視力殘疾兒童的心理與教育

內容概要

本書在介紹了視力殘疾兒童身心發(fā)展的基本規(guī)律的基礎上，論述了視力殘疾兒童教育的基本理論、相關知識和基本技能。其中，視力殘疾兒童的全面發(fā)展教育是本書的重點內容，教學原則與方法是本書的主體內容，視力殘疾兒童特殊技能的教學是本書的一個特色。

作者簡介

鐘經華，1982年畢業(yè)于曲阜師范大學，1992年在美國阿肯色大學小石城分校特殊教育系做過訪問學者，1997年8月到1999年7月在挪威奧斯陸大學攻讀特殊教育碩士學位。歷任山東省昌樂特殊教育師范學校高級講師、教務主任，青島市盲校副校長，現任北京聯合大學特殊教育學院教授、資源中心主任。主要從事盲人教育研究，在國內外學術刊物上發(fā)表學術論文30佘篇，獲得5項國家發(fā)明專利，2005年獲得北京市高等教育科研成果三等獎。主持完成了3項省部級課題，現主持國家社會科學基金2004年度項目“漢語盲文簡寫方案”研究。

書籍目錄

特殊教育師資培訓工作需要大家關注(代序言)
前言
第一章  視力殘唳敦育對象 
  第一節(jié)  視力殘疾的定義與標準
  第二節(jié)  對視力殘疾兒童的基本認識
  第三節(jié)  視力損傷對兒童發(fā)展的三類影響
  思考題
第二章  視力殘疾兒童身心發(fā)展的基本規(guī)律
  第一節(jié)  影響視力殘疾兒童身心發(fā)展的因素
  第二節(jié)  視力殘疾兒童身心發(fā)展的基本規(guī)律
  第三節(jié)  對視力殘疾兒童身心發(fā)展應有的基本認識
  思考題
第三章  視力殘疾兒童的動作與身休發(fā)展
  第一節(jié)  視力殘疾兒童動作的發(fā)展
  第二節(jié)  視力殘疾兒童身體的發(fā)展
  思考題
第四章  視力殘疾兒童心理過程的發(fā)展
  第一節(jié)  視力殘疾兒童感知覺的發(fā)展
  第二節(jié)  視力殘疾兒童記憶的發(fā)展
  第三節(jié)  視力殘疾兒童想象能力的發(fā)展
  第四節(jié)  視力殘疾兒童思維的發(fā)展
  第五節(jié)  視力殘疾兒童情感的發(fā)展
  第六節(jié)  視力殘疾兒童意志的發(fā)展
  思考題
第五章  視力殘疾兒童教育的培養(yǎng)目標
  第一節(jié)  我國視力殘疾兒童教育培養(yǎng)目標的發(fā)展
  第二節(jié)  確定我國視力殘疾兒童教育培養(yǎng)目標的
  依據
  第三節(jié)  現階段我國視力殘疾兒童教育的培養(yǎng)目標
  思考題
第六章  視力殘疾兒童教育的辦學形式
  第一節(jié)  盲童學校
  第二節(jié)  隨班就讀
  第三節(jié)  不同辦學形式的比較
  思考題
第七章  視力殘疾兒童的仝面發(fā)展教育
  第一節(jié)  視力殘疾兒童的德育
  第二節(jié)  視力殘疾兒童的智育
  第三節(jié)  視力殘疾兒童的體育
  第四節(jié)  視力殘疾兒童的美育
  第五節(jié)  視力殘疾兒童的勞動技術教育
  思考題
第八章  教學原則與教學方法
  第一節(jié)  基本教學原則的繼承
  第二節(jié)  因材施教原則的發(fā)展
  第三節(jié)  直觀性原則的發(fā)展
  第四節(jié)  教學方法
  思考題
第九章  視力殘疾兒童特殊技能教學
  第一節(jié)  生活技能教學
  第二節(jié)  定向與移動教學
  思考題
主要參考文獻

圖書封面

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