請(qǐng)讓我慢慢長(zhǎng)大

前言

　　我在英國(guó)愛默生學(xué)院學(xué)習(xí)華德福教育17個(gè)月，第二年我沒有學(xué)完，提前回到北京。一晃，時(shí)間已經(jīng)過(guò)去五年了，回想自己走過(guò)的道路，艱辛而又快樂(lè)！　　由于在英國(guó)期間忙于上課、打工，沒有時(shí)間認(rèn)真讀書，于是回國(guó)后想先讀書，有了扎實(shí)的基礎(chǔ)和深入的了解，結(jié)合我的親身體會(huì)，才能把華德福教育介紹給國(guó)內(nèi)的家長(zhǎng)和老師。我邊讀邊翻譯，翻譯了一段時(shí)間后，我開始四處尋找出版社，編輯們普遍認(rèn)為這種教育是美好的理想，但和中國(guó)目前的現(xiàn)實(shí)相差得太遠(yuǎn)，出版這樣的書沒有市場(chǎng)。但我并不罷休。那時(shí)雖然我意志堅(jiān)定，但遲遲找不到出版社，已經(jīng)影響到我的日常生活。我心里開始反復(fù)問(wèn)道：還能堅(jiān)持多久？所幸遇到人民文學(xué)出版社的編輯桑海，才算了卻我的一份心愿。　　我于2002年辭去大學(xué)的工作，回國(guó)后成了無(wú)業(yè)人員。我還得賺錢維持生計(jì)，于是一面翻譯，一面做起了家教。有一份刊物要刊登我的文章，需要寫幾句關(guān)于我的介紹，這時(shí)我意識(shí)到自己沒有了身份，我不是大學(xué)教師了，沒有工作單位，怎么介紹自己？我是誰(shuí)？沒有了任何頭銜、名稱，反倒讓我直面赤裸裸的“我”。我用廢紙自制名片，涂上好看的顏色，只寫我的姓名和聯(lián)系方式。有穩(wěn)定的工作和社會(huì)地位固然重要，然而令我喜悅的是成為自己?！　≡趲孜患议L(zhǎng)的鼓動(dòng)和支持下，2005年9月，我辦起了華德福家庭園。從兩個(gè)孩子開始，慢慢增加到12個(gè)孩子。然而，經(jīng)過(guò)10個(gè)月的努力，由于合作基礎(chǔ)的不牢固，最終我不得不辭去工作。2006年8月，我在一個(gè)幼兒園又開始華德福教育的實(shí)踐，從只有五個(gè)孩子的一個(gè)班開始，到整個(gè)園46個(gè)孩子三個(gè)班都在實(shí)踐華德福教育。然而又是10個(gè)月過(guò)去了，這個(gè)幼兒園不想做華德福教育了，我只能離開。兩次的嘗試，兩次的失敗，真是身心疲憊。有人說(shuō)我就像是神話里的西緒福斯，推巨石上山，推上去滾下來(lái)，再推上去，再滾下來(lái)。　　這其中有客觀的原因，恐怕主要還是我自身能力的不足。我是在對(duì)幼兒園幾乎一無(wú)所知的情況下，盲目而又沖動(dòng)地開辦了家庭園。可是要等到我自己具備辦園的能力，不知何年何月。我堅(jiān)信只要辦起來(lái)了，就會(huì)有國(guó)外的老師來(lái)指導(dǎo)。事實(shí)證明的確如此。然而，辦好一個(gè)園，不僅涉及孩子的保育和教育，涉及家長(zhǎng)和老師的工作，還有一些外在的因素，這些因素是我不能很好解決的。一位印度人曾對(duì)我說(shuō)，人生的體驗(yàn)比獲得成就更重要，我十分贊賞他的話。我感到欣慰的是我擁有的親身經(jīng)歷和體驗(yàn)?！　∵@本書匯集了我寫的有關(guān)華德福教育的文章。第一部分是我在國(guó)外小學(xué)和幼兒園觀摩的感受。第二部分，是以每周一篇的方式，寫下了在北京實(shí)踐華德福教育的經(jīng)歷。為了讓內(nèi)容更加緊湊，個(gè)別地方做了調(diào)整，簡(jiǎn)訊部分從原來(lái)的50篇，壓縮為現(xiàn)在的45篇。我基本保留了當(dāng)時(shí)的真實(shí)記錄，有些事情，比如孩子打人，最初想到的辦法是讓他道歉，還覺得很有效，后來(lái)，我才逐漸認(rèn)識(shí)到，解決孩子打人的問(wèn)題，絕不是這么簡(jiǎn)單。書中出現(xiàn)的人名，根據(jù)本人或家長(zhǎng)的意見，部分使用了化名。　　從這些記錄中，讀者會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的許多欠缺和失誤，發(fā)現(xiàn)我們不懈的努力，我愿聽取大家寶貴的意見。我也期待著有更多的人來(lái)關(guān)心孩子們的身心健康。華德福教育堅(jiān)信，健康的個(gè)體是成就健康社會(huì)的先決條件。兒童教育事關(guān)未來(lái)社會(huì)的基礎(chǔ)。　　我是學(xué)物理出身的，確信任何理論都要接受實(shí)踐的考驗(yàn)，不要輕易懷疑，也不要輕易相信，讓事實(shí)來(lái)說(shuō)話。不要因?yàn)槟撤N理論如何重要，我們就信以為真，不要因?yàn)槟衬趁苏f(shuō)了什么，就全盤接受，每個(gè)人都應(yīng)該有自己的獨(dú)立思考。面對(duì)現(xiàn)代化的浪潮，我們往往盲目地向西方人學(xué)習(xí)，而華德福教育提醒我們，警惕現(xiàn)代化帶來(lái)的弊端，重視傳統(tǒng)文化中的寶貴遺產(chǎn)。和幼兒園的孩子在一起，每天都會(huì)遇到新的挑戰(zhàn)，這個(gè)孩子不肯洗手，那個(gè)孩子不肯睡覺。每天都會(huì)有許多的開心時(shí)刻，一會(huì)兒我是“豬媽媽”，一會(huì)兒我又是“大灰狼”。某天，我在一個(gè)不愿睡覺的孩子的腳底做手指游戲，沒想到過(guò)了一會(huì)兒他就睡意蒙嚨，安靜地躺在我的懷里，抱著他就像抱著自己的孩子。做母親是世界上最幸福的一件事情，和孩子們?cè)谝黄?，我就是天下最幸福的人！　　人到中年才踏上一條充滿風(fēng)險(xiǎn)的道路，后悔嗎？每一種選擇都是要付出代價(jià)的，我選擇了做自己喜歡的事情，就必然要承擔(dān)由此帶來(lái)的后果。面臨一個(gè)又一個(gè)困境的同時(shí)，我感受到的是生命的活力和堅(jiān)忍。人生的意義，在于自由中展現(xiàn)出來(lái)的美，這種美是無(wú)與倫比的。鳥兒在藍(lán)天自由飛翔時(shí)，可能面臨狂風(fēng)暴雨，遭遇獵人的槍擊，但她寧愿選擇自由，也不愿囚禁在籠子里飽食終日。選擇自己，意味著挫折、痛苦，甚至傷害，但也意味著生命的真實(shí)、圓滿和歡樂(lè)。一首地中海的民歌這樣唱道：“生命是一首歌，要好好唱她，要讓她充滿歡樂(lè)！”在自由中才能發(fā)現(xiàn)自己，享受到真正的歡樂(lè)?！　∑鋵?shí)，歡樂(lè)和痛苦是一家。紀(jì)伯倫說(shuō)：“悲哀的創(chuàng)痕在你身上刻得越深，你越能容納更多的歡樂(lè)。你的盛酒的杯，不就是那曾在陶工的窯中燃燒的坯子嗎？那感悅你心神的笛子，不就是曾受尖刀挖刻的木管嗎？”一個(gè)人感受到的痛苦有多深，他體驗(yàn)到的歡樂(lè)也就有多深。也許正是痛苦，才讓生命有了歡樂(lè)?！　∽詮奈易呱先A德福的道路，我得到過(guò)許多人的幫助和支持，生命和生命是相互依存和支撐的，我被這些人溫暖著、鼓舞著。沒有他們的關(guān)懷，也不會(huì)有這本書，不會(huì)有現(xiàn)在的我。他們中有的人出現(xiàn)在這本書里，有的人保留在我的心底。任何時(shí)候，我都不是孤單的一個(gè)人，無(wú)論他們是近在咫尺，還是遠(yuǎn)在天涯，他們無(wú)私的愛已經(jīng)融進(jìn)我的身體。我盡力所做的一切，也是在傳遞著他們的夢(mèng)想。對(duì)于那些有意或無(wú)意設(shè)置障礙的人，我真誠(chéng)地表示感謝。由于出現(xiàn)障礙，才激發(fā)我跨越障礙的決心和毅力。同時(shí)，也讓我看到了自身的不足和局限性?！　∥疑詢?nèi)向，不善于和人打交道。這兩年由于做幼兒教育，和家長(zhǎng)、老師等各種人有了頻繁的交往。我覺得教大學(xué)物理容易，而人情世故的練達(dá)，卻微妙、復(fù)雜得多。可能我有意或無(wú)意地傷害過(guò)別人，希望這些人能夠原諒我?！　?003年，當(dāng)我苦于找不到出版社的時(shí)候，日本同學(xué)橫山來(lái)信鼓勵(lì)我，日本因追求考試分?jǐn)?shù)而出現(xiàn)了學(xué)生心理變態(tài)、行為異常、自殺率上升的現(xiàn)象，現(xiàn)在不少日本人已開始反省以往的弊病，尋求教育的另外途徑。在中國(guó)，如果片面追求分?jǐn)?shù)，也可能出現(xiàn)不良的后果。她希望我堅(jiān)持五年，到那時(shí)會(huì)有一批家長(zhǎng)需要華德福教育。當(dāng)時(shí)我想不出五年后會(huì)是什么樣子，覺得很漫長(zhǎng)。如今，五年過(guò)去了，我發(fā)現(xiàn)有許多家長(zhǎng)不滿應(yīng)試教育的壓力，正在探索其他形式教育的可能性。翻譯出版的華德福書籍，不到兩年，已經(jīng)銷售一空?！　〗逃粌H僅是關(guān)于孩子的教育，也關(guān)系到我們的自身教育。隨著對(duì)教育的深入理解，隨著老師和孩子的成長(zhǎng)，我也在不斷地磨煉自己，這本書呈現(xiàn)的不僅僅是我的幼兒教育實(shí)踐，也是我個(gè)人的生命記錄。面對(duì)從教十幾年，甚至幾十年的幼兒教育專家，我深感自己的淺薄和無(wú)知。我一向做事情都比較慢，頭腦反應(yīng)遲鈍，只是不敢停下來(lái)。

內(nèi)容概要

　　《請(qǐng)讓我慢慢長(zhǎng)大》的作者為國(guó)內(nèi)較早接觸并實(shí)踐華德福教育的華德福老師，對(duì)中國(guó)華德福教育的推動(dòng)發(fā)揮了重要作用?！墩?qǐng)讓我慢慢長(zhǎng)大》分為兩部分，上篇講述了她在國(guó)外華德福學(xué)校的見聞，下篇記錄了她在北京實(shí)踐華德福教育的甘苦。從中我們不僅可以了解華德福教育的理念和實(shí)踐，同時(shí)可以感受到華德福人對(duì)華德福事業(yè)的熱愛，以及與孩子一同成長(zhǎng)帶給我們的感動(dòng)。一九一九年，世界上第一所華德福學(xué)校于德國(guó)斯圖加特創(chuàng)立，是一位德國(guó)企業(yè)家，邀請(qǐng)奧地利科學(xué)家、教育家和哲學(xué)家魯?shù)婪颉に固辜{，根據(jù)人智學(xué)的理念和研究成果，為其名為華德福-阿托利亞的香煙廠創(chuàng)辦的子弟學(xué)校，并命名為自由華德福學(xué)校。這所學(xué)校辦得很成功，受到社會(huì)各界的好評(píng)，被認(rèn)為是未來(lái)教育的典范。后來(lái)，凡是實(shí)踐這一教育理念的學(xué)校都被稱為華德福學(xué)校，也被稱為魯?shù)婪颉に固辜{學(xué)校。經(jīng)過(guò)八十多年的發(fā)展，根據(jù)2000年德國(guó)華德福教育友好協(xié)會(huì)的統(tǒng)計(jì)，全球已有876所華德福學(xué)校，2000多所華德福幼兒園，300所矯正教育和社會(huì)治療機(jī)構(gòu)。作為非主流教育，受到聯(lián)合國(guó)教科文組織的充分肯定和推薦。

作者簡(jiǎn)介

　　吳蓓，上海交通大學(xué)理學(xué)碩士，擔(dān)任過(guò)大學(xué)物理教師13年。2001年赴英國(guó)愛默生學(xué)院學(xué)習(xí)華德福（waldorf）教育，2003年回國(guó)。留學(xué)期間的日記集《英格蘭的落葉》由三聯(lián)書店出版，翻譯的兩本華德福教育書籍《學(xué)校是一段旅程》和《解放孩子的潛能》，2006年6月由人民文學(xué)出版社出版。此外，還翻譯出版了兩本圣雄甘地的著作。　　2005年9月在天通苑創(chuàng)辦了北京第一所華德福家庭式幼兒園。后在房山某幼兒園開辦華德福實(shí)驗(yàn)班。2007年11月協(xié)助3位家長(zhǎng)在西三旗楓丹麗合創(chuàng)辦華德福家庭園?，F(xiàn)為北京華德福教育的顧問(wèn)。

書籍目錄

前言：聽從召喚1上篇 國(guó)外觀摩參觀華德福學(xué)校3飯前的感恩10可愛的小姑娘路易絲14什么是最好的成績(jī)？17自己動(dòng)手寫課本22它飛翔在定義之上25弗沃德老師29手工課32獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰35為什么選擇華德福學(xué)校？38另類評(píng)價(jià)42享受身體運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)48參觀綠田私立學(xué)校52參觀弗瑞斯特公立小學(xué)55怎樣教外語(yǔ)？59從生活中學(xué)習(xí)68請(qǐng)讓我慢慢長(zhǎng)大72瑞典華德福之旅77下篇 北京實(shí)踐和平的象征99像家一樣溫暖103把母愛給予每個(gè)孩子106思念110美來(lái)自她的內(nèi)心115愛是永不止息119心懷感恩123假如我的生命是一首歌128自由與約束133堅(jiān)守規(guī)則139祝愿陽(yáng)光溫暖你的臉頰144當(dāng)孩子張開雙臂152最高的目標(biāo)156爬來(lái)爬去160過(guò)年1660～7歲的幼兒發(fā)展172自己動(dòng)手做玩具178“教”還是“不教”？183畫了一個(gè)毛毛蟲189還有比這更令人高興的事情嗎？194殷殷的期盼200爭(zhēng)當(dāng)“火車頭”202種子204生日禮物208滿樹的小白花210再見了！再見了！212故事好像是一根魔杖215有理說(shuō)不清220爬山涉水找旗子222意志的特點(diǎn)224行動(dòng)的自由和思想的自由229驚奇與崇敬232可口的粽子234只顧耕耘236最最重要的238辭職240許許多多的小天使243小聲說(shuō)話250沒有人感到孤單252我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)蝸牛1255蒸出來(lái)的“月餅”257只要孩子高興260是誰(shuí)送的一只小船？262學(xué)會(huì)等待267火一樣的熱情269柿子的傳說(shuō)271關(guān)于孩子的四種性情275手指游戲278男老師281學(xué)會(huì)放棄自我283小鳥的羽毛285思考·感情·意志287偶戲故事289孩子的哭聲292確保安全294在自由和規(guī)則之間297成為愛的純凈容器300直面真理304甘地的故事307播種節(jié)309感知真實(shí)的世界311繁忙的一周315為什么我是一名華德福老師？318來(lái)自泰國(guó)的收獲322學(xué)無(wú)止境326附錄順應(yīng)自然是早期教育的最高原則332

章節(jié)摘錄

　　2007年9月25日中秋節(jié)下午，我和天津的一位老師坐上飛機(jī)前往瑞典。原以為我會(huì)在靠近月亮的天空上，更清楚地看見嫦娥、桂花樹，沒有想到一路上都是晴空萬(wàn)里。到了斯德哥爾摩是當(dāng)?shù)貢r(shí)間下午6點(diǎn)，愛迪特（Edith Frey）老師已經(jīng)在出站口等我們了。　　為了讓我們多看一眼城市，愛迪特帶著我們乘坐公共汽車。她興致勃勃地說(shuō)，她還安排了桑拿浴，并且有一位芬蘭人教我們?cè)趺聪瓷Ｄ?，周六還要帶我們?nèi)ヂ犕吒窦{的歌劇，她說(shuō)的最多的是她非常開心我們來(lái)到瑞典。等我們到達(dá)她林中的家，四周已經(jīng)一片漆黑，沒有一戶鄰居，只聽見風(fēng)吹樹葉的“刷刷”聲和腳踩在樹葉上的“嚓嚓”聲。　　生生不息　　第二天清晨，我4點(diǎn)半就醒了。6點(diǎn)多鐘吃完早飯，愛迪特帶我們參觀她的沒有圍欄的花園。早茶的薄荷來(lái)自花園，愛迪特說(shuō)：“天太黑了，只采到三片葉子?！本瓦@三片綠綠的葉子煮出來(lái)的茶清香四溢?；▓@里有各種草藥，幾乎每種草藥我都學(xué)愛迪特的樣子，伸出手來(lái)摸一下葉片，然后聞聞手上的余香。園子里還有花、水果樹和蔬菜，她指著只剩下根莖的蔥說(shuō)：“被動(dòng)物吃掉了，一片葉子也沒有留下。”　　說(shuō)起我和愛迪特的緣分，還得從2006年的1月開始。一位熱心華德福教育的瑞典商人愛瑞克（Erik）參觀了我們當(dāng)時(shí)小小的家庭園，回國(guó)后把我們需要有經(jīng)驗(yàn)的華德福老師的消息，刊登在當(dāng)?shù)氐耐ㄓ嵣?。已?jīng)71歲的愛迪特看到后，很想來(lái)中國(guó)幫助我們，但又覺得自己年紀(jì)這么大了，從來(lái)沒有去過(guò)中國(guó)，連英語(yǔ)都不會(huì)，能適應(yīng)嗎？能幫得上忙嗎？猶豫再三，心中的強(qiáng)烈愿望還是促使她要到中國(guó)去。我是2006年10月30日第一次見到愛迪特，她滿頭白發(fā)，身體臃腫，一路上興奮得說(shuō)個(gè)不停，我只能捕捉到幾個(gè)英語(yǔ)單詞，不知道她在說(shuō)些什么?！　±弥苣┑臅r(shí)間，愛迪特在幼兒園舉辦了一天的講座和手工活動(dòng)。我以為她一定累壞了，可是她紅光滿面，眼睛炯炯有神，對(duì)我說(shuō)：“我非常開心有人來(lái)聽課，我最大的心愿就是在死之前，把一生的經(jīng)驗(yàn)告訴別人?！彼钢感乜冢拔业慕?jīng)驗(yàn)全在我的心里，不在頭腦里，也不在書本上?！睘榱藵M足她的心愿，我安排她到處去演講，三周時(shí)間，我們?nèi)チ?2個(gè)不同的場(chǎng)所，約540人聽了她的講座?！　≡俅我姷綈鄣咸厥?007年4月6日，她決定每年兩次自費(fèi)來(lái)北京。這次她一見到我們的幼兒園就說(shuō)：“我回家了！我回家了！”每天晚上，她帶領(lǐng)老師們吹豎笛、做手工和手指游戲。離開中國(guó)前，她邀請(qǐng)我到瑞典參觀?！　o(wú)論在中國(guó)還是在瑞典，每次看到路旁的鮮花，愛迪特都會(huì)喊我：“蓓！蓓！看——花！紅色的，真美！”她曾在幼兒園里采來(lái)花瓣畫畫，孩子們看到了，也模仿她的做法用花瓣畫畫。穿上絲綢的衣服，她說(shuō)很高興。那天要看歌劇，她說(shuō)了幾次：“想到晚上的演出，真開心?！蔽页３Ｍ浟怂哪挲g，好像是和一位孩子在一起，洋溢著對(duì)生活和大自然的好奇和熱情。她還會(huì)做各種各樣的娃娃、動(dòng)物、偶人，我跟她學(xué)，一樣的方法，怎么也做不出那種惟妙惟肖的神態(tài)。她還做過(guò)兩個(gè)中國(guó)古代人物，她說(shuō)做的時(shí)候心里在想怎么幫助中國(guó)。　　國(guó)外華德福幼兒園的一些用品十分昂貴，比如在瑞典商店，一盒蠟塊90克朗（90克朗相當(dāng)于100元人民幣），一片蜂蠟15克朗，一個(gè)手掌大的娃娃299-499克朗，一個(gè)大娃娃998克朗，25克彩色羊毛35克朗，一支五音豎笛520克朗，一個(gè)里拉琴（1yre）1500～2000克朗。愛迪特為了支持中國(guó)的華德福，一次可以買上幾千克朗的用品，而她自己平日里省吃儉用。她喜歡吃橘子，卻合不得買新鮮的吃，我親眼看見她花10克朗買一袋過(guò)期的橘子，有的已經(jīng)長(zhǎng)了黑斑。她還說(shuō)自己退休了，工資不高，可惜不能一年來(lái)中國(guó)三次，只能來(lái)兩次?！　鄣咸夭幌矚g美國(guó)，她認(rèn)為美國(guó)人的思考是黑色的。她曾以為這輩子不會(huì)在中國(guó)看到麥當(dāng)勞，從中國(guó)回去后，她到處說(shuō)中國(guó)怎么好，不愿說(shuō)批評(píng)的話，有人問(wèn)難道你就沒有發(fā)現(xiàn)中國(guó)有任何的不足或缺點(diǎn)嗎？她只好說(shuō)：“麥當(dāng)勞?！薄　∮變簣@的保育工作　　在瑞典的25天時(shí)間里，我參觀了七所華德福幼兒園，兩所華德福小學(xué)，一所普通的幼兒園。還參觀了活力生態(tài)農(nóng)場(chǎng)、人智學(xué)社區(qū)、特殊需要人才培訓(xùn)中心。其中在愛迪特幼兒園4天，在若妮特幼兒園5天，在安娜斯蒂娜的幼兒園4天，還參加了兩天的瑞典華德福幼兒教師大會(huì)。　　愛迪特的幼兒園有4個(gè)班級(jí)，兩個(gè)托兒班，孩子年齡1～3歲，兩個(gè)幼兒班，孩子年齡3～7歲，瑞典小學(xué)入學(xué)年齡是7歲。幼兒園總共25個(gè)孩子，7位成人，其中4位是主班老師，兩位配班老師，一名廚師。廚師早上7點(diǎn)15分上班，照看早來(lái)的孩子。主班老師7點(diǎn)45分上班，下午2點(diǎn)半下班。配班老師來(lái)得晚，離園也晚?！　∪裟萏氐挠變簣@，29個(gè)孩子，4個(gè)班級(jí)。兩個(gè)托兒班，每班4個(gè)孩子。兩個(gè)幼兒班，一個(gè)班10個(gè)孩子，一個(gè)班11個(gè)孩子。每班僅一位老師，全園只有四位老師和一位廚師。幼兒園已經(jīng)滿園，有幾十個(gè)孩子在等待入園的名單上?！　“材人沟倌鹊挠變簣@就一個(gè)班，15個(gè)孩子，一位老師，一位配班，一位廚師。　　我問(wèn)托兒班的夏娃老師，一個(gè)人帶幾個(gè)孩子合適？她說(shuō)最理想的是三個(gè)孩子，左手一個(gè)，右手一個(gè)，腿上再坐一個(gè)，而現(xiàn)在她帶的是4個(gè)孩子。愛迪特認(rèn)為，有經(jīng)驗(yàn)的老師最多能帶5個(gè)托兒班的孩子。華德福幼兒園的比例通常是：三個(gè)1歲左右的孩子配一個(gè)老師，五個(gè)2歲左右的孩子配一個(gè)老師，七個(gè)3歲孩子左右的孩子配一個(gè)老師，4歲以上的孩子，12～14個(gè)孩子有一位老師和一位配班。

編輯推薦

　　《請(qǐng)讓我慢慢長(zhǎng)大》是天津教育出版社出版。華德福教育不僅是一種與眾不同的教育方法和教育觀點(diǎn)，而且是一種與眾不同的生活理念和生活方式。在華德福學(xué)校里，不僅僅是提供給學(xué)生一個(gè)健康、安全的環(huán)境來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是幫助學(xué)生探討每一個(gè)人都要面對(duì)的生活問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生探索自己的人生答案……

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