為什么孩子要上學(xué)

用戶(hù)評(píng)論 (總計(jì)47條)

•   非常喜歡這本書(shū)！大江用淺顯的語(yǔ)言，闡述了深刻的道理，發(fā)人深醒！
  我不僅自己收藏了一本，還送給了兩位朋友。
  和好朋友分享好書(shū)，閱讀智者用生命書(shū)寫(xiě)的文字，都是人生最美好的經(jīng)歷！
•   作者文風(fēng)很細(xì)膩，文章很平實(shí)
  我覺(jué)得值得推薦
  大江健三郎真的是很好的作家
•   寄來(lái)的書(shū)不是很新，像是被蹂躪過(guò)。。。但是換書(shū)又比較麻煩，所以作罷。書(shū)還有全部讀完，但是多少有點(diǎn)感觸。畢竟為什么要上學(xué)也不是二十萬(wàn)字就可以解釋清楚的問(wèn)題啊。
•   不上學(xué)，混社會(huì)啊
•   對(duì)于日本的某些作家，我是很欽佩的，這次我就要看看諾獎(jiǎng)作者的作品了。
•   書(shū)的質(zhì)量很好，每隔幾頁(yè)就有個(gè)插圖，感覺(jué)很童真，我要好好看看，將來(lái)講給孩子聽(tīng)
•   文筆很詼諧幽默，插圖也很好玩
  難怪這本書(shū)在日本這么暢銷(xiāo)
  當(dāng)然是十分推薦啦~！
•   當(dāng)當(dāng)送書(shū)很講信用,說(shuō)周末送就周末送了.書(shū)很好,在書(shū)店一看見(jiàn)書(shū)皮就想買(mǎi)了
•   很適合現(xiàn)在忙于學(xué)習(xí)沒(méi)有時(shí)間的中小學(xué)生理解人生學(xué)習(xí)的意義。
•   圖文并茂，能夠吸引讀者的視覺(jué)
•   這本書(shū)絕對(duì)值得家長(zhǎng)們一看。
•   夫妻合著
•   雖然是代買(mǎi)的，但是翻了一下，不錯(cuò)，繪本也很好看，很小清新。
•   送給兒子看的，還沒(méi)有細(xì)看正文
•   這種隨意的學(xué)習(xí)隨著時(shí)光也一并進(jìn)入夢(mèng)想，在現(xiàn)在依然是一個(gè)無(wú)法模仿的對(duì)象。
•   內(nèi)容大致上是以回憶為主，挺散文。讀起來(lái)挺輕松的。
•   看不太明白，有點(diǎn)不太切入現(xiàn)代，回憶以前的似的，沒(méi)辦法完全看完看明！
•   書(shū)中內(nèi)容讓人看清現(xiàn)實(shí)，催人奮進(jìn)
•   自己也不明白這個(gè)問(wèn)題，所以買(mǎi)來(lái)讀一讀。
•   喜歡他的教育理念
•   看了，不太喜歡這本書(shū)，適合小孩看
•   名家名作，應(yīng)該能不錯(cuò)，買(mǎi)給女兒。
•   《孩子為什么要上學(xué)》
  買(mǎi)這本書(shū)完全是因?yàn)樽髡?，日本的諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主大江健三郎。剛畢業(yè)的時(shí)候喜歡讀小說(shuō)，當(dāng)時(shí)就讀過(guò)大江健三郎的書(shū)，也是沖著他的名氣讀的，一本是《萬(wàn)延元年的足球隊(duì)》結(jié)果是沒(méi)讀完，還有《性的人》這本好算讀完了，但是也沒(méi)感覺(jué)好在哪里?？赡苁俏幕町惡头g的原因吧。像這樣的經(jīng)歷在那個(gè)讀經(jīng)典的時(shí)代遇到的多去了。多數(shù)經(jīng)典都感覺(jué)不好讀，讀不下去，讀下去了也不知道寫(xiě)的是什么。那時(shí)候沒(méi)有人指導(dǎo)所以走了很多彎路，不過(guò)那些彎路也都變成了有價(jià)值的財(cái)富。
  
  不過(guò)一直知道大江健三郎有一個(gè)智障的孩子，名字叫做光。這次看到這本書(shū)，我還以為是寫(xiě)他的孩子的呢。書(shū)的介紹里說(shuō)這是大江寫(xiě)的唯一一本給孩子看的書(shū)。于是就下了訂單。書(shū)里有很多空頁(yè)和插圖，插圖是他太太畫(huà)的，雖然不是很專(zhuān)業(yè)，不過(guò)在業(yè)余水平中，也已經(jīng)很了不得了。字?jǐn)?shù)不多，今天用了兩個(gè)小時(shí)就看完了，感覺(jué)一般，也許是不太符合我現(xiàn)在的閱讀興趣了吧。我現(xiàn)在更喜歡真實(shí)的故事，更喜歡有邏輯的分析，更喜歡寫(xiě)實(shí)的照片，更喜歡精心設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)，可惜都沒(méi)看到。
•   可能翻譯比較倉(cāng)促，語(yǔ)言有些蹩腳
•   有點(diǎn)后悔買(mǎi)這本書(shū)!
•   看介紹是諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主寫(xiě)的書(shū)，猜想應(yīng)該是很不錯(cuò)的，可惜大失所望。1、內(nèi)容與書(shū)名完全不符合，感覺(jué)是為了讓大家買(mǎi)書(shū)吸引眼球的一中促銷(xiāo)方法2、時(shí)代背景不一樣，所以根本不適合現(xiàn)在這種年代和時(shí)局來(lái)看
•   也許是我真的沒(méi)有細(xì)細(xì)的讀，抽離~~ 參不透作者到底在寫(xiě)些什么，以及用意是什么。有點(diǎn)小失望。
•   看了一半 云里霧里的
•   看介紹不錯(cuò)，但實(shí)際上不好。
•   太破
•   淡淡的文字，講述了童年的故事。
•   為什么孩子要上學(xué)
•   自傳性散文集
•   書(shū)不錯(cuò)，發(fā)貨快，包裝精美
•   溫馨的童年故事
•   很好的一本書(shū)，大師告訴你孩子為什么要讀書(shū)
•   longying
•   還不錯(cuò)的書(shū)，值得收藏
•   速度非常快，很喜歡的書(shū)
•   　　P82
  　　新加坡的橡皮球
  　　
  　　 遵循現(xiàn)在在國(guó)家、社會(huì)上有勢(shì)者所思考的方向，來(lái)決定自己的態(tài)度。看重上層所教導(dǎo)的事情，不假思索的去執(zhí)行，也希望可以依樣畫(huà)葫蘆繼續(xù)傳承下去。
  　　 以這樣方式生存的人們，我想可以稱(chēng)之為“保守”。。在被認(rèn)為是保守的人們當(dāng)中，有我非常喜歡的人，也有許多讓我認(rèn)為傷腦筋的家伙。
  　　
  　　 而我特別想說(shuō)的是：小孩子一開(kāi)始就是“保守”的。。
  　　 所以，要等到他們想重新檢視自己所處的狀態(tài)，從大人的保護(hù)中一點(diǎn)一滴的脫離，開(kāi)始自立的時(shí)候，小孩子才不再像嬰兒，而漸漸“進(jìn)步”了。
  　　 先將自己原先對(duì)于生長(zhǎng)的國(guó)家或社會(huì)的想法擱在一旁，接受另一種——或者自己再創(chuàng)造的——想法，從自己身邊開(kāi)始，一點(diǎn)一滴的改變。小孩子也就這樣逐漸長(zhǎng)大成人。
  　　
  　　
  　　P93
  　　某間中學(xué)的課
  　　
  　　 這是一位叫Northrop Frye的加拿大學(xué)者所寫(xiě)的，書(shū)名...
  　　 書(shū)中有這么一段：所謂的老師，本來(lái)，至少如同柏拉圖《米諾》（The Meno）以來(lái)所認(rèn)定，并不是一個(gè)知道怎么去教未知者的人，而是可以把學(xué)生心中的某種問(wèn)題，重新在創(chuàng)造出來(lái)弄清楚，以此為工作的人。為了達(dá)到這個(gè)目的，他的策略是把學(xué)生無(wú)法用語(yǔ)言說(shuō)清楚但是知道的事情，有他來(lái)做確認(rèn)。他們所專(zhuān)擅的事情是把人們心中壓抑著，阻礙對(duì)真知更了解的各種力量，將之破壞。這就是為什么老師要比學(xué)生問(wèn)更多問(wèn)題的理由。
  　　
  　　P101
  　　
  　　我的讀書(shū)方法
  　　
  　　 就像是柏拉圖在剛剛所說(shuō)的對(duì)話錄中，記錄了老師蘇格拉底同其他人的談話。他們的對(duì)話就如同傅萊所說(shuō)，是老師比學(xué)生提更多問(wèn)題的方式。這是把學(xué)生無(wú)法用語(yǔ)言說(shuō)出但心中知道的事情揪出表面的方法。
  　　
•   　　為什么孩子要上學(xué)？好幾次，有人問(wèn)我這個(gè)問(wèn)題，我總是回答說(shuō)，上學(xué)就可以有小伙伴，有好朋友了。我至今記得上學(xué)第一天的情景。為了一下子就能找到同一個(gè)班的同學(xué)，我們每人都按照入學(xué)通知書(shū)上的要求，在胸前佩戴了一塊有顏色的小布片，于是，在操場(chǎng)上，紅的找紅的，藍(lán)的找藍(lán)的，綠的找綠的。就在找同班同學(xué)的這一刻，我立馬知道為什么孩子要上學(xué)了，因?yàn)槲倚老驳匕l(fā)現(xiàn)，我一下子就多了一大群的小伙伴。所以，我上學(xué)特別積極，每天很早去學(xué)校，很晚才離開(kāi)，天天和同學(xué)們泡在一塊，也很快有了三四個(gè)無(wú)話不說(shuō)的好朋友。我們做什么事情都是扎堆的，一起跑步、跳繩、打乒乓球，一起出黑板報(bào)、拔草、排練文藝節(jié)目。記得有一次，一位同學(xué)哭著說(shuō)被父親打了，大家聽(tīng)著聽(tīng)著，先是女同學(xué)，后是男同學(xué)，跟著一起哭了起來(lái)，那同學(xué)一會(huì)兒破涕為笑了。也不是沒(méi)有鬧矛盾的時(shí)候，但最終總會(huì)化解，哪怕打一架，到后來(lái)也會(huì)友好地握手。說(shuō)來(lái)，我也逃過(guò)學(xué)，那是因?yàn)楸煌瑢W(xué)被好友誤解，有了委屈，不過(guò)，只消他們?cè)谖壹掖跋麓舐暤亟形乙黄鹑ド蠈W(xué)，一切就都煙消云散?！按蠹以谝黄痖_(kāi)心?。　痹S多年以后，小學(xué)同學(xué)搞了個(gè)聚會(huì)，大家說(shuō)得最多的就是這句話。是啊，回想起來(lái)，留在記憶中的不就是同學(xué)們?cè)谝黄鹣嗵幍哪切嘏瘯r(shí)光嗎？
  　　不知從何時(shí)起，我發(fā)現(xiàn)聽(tīng)到我對(duì)為什么孩子要上學(xué)的回答，人家會(huì)像看外星球人一樣驚詫地看著我。到了后來(lái)，我自己也漸漸迷茫起來(lái)。如今的孩子被沒(méi)完沒(méi)了的測(cè)驗(yàn)、考試弄得每天都是提心吊膽地去上學(xué)，然后無(wú)精打采地回家來(lái)，一天到晚捧著教科書(shū)，眼皮耷拉地做那永遠(yuǎn)也做不完的功課。幾乎所有的人都正兒八經(jīng)地對(duì)我說(shuō)，孩子上學(xué)的目的就是為了學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的目的就是為了考大學(xué)，考大學(xué)的目的就是為了拿文憑，以后找個(gè)好工作。我很迷茫，難道這真是為什么孩子要上學(xué)的根本要義？我問(wèn)過(guò)不少孩子，相當(dāng)多的人告訴我，他們不覺(jué)得上學(xué)是件快樂(lè)的事，當(dāng)一切都圍繞升學(xué)這個(gè)唯一目標(biāo)轉(zhuǎn)的時(shí)候，學(xué)習(xí)本身也變得刻板、乏味，令人厭倦，而孩子成長(zhǎng)中的別的主題都被有意無(wú)意地忽略了；有的孩子還告訴我說(shuō)，沒(méi)有時(shí)間去交朋友，也不愿跟成績(jī)差的做同桌，更不會(huì)和同學(xué)說(shuō)心里話，甚至幾年下來(lái)還沒(méi)認(rèn)全班里的同學(xué)。
  　　前些天，我在去北京出差的來(lái)回飛機(jī)上讀完了一本書(shū)，書(shū)名就叫《為什么孩子要上學(xué)》，是諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主日本的大江健三郎寫(xiě)的。在這本書(shū)里，大江這樣寫(xiě)道：他的大兒子光是個(gè)智障孩子，當(dāng)時(shí)，他們都不愿讓光去學(xué)校，生怕他會(huì)受到傷害。“光為什么非去學(xué)校不可呢？……但是，這個(gè)連身為大人的我都難以回答的問(wèn)題，光卻自己找到了答案?！惫馊W(xué)校不久，就與一位同樣有殘疾的同班同學(xué)成了好朋友，他還幫助這位比自己還弱的小伙伴去上廁所。能對(duì)朋友有所幫助，這件事情對(duì)于在家中完全依靠母親的光而言，是非常新鮮、喜悅的。后來(lái)，光在與小伙伴的相處中，喜歡上了音樂(lè)，而對(duì)他來(lái)說(shuō)，這是開(kāi)啟內(nèi)心，并且傳遞給他人讓自己和社會(huì)有所關(guān)聯(lián)的最有效語(yǔ)言。光與小伙伴、好朋友的相處，讓大江也悟到了答案：“為了學(xué)習(xí)這些東西，我想不管在任何時(shí)代，這世界上的孩子們都應(yīng)該要去上學(xué)?！蔽蚁?，這就是孩子為什么要上學(xué)的終極意義和價(jià)值了――學(xué)會(huì)與他人相處，學(xué)會(huì)讓自己與社會(huì)有所關(guān)聯(lián)，而其他的東西都在其次。“我認(rèn)為這是自己人生里所得到的不計(jì)其數(shù)、各式問(wèn)題的答案中最好的一個(gè)?！标H上書(shū)，望著舷窗外眼底的云海，我聽(tīng)見(jiàn)了自己與大江健三郎共鳴的心音。
  　　
•   　　看這本書(shū)，回到了簡(jiǎn)單的美好。像是在聽(tīng)一個(gè)長(zhǎng)者在給我們溫柔地講他過(guò)去的故事，讓我們?nèi)プ非笙嘈琶篮茫切┯械览淼脑捄驼佌伣逃覀兿裨谘永m(xù)他自己那樣，看了心暖。
  　　
  　　1994年大江健三郎成為了日本第二個(gè)拿諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的作家。他對(duì)智障兒子light光的教育，就知道他是個(gè)多有愛(ài)的人。光成為了作曲家，在這之前，父親留意到了他對(duì)鳥(niǎo)叫的敏感，這就是教育，不放棄懂挖掘未被開(kāi)發(fā)的才能和贊揚(yáng)。
  　　
  　　丈夫?qū)懝适拢拮优鋱D，多和諧幸福有愛(ài)的作品。森林里的故事，大江健三郎的母親的愛(ài)護(hù)，父親的嚴(yán)厲批評(píng)但又喜愛(ài)兒子的新奇古怪。他們對(duì)他說(shuō)森林里也可以出學(xué)者，“就是這一片荒蕪之地，孕育出了藤樹(shù)的學(xué)問(wèn)”
  　　
  　　將抄在本子上的話敲到這里：）
  　　
  　　1就是這一片荒蕪之地，孕育出了藤樹(shù)的學(xué)問(wèn)。（大江健三郎愛(ài)思考，愛(ài)讀書(shū)，也愛(ài)抄錄，荒蕪之地，沒(méi)有他滿意的資源、教育和老師，只能靠自己，也是可以靠自己成為學(xué)者的）
  　　
  　　2好好選修一門(mén)外國(guó)語(yǔ)，并學(xué)到運(yùn)用自如的程度（羨慕他到德國(guó)講學(xué)，他就是遺憾自己不懂德語(yǔ)）
  　　
  　　3運(yùn)動(dòng)可以鍛煉肉體，而修改文章的練習(xí)則可以鍛煉精神。（不斷修改自己的作品，不厭其煩，是個(gè)負(fù)責(zé)任的好習(xí)慣）
  　　
  　　4從已知的書(shū)到下一本書(shū)，尋扎這自己可以閱讀的書(shū)籍，將之串聯(lián)起來(lái)。（他都是盡量地讀好書(shū)，即便當(dāng)時(shí)看不太懂，但以后的某一天會(huì)看懂的，記下來(lái)覺(jué)得自己大概什么時(shí)候應(yīng)該回看，為just meeting不斷讓自己更有底有能力去讀好書(shū)）。
  　　
  　　5對(duì)”學(xué)“、”覺(jué)”、“悟”的理解和解釋
  　　
  　　6對(duì)話是研究哲學(xué)的一種方法。（找時(shí)間看柏拉圖的《米諾》）
  　　
  　?。吭诓恢缹?shí)體時(shí)，人類(lèi)就很容易流于制造冷漠的幻想。然后，在自己的幻想中，把邪惡的動(dòng)靜當(dāng)成假的實(shí)體。
  　　
  　　8把自己和那個(gè)“原己”（無(wú)法長(zhǎng)大而夭折的孩子）串聯(lián)起來(lái)
  　　
  　　9（森林里在屬于自己靈魂的那棵樹(shù)下，老人遇到了小時(shí)候的自己，說(shuō)）：“”你長(zhǎng)大之后，也要繼續(xù)保持現(xiàn)在心中的想法唷！只要用功念書(shū)，積累經(jīng)驗(yàn)，把它伸展下去，現(xiàn)在的你，便會(huì)在你長(zhǎng)大之后的的身體里活下去。而你背后的過(guò)去的人們，和在你前方的未來(lái)的人們，也都會(huì)緊密連接著。你就是愛(ài)爾蘭詩(shī)人葉慈所說(shuō)的”自立的人“。就算長(zhǎng)大了，也會(huì)像這棵樹(shù)一樣，或者說(shuō)，就像現(xiàn)在的你一樣，頂天立地活下去！祝你幸運(yùn)。再見(jiàn)，總有一天，我們還會(huì)在某處相遇！“
•   　　 買(mǎi)這本書(shū)完全是因?yàn)樽髡撸毡镜闹Z貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主大江健三郎。剛畢業(yè)的時(shí)候喜歡讀小說(shuō)，當(dāng)時(shí)就讀過(guò)大江健三郎的書(shū)，也是沖著他的名氣讀的，一本是《萬(wàn)延元年的足球隊(duì)》結(jié)果是沒(méi)讀完，還有《性的人》這本好算讀完了，但是也沒(méi)感覺(jué)好在哪里?？赡苁俏幕町惡头g的原因吧。像這樣的經(jīng)歷在那個(gè)讀經(jīng)典的時(shí)代遇到的多去了。多數(shù)經(jīng)典都感覺(jué)不好讀，讀不下去，讀下去了也不知道寫(xiě)的是什么。那時(shí)候沒(méi)有人指導(dǎo)所以走了很多彎路，不過(guò)那些彎路也都變成了有價(jià)值的財(cái)富。
  　　
  　　 不過(guò)一直知道大江健三郎有一個(gè)智障的孩子，名字叫做光。這次看到這本書(shū)，我還以為是寫(xiě)他的孩子的呢。書(shū)的介紹里說(shuō)這是大江寫(xiě)的唯一一本給孩子看的書(shū)。于是就下了訂單。書(shū)里有很多空頁(yè)和插圖，插圖是他太太畫(huà)的，雖然不是很專(zhuān)業(yè)，不過(guò)在業(yè)余水平中，也已經(jīng)很了不得了。字?jǐn)?shù)不多，今天用了兩個(gè)小時(shí)就看完了，感覺(jué)一般，也許是不太符合我現(xiàn)在的閱讀興趣了吧。我現(xiàn)在更喜歡真實(shí)的故事，更喜歡有邏輯的分析，更喜歡寫(xiě)實(shí)的照片，更喜歡精心設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)，可惜都沒(méi)看到。
  　　
  　　
•   　　日本軍隊(duì)占領(lǐng)新加坡。與此同時(shí)的，運(yùn)回國(guó)內(nèi)不少食物酒類(lèi)，生活物質(zhì)，包括橡膠制品。
  　　其中包括好多橡皮球。
  　　當(dāng)然，并沒(méi)有多到每個(gè)日本孩子一個(gè)的地步。
  　　如何分配？學(xué)校里的孩子抽簽購(gòu)買(mǎi)。
  　　大江健三郎沒(méi)有抽到這個(gè)簽。但隨即他和同學(xué)打賭，讓他贏得了這張購(gòu)買(mǎi)券。
  　　他很高興，回到家里問(wèn)爸爸要錢(qián)買(mǎi)球，爸爸邊工作邊冷淡地建議他，還是把這張券還給學(xué)校為好。
  　　他悶頭就出來(lái)了，遇到門(mén)口高興等著的母親，母親讓他返回問(wèn)問(wèn)父親為何不讓買(mǎi)。
  　　他回去了問(wèn)了，“父親放下手邊的工作，盯著我瞧，然后說(shuō)了下面這段話：
  　　如果有某個(gè)國(guó)家擁有勇敢又強(qiáng)大的軍隊(duì)，攻入這這座森林（此時(shí)，父親望著屋外面對(duì)河川的屋檐下，母親所垂掛的一排干柿子），這某國(guó)的軍隊(duì)也把我們的干柿子收集起來(lái)，運(yùn)回去給他們國(guó)內(nèi)的小孩吃的話，你會(huì)有什么感覺(jué)呢？”
  　　
  　　作者日后能拿到諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，與他有一個(gè)在其時(shí)，在舉國(guó)狂熱的軍國(guó)擴(kuò)張主義的氛圍下，仍能堅(jiān)守人類(lèi)最樸素與基本的同情與公平情感的父親有關(guān)。
  　　這樣一個(gè)父親，能夠在孩子最幼年的時(shí)候，給予他人類(lèi)正常情感的啟蒙。在一個(gè)不正常的時(shí)代里，這個(gè)尤為關(guān)鍵。
•   　　難讀的書(shū)放在難捱的時(shí)間讀
  　　殘障的孩子也是生活的另一扇窗戶(hù)
  　　閱讀柏拉圖的對(duì)話
  　　做自己的閱讀卡片
  　　和對(duì)的書(shū)有right meeting
  　　
  　　有些感動(dòng)的地方，不忍細(xì)讀，有些啟發(fā)，未及深思，這本書(shū)值得重讀一遍
•   　　讀這本書(shū)，每每被作者的描述
  　　將自己孩童時(shí)的記憶給喚起。
  　　人生很多的初衷都是由那時(shí)所觸發(fā)的，
  　　長(zhǎng)大想當(dāng)/什麼樣的人
  　　也許幼小的心靈
  　　早有定見(jiàn)。
  　　在"想要變成怎樣的人?" 一篇中
  　　
  　　"小孩子會(huì)以小孩子的方式，找出那種運(yùn)藏在人內(nèi)部的東西"
  　　
•   　　09.01.24 德陽(yáng)
  　　《為什么孩子要上學(xué)》?大江健三郎
  　　題記：
  　　大江是一個(gè)有著政治思想的作家；他的作品是與時(shí)代背景息息相關(guān)的。
  　　本書(shū)從人文教育上來(lái)說(shuō)是一本讓人沉思的經(jīng)典之作；但翻譯質(zhì)量與言語(yǔ)生澀處無(wú)法釋放的巨大能量形成強(qiáng)烈壓迫對(duì)比，頗多遺憾之處。
  　　
  　　摘記：
  　　·直到盛夏之前，老師們?cè)瓉?lái)說(shuō)天皇是“神”，要我們朝著相片膜拜，還說(shuō)美國(guó)人不是人，是鬼，是野獸。突然，他們毫不在意地開(kāi)始說(shuō)著相反的話，完全不提之前的想法，教法了。現(xiàn)在需要反省，只是非常自然地改口說(shuō)，我們天皇也是人，而美國(guó)人則是朋友。
  　　
  　　·母親沉默了一會(huì)兒，然后說(shuō)：“就算你真的死了，我還是會(huì)再把你生下來(lái)，別擔(dān)心?！?br /> 　　“但是，那個(gè)小孩子和現(xiàn)在就要死掉的我，應(yīng)該是不一樣的吧。”
  　　“不，是一樣的！我生下你之后，就會(huì)把你過(guò)去看到的、聽(tīng)到的、讀到的、做過(guò)的事全部都講給新的你聽(tīng)，也會(huì)教新的你說(shuō)現(xiàn)在會(huì)講的話，所以，你們兩個(gè)就會(huì)一模一樣了哦！”母親這么回答我。
  　　
  　　·光和他的小朋友常一起窩在教堂角落，手牽手忍耐著?，F(xiàn)在，對(duì)光而言，音樂(lè)是為了開(kāi)啟自己內(nèi)心深處的豐富寶藏。
  　　
  　　·祖母曾用透露秘密的口吻對(duì)我說(shuō)，自己是為了記錄這森林里所發(fā)生的事情才出生的。
  　　
  　　·我覺(jué)得最可怕的就是，當(dāng)有一天中國(guó)人說(shuō)出“不需要日本人道歉”這句話，當(dāng)然，如果這是發(fā)生在日本政府堂堂正正以公文謝罪之后，那就是件可喜的事?？墒?，如果不是，中國(guó)人，特別是中國(guó)年輕人要是開(kāi)始這么說(shuō)話，那么將來(lái)他們?cè)趺纯赡軙?huì)跟你們真正締結(jié)良好的關(guān)系呢？
  　　
  　　·親愛(ài)的孩子們，你們必須和社會(huì)上那些小時(shí)候讀了書(shū)大了就忘的大人們戰(zhàn)斗，不要盲目跟隨自己沒(méi)有好好確認(rèn)過(guò)的“謠言”，這也是一種小孩子戰(zhàn)斗的方式。
  　　
  　　·她曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，在山谷間的每個(gè)人都有一棵“自己的樹(shù)”，生長(zhǎng)在森林的高處，如果走進(jìn)森林里，站在“自己的樹(shù)”下時(shí)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)老了之后的自己呢！
  　　而我想過(guò)，如果可以順利遇見(jiàn)那個(gè)人的話，我有個(gè)問(wèn)題想要問(wèn)他，“人為什么要活著呢？”
  　　
  　　

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