性。不同的是我們家長(zhǎng)、老師面對(duì)孩子天性時(shí)的態(tài)度。我們現(xiàn)在的教育制度泯滅了孩子們的天性。我們應(yīng)該讓孩子做他們想做的事，我們家長(zhǎng)、老師在旁邊正確引導(dǎo)就行了。我國(guó)的教育資源非常不均衡，家長(zhǎng)都希望孩子去好學(xué)校，為此花費(fèi)了大量財(cái)力、人力、物力。為此孩子們失去了童真，整天埋頭于書(shū)本，和他們并不興趣的“特長(zhǎng)”，學(xué)了不應(yīng)該在他們的年齡段該學(xué)的東西。單純的心靈被一些不良現(xiàn)象所污染。我們“向錢進(jìn)”的應(yīng)試制度，不是培養(yǎng)了一個(gè)個(gè)天才，而是一些心靈扭曲的學(xué)習(xí)機(jī)器。讓孩子做他想做的事！
寫(xiě)的是小學(xué)五年級(jí)的生活。簡(jiǎn)單，有趣。

聒噪王突然決定沉默，并爭(zhēng)取自己保持沉默的權(quán)利，并贏得了權(quán)利。由此，小男生變成了小男子漢。
男生女生由對(duì)立競(jìng)爭(zhēng)到合作理解。
最讓我這個(gè)家長(zhǎng)和老師震動(dòng)的是觸動(dòng)這個(gè)孩子嘗試“沉默”的契機(jī)：
他在完成家庭作業(yè)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)圣雄甘地每周沉默一天以使自己理性。這孩子因此疑惑：沉默怎么會(huì)使人清醒、聰明的？于是他決定嘗試一下。
最后，引發(fā)了書(shū)中轟動(dòng)全校甚至更大范圍更多人的事件。而在此過(guò)程中，這孩子從中體會(huì)到的那么深刻，連我等成人都未必會(huì)體會(huì)得到。
——這種學(xué)習(xí)和生活交融的境界值得思考！
買給小孩的,一直想看,還有作者的其他兩本書(shū),粉靈豆和成績(jī)單,可惜現(xiàn)在缺貨,看到推薦里寫(xiě)的不錯(cuò)，收到書(shū)后讀起來(lái)真的不錯(cuò)，剛好適合小學(xué)生,題材新穎,與國(guó)內(nèi)讀本千篇一律比較起來(lái),更加引人入勝,翻譯的語(yǔ)言也是流行的,可以說(shuō)是與時(shí)俱進(jìn),.
小學(xué)生大部分都善于表達(dá)自己,說(shuō)話多,為了引起別人的注意與認(rèn)可.其實(shí)愛(ài)說(shuō)話不是一個(gè)缺點(diǎn),要分清時(shí)間地點(diǎn)場(chǎng)合.老師們包括家長(zhǎng)們喜歡聽(tīng)話的孩子,方便管理,大人不會(huì)太累,也有可能抑制孩子的天性和某些方面的能力.楊瀾的兒子沒(méi)有得到三好學(xué)生稱號(hào),就是因?yàn)椤皭?ài)說(shuō)話”。
鼓勵(lì)孩子說(shuō)話，說(shuō)正確的，正確地說(shuō)！
不要講話（風(fēng)靡全球的校園小說(shuō)！--教育的差異
克萊門斯的書(shū)實(shí)在是好看~

這本更淺顯易懂
很適合10歲左右的孩子看

希望繼續(xù)出新書(shū)??！

很有創(chuàng)意的~不要講話！
兒子很喜歡，剛看的時(shí)候還學(xué)著書(shū)上NOTALKING五分鐘，結(jié)果總是堅(jiān)持不到。我沒(méi)看，征求孩子的意見(jiàn)，說(shuō)是喜歡，我開(kāi)始只給他買了不要講話和成績(jī)單，他又讓我給他買粉靈豆，今天到貨了，不知道他會(huì)不會(huì)喜歡。
作者克萊門斯的幽默和豐富的想象力實(shí)在令人驚嘆。故事很貼近孩子的生活，內(nèi)容也很精彩！
看過(guò)這本書(shū)的評(píng)論，因?yàn)閮鹤右彩莻€(gè)噪呱大王，所以打算買來(lái)給兒子看。兒子對(duì)于科普類的更感興趣，因此一直沒(méi)看。而我最初覺(jué)得這種兒童文學(xué)，對(duì)大人而言很簡(jiǎn)單，也就沒(méi)翻。所以買回來(lái)后就一直放在書(shū)柜。春節(jié)假期我偶爾一翻，卻被深深吸引了。一口氣讀完后，大力向兒子推薦。兒子在在推薦下，也被這本書(shū)深深吸引了。畢竟書(shū)中寫(xiě)的和學(xué)校現(xiàn)實(shí)中太像了。只是，要是中國(guó)的校長(zhǎng)老師能那么開(kāi)通就好了。
好書(shū)，特別適合中高年級(jí)孩子閱讀。孩子的生活趣事里所傳達(dá)出來(lái)的是我們對(duì)教育的思考，里面的老師和校長(zhǎng)都特別讓我們感動(dòng)，我和孩子都喜歡。作者的另外兩本也都很棒，我們?nèi)I了，希望當(dāng)當(dāng)多網(wǎng)羅這樣的好書(shū)滋養(yǎng)孩子的生活，讓孩子們從電視電腦前主動(dòng)走開(kāi)，沉浸在閱讀的享受中！
給兒子買的，我先拿來(lái)看了，很有意思的故事。兒子用一晚上的時(shí)間就看完了，大呼過(guò)癮，非常喜歡，還接給同學(xué)傳閱，希望也來(lái)這么一場(chǎng)不講話的比賽。
五年級(jí)的女兒邊笑邊讀完這篇小說(shuō)的，提高了閱讀的興趣，告訴我“讀這些小說(shuō)真幸?！?/li>
孩子總有意想不到的想法，知識(shí)有的實(shí)施了，被大人成為“童真”或“調(diào)皮搗蛋”，用一點(diǎn)寬容的心對(duì)待孩子，來(lái)看看孩子們生活的精彩，真的很棒！我都想試試了，呵呵！
女兒看了以后，說(shuō)是非常有趣的一本書(shū)！看了這本書(shū)以后，她也想嘗試一下一天不講話的感受！她非常喜歡！
湊集齊了一套對(duì)美國(guó)小學(xué)校園文化有一定的了解
這本書(shū)適合孩子在大人的引導(dǎo)下閱讀，有時(shí)候，看似無(wú)關(guān)緊要的小事可能會(huì)引發(fā)颶風(fēng)和海嘯，如果我們能夠掌握這樣的能力，未嘗不是一件好事，對(duì)孩子如此，對(duì)大人同樣如此！
我是一個(gè)四年級(jí)的小學(xué)生，我一口氣讀完了這本書(shū)，覺(jué)得很有趣，就像在寫(xiě)我的學(xué)校生活一樣，我覺(jué)得波頓老師是一位富有童心，幽默的好老師，我真希望有這樣一位老師。
剛讀了幾頁(yè)，孩子就被吸引了，估計(jì)不錯(cuò)，是很厚，得讀幾天
女兒小學(xué)五年級(jí)，很對(duì)她的口味。
孩子愛(ài)不釋手!
書(shū)寫(xiě)的很好，孩子很喜歡。
讓我們小學(xué)生心中一亮，為什么中國(guó)的小學(xué)生不這么做呢？相當(dāng)喜歡故事中大膽、機(jī)智、勇敢、隨機(jī)應(yīng)變的男女主人公。好書(shū)，推薦，值得在學(xué)生中流傳。
最后結(jié)果很尷尬！我希望林西（女方）獲勝的！
很好看的書(shū)，9歲的女兒非常喜歡看！
可愛(ài)的書(shū)書(shū)~
非常好的書(shū)，值得買。
幫外甥女買的，估計(jì)好看吧
不錯(cuò)哦，價(jià)格公道
很有意思，很奇特的一本書(shū)
試著看看，或許有神奇的效果哦
我家10歲女兒喜歡的不得了
很感動(dòng)，如果我們也像他們一樣就好了
下午一點(diǎn)收到書(shū)，用了約45分鐘時(shí)間快速一口氣看完（因?yàn)橹霸囎x了一部分），故事雖然簡(jiǎn)單，但這群男女生真的是太厲害了，君子約定幾乎人人遵守，不禁讓人深感佩服。
不過(guò)，試想想，這如果是發(fā)生在中國(guó)，不見(jiàn)得每個(gè)孩子都有如此的膽量去對(duì)抗老師，甚至是校長(zhǎng)。而真的有這樣的情況發(fā)生，我打賭，校長(zhǎng)和老師慣用的一招就是找家長(zhǎng)，而這招一出，絕大多數(shù)孩子會(huì)屈服于家長(zhǎng)的威嚴(yán)之下。
也不禁讓人想到，不同國(guó)家的老師、家長(zhǎng)，對(duì)待學(xué)生和孩子的談話和處理問(wèn)題的方式是多么的竭然不同！
不同的人對(duì)沉默有不同的定義,所以讀過(guò)這本書(shū)的感受也應(yīng)該各不相同,但是應(yīng)該都會(huì)有所領(lǐng)悟.而且書(shū)中的插圖也比較有趣.不過(guò)就一本小說(shuō)而言,內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單,情節(jié)也稍顯粗糙.原本可以更加有趣更加充實(shí).而且以字?jǐn)?shù)論充其量不過(guò)一部中篇小說(shuō).字大行希實(shí)在不需要印成一本那么厚的書(shū).
從我的角度來(lái)講,還是較喜歡校園小說(shuō)的,內(nèi)容,故事和情節(jié)引人深思,就是文筆差了一點(diǎn)
這本書(shū)本來(lái)是想給上二年級(jí)的侄子買的，因?yàn)橛X(jué)得小家伙平時(shí)太吵了，老是胡編亂造地說(shuō)很多話，希望這本書(shū)能稍微改變一下他。買回來(lái)自己先看了一遍，覺(jué)得還是適合高年級(jí)的小學(xué)生看吧，而且書(shū)中描述的主人公是五年級(jí)的，所以想留著等侄子上五年級(jí)的時(shí)候再給他。
買回來(lái)后是我先看的，感覺(jué)不錯(cuò)，等女兒看的時(shí)候以為我沒(méi)看，一個(gè)勁說(shuō)好，還一直給我講。之后也三個(gè)字三個(gè)字的跟我講話。
‘或許人類需要的不是那些繁雜的文字，花哨的文字。那些回答本來(lái)就是可以用眼神，表情和動(dòng)作來(lái)代替的，完全沒(méi)有必要說(shuō)出來(lái)。’沒(méi)錯(cuò)，這本書(shū)正是通過(guò)一個(gè)故事，來(lái)向我們?cè)徥鲞@樣一個(gè)道理：化繁為簡(jiǎn)。也許我們有時(shí)候真的應(yīng)該思考一下了，現(xiàn)有的狀態(tài)一定是好的嗎？是不是應(yīng)該反省一下了？一定要那么死板嗎？所有大家認(rèn)可的東西，一定就是對(duì)的嗎？世界上的不好的東西，我們就一定不能改變嗎？
我給讀中學(xué)的兒子買的，他一天就看完了，說(shuō)寫(xiě)得幼稚了點(diǎn)。
一本不錯(cuò)的書(shū)，是學(xué)生愛(ài)讀的書(shū)。
比較夸張，很有趣。值得看看。
一直怕兒子亂買玩具，想給他們買些適合他們看的有益身心的書(shū)本，看網(wǎng)上的介紹不錯(cuò)，就買了，回來(lái)問(wèn)問(wèn)他們喜不喜歡，反映還是很喜歡的，給小孩買書(shū)，就要買適合他們，他們也喜歡的，很么名著，買了他們不喜歡或還不合適這階段看，還就是一個(gè)浪費(fèi)錢。
書(shū)的質(zhì)量很好，做的也不錯(cuò)，只是字多書(shū)大，有好多別人的評(píng)論占著頁(yè)數(shù)。
看到高評(píng)論才買的，小孩還沒(méi)看
女兒一開(kāi)始看封面不喜歡，后來(lái)還是挺喜歡
內(nèi)容還行，只是不適合國(guó)情
小孩喜歡，但只看了一次
因?yàn)橐恢痹诳葱∑ê⒌娜沼?/li>
買給小侄子看的。
針對(duì)孩子的毛?。簮?ài)講話買了這本書(shū)，他看后就感覺(jué)怎么就像他平時(shí)的表現(xiàn)呢？
是沖著風(fēng)靡小說(shuō)而買的，開(kāi)始打開(kāi)一看，怎么排版那么稀松，印象大打折扣??！小孩看了，問(wèn)她怎樣，她說(shuō)還行吧！
很有趣，適合10歲左右孩子讀
這本書(shū)字有點(diǎn)小，適合大一點(diǎn)孩子或閱讀能力強(qiáng)的孩子閱讀
也許是年齡大了，看著沒(méi)有像介紹的那么好看，不過(guò)少兒讀的話應(yīng)該不錯(cuò)的
可能是翻譯的不好，內(nèi)容覺(jué)得一般
不像介紹和評(píng)論里說(shuō)的那樣好，跟中國(guó)國(guó)情有差距，一般
我自己沒(méi)看，不過(guò)小孩子倒不是很喜歡
v一般

不要講話

用戶評(píng)論 (總計(jì)58條)

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