為什么孩子要上學

用戶評論 (總計47條)

•   非常喜歡這本書！大江用淺顯的語言，闡述了深刻的道理，發(fā)人深醒！
  我不僅自己收藏了一本，還送給了兩位朋友。
  和好朋友分享好書，閱讀智者用生命書寫的文字，都是人生最美好的經(jīng)歷！
•   作者文風很細膩，文章很平實
  我覺得值得推薦
  大江健三郎真的是很好的作家
•   寄來的書不是很新，像是被蹂躪過。。。但是換書又比較麻煩，所以作罷。書還有全部讀完，但是多少有點感觸。畢竟為什么要上學也不是二十萬字就可以解釋清楚的問題啊。
•   不上學，混社會啊
•   對于日本的某些作家，我是很欽佩的，這次我就要看看諾獎作者的作品了。
•   書的質量很好，每隔幾頁就有個插圖，感覺很童真，我要好好看看，將來講給孩子聽
•   文筆很詼諧幽默，插圖也很好玩
  難怪這本書在日本這么暢銷
  當然是十分推薦啦~！
•   當當送書很講信用,說周末送就周末送了.書很好,在書店一看見書皮就想買了
•   很適合現(xiàn)在忙于學習沒有時間的中小學生理解人生學習的意義。
•   圖文并茂，能夠吸引讀者的視覺
•   這本書絕對值得家長們一看。
•   夫妻合著
•   雖然是代買的，但是翻了一下，不錯，繪本也很好看，很小清新。
•   送給兒子看的，還沒有細看正文
•   這種隨意的學習隨著時光也一并進入夢想，在現(xiàn)在依然是一個無法模仿的對象。
•   內容大致上是以回憶為主，挺散文。讀起來挺輕松的。
•   看不太明白，有點不太切入現(xiàn)代，回憶以前的似的，沒辦法完全看完看明！
•   書中內容讓人看清現(xiàn)實，催人奮進
•   自己也不明白這個問題，所以買來讀一讀。
•   喜歡他的教育理念
•   看了，不太喜歡這本書，適合小孩看
•   名家名作，應該能不錯，買給女兒。
•   《孩子為什么要上學》
  買這本書完全是因為作者，日本的諾貝爾文學獎得主大江健三郎。剛畢業(yè)的時候喜歡讀小說，當時就讀過大江健三郎的書，也是沖著他的名氣讀的，一本是《萬延元年的足球隊》結果是沒讀完，還有《性的人》這本好算讀完了，但是也沒感覺好在哪里?？赡苁俏幕町惡头g的原因吧。像這樣的經(jīng)歷在那個讀經(jīng)典的時代遇到的多去了。多數(shù)經(jīng)典都感覺不好讀，讀不下去，讀下去了也不知道寫的是什么。那時候沒有人指導所以走了很多彎路，不過那些彎路也都變成了有價值的財富。
  
  不過一直知道大江健三郎有一個智障的孩子，名字叫做光。這次看到這本書，我還以為是寫他的孩子的呢。書的介紹里說這是大江寫的唯一一本給孩子看的書。于是就下了訂單。書里有很多空頁和插圖，插圖是他太太畫的，雖然不是很專業(yè)，不過在業(yè)余水平中，也已經(jīng)很了不得了。字數(shù)不多，今天用了兩個小時就看完了，感覺一般，也許是不太符合我現(xiàn)在的閱讀興趣了吧。我現(xiàn)在更喜歡真實的故事，更喜歡有邏輯的分析，更喜歡寫實的照片，更喜歡精心設計的結構，可惜都沒看到。
•   可能翻譯比較倉促，語言有些蹩腳
•   有點后悔買這本書!
•   看介紹是諾貝爾文學獎得主寫的書，猜想應該是很不錯的，可惜大失所望。1、內容與書名完全不符合，感覺是為了讓大家買書吸引眼球的一中促銷方法2、時代背景不一樣，所以根本不適合現(xiàn)在這種年代和時局來看
•   也許是我真的沒有細細的讀，抽離~~ 參不透作者到底在寫些什么，以及用意是什么。有點小失望。
•   看了一半 云里霧里的
•   看介紹不錯，但實際上不好。
•   太破
•   淡淡的文字，講述了童年的故事。
•   為什么孩子要上學
•   自傳性散文集
•   書不錯，發(fā)貨快，包裝精美
•   溫馨的童年故事
•   很好的一本書，大師告訴你孩子為什么要讀書
•   longying
•   還不錯的書，值得收藏
•   速度非?？?，很喜歡的書
•   　　P82
  　　新加坡的橡皮球
  　　
  　　 遵循現(xiàn)在在國家、社會上有勢者所思考的方向，來決定自己的態(tài)度?？粗厣蠈铀虒У氖虑?，不假思索的去執(zhí)行，也希望可以依樣畫葫蘆繼續(xù)傳承下去。
  　　 以這樣方式生存的人們，我想可以稱之為“保守”。。在被認為是保守的人們當中，有我非常喜歡的人，也有許多讓我認為傷腦筋的家伙。
  　　
  　　 而我特別想說的是：小孩子一開始就是“保守”的。。
  　　 所以，要等到他們想重新檢視自己所處的狀態(tài)，從大人的保護中一點一滴的脫離，開始自立的時候，小孩子才不再像嬰兒，而漸漸“進步”了。
  　　 先將自己原先對于生長的國家或社會的想法擱在一旁，接受另一種——或者自己再創(chuàng)造的——想法，從自己身邊開始，一點一滴的改變。小孩子也就這樣逐漸長大成人。
  　　
  　　
  　　P93
  　　某間中學的課
  　　
  　　 這是一位叫Northrop Frye的加拿大學者所寫的，書名...
  　　 書中有這么一段：所謂的老師，本來，至少如同柏拉圖《米諾》（The Meno）以來所認定，并不是一個知道怎么去教未知者的人，而是可以把學生心中的某種問題，重新在創(chuàng)造出來弄清楚，以此為工作的人。為了達到這個目的，他的策略是把學生無法用語言說清楚但是知道的事情，有他來做確認。他們所專擅的事情是把人們心中壓抑著，阻礙對真知更了解的各種力量，將之破壞。這就是為什么老師要比學生問更多問題的理由。
  　　
  　　P101
  　　
  　　我的讀書方法
  　　
  　　 就像是柏拉圖在剛剛所說的對話錄中，記錄了老師蘇格拉底同其他人的談話。他們的對話就如同傅萊所說，是老師比學生提更多問題的方式。這是把學生無法用語言說出但心中知道的事情揪出表面的方法。
  　　
•   　　為什么孩子要上學？好幾次，有人問我這個問題，我總是回答說，上學就可以有小伙伴，有好朋友了。我至今記得上學第一天的情景。為了一下子就能找到同一個班的同學，我們每人都按照入學通知書上的要求，在胸前佩戴了一塊有顏色的小布片，于是，在操場上，紅的找紅的，藍的找藍的，綠的找綠的。就在找同班同學的這一刻，我立馬知道為什么孩子要上學了，因為我欣喜地發(fā)現(xiàn)，我一下子就多了一大群的小伙伴。所以，我上學特別積極，每天很早去學校，很晚才離開，天天和同學們泡在一塊，也很快有了三四個無話不說的好朋友。我們做什么事情都是扎堆的，一起跑步、跳繩、打乒乓球，一起出黑板報、拔草、排練文藝節(jié)目。記得有一次，一位同學哭著說被父親打了，大家聽著聽著，先是女同學，后是男同學，跟著一起哭了起來，那同學一會兒破涕為笑了。也不是沒有鬧矛盾的時候，但最終總會化解，哪怕打一架，到后來也會友好地握手。說來，我也逃過學，那是因為被同學被好友誤解，有了委屈，不過，只消他們在我家窗下大聲地叫我一起去上學，一切就都煙消云散?！按蠹以谝黄痖_心啊！”許多年以后，小學同學搞了個聚會，大家說得最多的就是這句話。是啊，回想起來，留在記憶中的不就是同學們在一起相處的那些溫暖時光嗎？
  　　不知從何時起，我發(fā)現(xiàn)聽到我對為什么孩子要上學的回答，人家會像看外星球人一樣驚詫地看著我。到了后來，我自己也漸漸迷茫起來。如今的孩子被沒完沒了的測驗、考試弄得每天都是提心吊膽地去上學，然后無精打采地回家來，一天到晚捧著教科書，眼皮耷拉地做那永遠也做不完的功課。幾乎所有的人都正兒八經(jīng)地對我說，孩子上學的目的就是為了學習，學習的目的就是為了考大學，考大學的目的就是為了拿文憑，以后找個好工作。我很迷茫，難道這真是為什么孩子要上學的根本要義？我問過不少孩子，相當多的人告訴我，他們不覺得上學是件快樂的事，當一切都圍繞升學這個唯一目標轉的時候，學習本身也變得刻板、乏味，令人厭倦，而孩子成長中的別的主題都被有意無意地忽略了；有的孩子還告訴我說，沒有時間去交朋友，也不愿跟成績差的做同桌，更不會和同學說心里話，甚至幾年下來還沒認全班里的同學。
  　　前些天，我在去北京出差的來回飛機上讀完了一本書，書名就叫《為什么孩子要上學》，是諾貝爾文學獎得主日本的大江健三郎寫的。在這本書里，大江這樣寫道：他的大兒子光是個智障孩子，當時，他們都不愿讓光去學校，生怕他會受到傷害?！肮鉃槭裁捶侨W校不可呢？……但是，這個連身為大人的我都難以回答的問題，光卻自己找到了答案?！惫馊W校不久，就與一位同樣有殘疾的同班同學成了好朋友，他還幫助這位比自己還弱的小伙伴去上廁所。能對朋友有所幫助，這件事情對于在家中完全依靠母親的光而言，是非常新鮮、喜悅的。后來，光在與小伙伴的相處中，喜歡上了音樂，而對他來說，這是開啟內心，并且傳遞給他人讓自己和社會有所關聯(lián)的最有效語言。光與小伙伴、好朋友的相處，讓大江也悟到了答案：“為了學習這些東西，我想不管在任何時代，這世界上的孩子們都應該要去上學?！蔽蚁耄@就是孩子為什么要上學的終極意義和價值了――學會與他人相處，學會讓自己與社會有所關聯(lián)，而其他的東西都在其次?！拔艺J為這是自己人生里所得到的不計其數(shù)、各式問題的答案中最好的一個。”闔上書，望著舷窗外眼底的云海，我聽見了自己與大江健三郎共鳴的心音。
  　　
•   　　看這本書，回到了簡單的美好。像是在聽一個長者在給我們溫柔地講他過去的故事，讓我們去追求相信美好，那些有道理的話和諄諄教育我們像在延續(xù)他自己那樣，看了心暖。
  　　
  　　1994年大江健三郎成為了日本第二個拿諾貝爾文學獎的作家。他對智障兒子light光的教育，就知道他是個多有愛的人。光成為了作曲家，在這之前，父親留意到了他對鳥叫的敏感，這就是教育，不放棄懂挖掘未被開發(fā)的才能和贊揚。
  　　
  　　丈夫寫故事，妻子配圖，多和諧幸福有愛的作品。森林里的故事，大江健三郎的母親的愛護，父親的嚴厲批評但又喜愛兒子的新奇古怪。他們對他說森林里也可以出學者，“就是這一片荒蕪之地，孕育出了藤樹的學問”
  　　
  　　將抄在本子上的話敲到這里：）
  　　
  　　1就是這一片荒蕪之地，孕育出了藤樹的學問。（大江健三郎愛思考，愛讀書，也愛抄錄，荒蕪之地，沒有他滿意的資源、教育和老師，只能靠自己，也是可以靠自己成為學者的）
  　　
  　　2好好選修一門外國語，并學到運用自如的程度（羨慕他到德國講學，他就是遺憾自己不懂德語）
  　　
  　　3運動可以鍛煉肉體，而修改文章的練習則可以鍛煉精神。（不斷修改自己的作品，不厭其煩，是個負責任的好習慣）
  　　
  　　4從已知的書到下一本書，尋扎這自己可以閱讀的書籍，將之串聯(lián)起來。（他都是盡量地讀好書，即便當時看不太懂，但以后的某一天會看懂的，記下來覺得自己大概什么時候應該回看，為just meeting不斷讓自己更有底有能力去讀好書）。
  　　
  　　5對”學“、”覺”、“悟”的理解和解釋
  　　
  　　6對話是研究哲學的一種方法。（找時間看柏拉圖的《米諾》）
  　　
  　　？在不知道實體時，人類就很容易流于制造冷漠的幻想。然后，在自己的幻想中，把邪惡的動靜當成假的實體。
  　　
  　　8把自己和那個“原己”（無法長大而夭折的孩子）串聯(lián)起來
  　　
  　　9（森林里在屬于自己靈魂的那棵樹下，老人遇到了小時候的自己，說）：“”你長大之后，也要繼續(xù)保持現(xiàn)在心中的想法??！只要用功念書，積累經(jīng)驗，把它伸展下去，現(xiàn)在的你，便會在你長大之后的的身體里活下去。而你背后的過去的人們，和在你前方的未來的人們，也都會緊密連接著。你就是愛爾蘭詩人葉慈所說的”自立的人“。就算長大了，也會像這棵樹一樣，或者說，就像現(xiàn)在的你一樣，頂天立地活下去！祝你幸運。再見，總有一天，我們還會在某處相遇！“
•   　　 買這本書完全是因為作者，日本的諾貝爾文學獎得主大江健三郎。剛畢業(yè)的時候喜歡讀小說，當時就讀過大江健三郎的書，也是沖著他的名氣讀的，一本是《萬延元年的足球隊》結果是沒讀完，還有《性的人》這本好算讀完了，但是也沒感覺好在哪里?？赡苁俏幕町惡头g的原因吧。像這樣的經(jīng)歷在那個讀經(jīng)典的時代遇到的多去了。多數(shù)經(jīng)典都感覺不好讀，讀不下去，讀下去了也不知道寫的是什么。那時候沒有人指導所以走了很多彎路，不過那些彎路也都變成了有價值的財富。
  　　
  　　 不過一直知道大江健三郎有一個智障的孩子，名字叫做光。這次看到這本書，我還以為是寫他的孩子的呢。書的介紹里說這是大江寫的唯一一本給孩子看的書。于是就下了訂單。書里有很多空頁和插圖，插圖是他太太畫的，雖然不是很專業(yè)，不過在業(yè)余水平中，也已經(jīng)很了不得了。字數(shù)不多，今天用了兩個小時就看完了，感覺一般，也許是不太符合我現(xiàn)在的閱讀興趣了吧。我現(xiàn)在更喜歡真實的故事，更喜歡有邏輯的分析，更喜歡寫實的照片，更喜歡精心設計的結構，可惜都沒看到。
  　　
  　　
•   　　日本軍隊占領新加坡。與此同時的，運回國內不少食物酒類，生活物質，包括橡膠制品。
  　　其中包括好多橡皮球。
  　　當然，并沒有多到每個日本孩子一個的地步。
  　　如何分配？學校里的孩子抽簽購買。
  　　大江健三郎沒有抽到這個簽。但隨即他和同學打賭，讓他贏得了這張購買券。
  　　他很高興，回到家里問爸爸要錢買球，爸爸邊工作邊冷淡地建議他，還是把這張券還給學校為好。
  　　他悶頭就出來了，遇到門口高興等著的母親，母親讓他返回問問父親為何不讓買。
  　　他回去了問了，“父親放下手邊的工作，盯著我瞧，然后說了下面這段話：
  　　如果有某個國家擁有勇敢又強大的軍隊，攻入這這座森林（此時，父親望著屋外面對河川的屋檐下，母親所垂掛的一排干柿子），這某國的軍隊也把我們的干柿子收集起來，運回去給他們國內的小孩吃的話，你會有什么感覺呢？”
  　　
  　　作者日后能拿到諾貝爾文學獎，與他有一個在其時，在舉國狂熱的軍國擴張主義的氛圍下，仍能堅守人類最樸素與基本的同情與公平情感的父親有關。
  　　這樣一個父親，能夠在孩子最幼年的時候，給予他人類正常情感的啟蒙。在一個不正常的時代里，這個尤為關鍵。
•   　　難讀的書放在難捱的時間讀
  　　殘障的孩子也是生活的另一扇窗戶
  　　閱讀柏拉圖的對話
  　　做自己的閱讀卡片
  　　和對的書有right meeting
  　　
  　　有些感動的地方，不忍細讀，有些啟發(fā)，未及深思，這本書值得重讀一遍
•   　　讀這本書，每每被作者的描述
  　　將自己孩童時的記憶給喚起。
  　　人生很多的初衷都是由那時所觸發(fā)的，
  　　長大想當/什麼樣的人
  　　也許幼小的心靈
  　　早有定見。
  　　在"想要變成怎樣的人?" 一篇中
  　　
  　　"小孩子會以小孩子的方式，找出那種運藏在人內部的東西"
  　　
•   　　09.01.24 德陽
  　　《為什么孩子要上學》?大江健三郎
  　　題記：
  　　大江是一個有著政治思想的作家；他的作品是與時代背景息息相關的。
  　　本書從人文教育上來說是一本讓人沉思的經(jīng)典之作；但翻譯質量與言語生澀處無法釋放的巨大能量形成強烈壓迫對比，頗多遺憾之處。
  　　
  　　摘記：
  　　·直到盛夏之前，老師們原來說天皇是“神”，要我們朝著相片膜拜，還說美國人不是人，是鬼，是野獸。突然，他們毫不在意地開始說著相反的話，完全不提之前的想法，教法了?，F(xiàn)在需要反省，只是非常自然地改口說，我們天皇也是人，而美國人則是朋友。
  　　
  　　·母親沉默了一會兒，然后說：“就算你真的死了，我還是會再把你生下來，別擔心?！?br /> 　　“但是，那個小孩子和現(xiàn)在就要死掉的我，應該是不一樣的吧。”
  　　“不，是一樣的！我生下你之后，就會把你過去看到的、聽到的、讀到的、做過的事全部都講給新的你聽，也會教新的你說現(xiàn)在會講的話，所以，你們兩個就會一模一樣了哦！”母親這么回答我。
  　　
  　　·光和他的小朋友常一起窩在教堂角落，手牽手忍耐著。現(xiàn)在，對光而言，音樂是為了開啟自己內心深處的豐富寶藏。
  　　
  　　·祖母曾用透露秘密的口吻對我說，自己是為了記錄這森林里所發(fā)生的事情才出生的。
  　　
  　　·我覺得最可怕的就是，當有一天中國人說出“不需要日本人道歉”這句話，當然，如果這是發(fā)生在日本政府堂堂正正以公文謝罪之后，那就是件可喜的事?？墒?，如果不是，中國人，特別是中國年輕人要是開始這么說話，那么將來他們怎么可能會跟你們真正締結良好的關系呢？
  　　
  　　·親愛的孩子們，你們必須和社會上那些小時候讀了書大了就忘的大人們戰(zhàn)斗，不要盲目跟隨自己沒有好好確認過的“謠言”，這也是一種小孩子戰(zhàn)斗的方式。
  　　
  　　·她曾經(jīng)說過，在山谷間的每個人都有一棵“自己的樹”，生長在森林的高處，如果走進森林里，站在“自己的樹”下時，有時會遇見老了之后的自己呢！
  　　而我想過，如果可以順利遇見那個人的話，我有個問題想要問他，“人為什么要活著呢？”
  　　
  　　

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