聽力障礙兒童的心理與教育

內(nèi)容概要

本書本書內(nèi)容具有較強的針對性，對教師和師范生在教育教學(xué)中幫助聽力障礙兒童的身心健康發(fā)展具有重要作用。

作者簡介

王志毅，1970年出生于遼寧省營口市。1988年考入遼寧師范大學(xué)，學(xué)習(xí)心理學(xué)專業(yè)，1992年本科畢業(yè)，獲得學(xué)士學(xué)位；2005年考入北京師范大學(xué)心理學(xué)院，攻讀碩士學(xué)位?，F(xiàn)為營口職業(yè)技術(shù)學(xué)院、遼寧省特殊教育師范學(xué)校副教授。主編過中等特殊教育師范學(xué)校教材《聾童教育學(xué)》，發(fā)表過多篇特殊教育和心理學(xué)方面的文章。曾經(jīng)參與教育部重點課題“隨班就讀師資培養(yǎng)、培訓(xùn)一體化研究”等多項課題研究，并取得了一成果。

書籍目錄

特殊教育師資培訓(xùn)工作需要大家關(guān)注(代序言)
編寫說明
第一節(jié)  緒論
  第一節(jié)  聽力障礙的概述
  第二節(jié)  聽力障礙兒童教育的歷史與發(fā)展
  思考題
第二節(jié)  聽力障礙兒童的認(rèn)知
  第一節(jié)  聽力障礙兒童的感知覺
  第二節(jié)  聽力障礙兒童的注意
  第三節(jié)  聽力障礙兒童的記憶
  第四節(jié)  聽力障礙兒童的想象
  第五節(jié)  聽力障礙兒童的思維
  思考題
第三節(jié)  聽力障礙兒童的情感與意志
  第一節(jié)  聽力障礙兒童的情感
  第二節(jié)  聽力障礙兒童的意志
  思考題
第四節(jié)  聽力障礙兒童的個性
  第一節(jié)  聽力障礙兒童的自我意識
  第二節(jié)  聽力障礙兒童的個性傾向性
  第三節(jié)  聽力障礙兒童的個性心理特征
  思考題
第五節(jié)  聽力障礙兒童的品德心理
  第一節(jié)  聽力障礙兒童的品德形成
  第二節(jié)  聽力障礙兒童道德品質(zhì)的培養(yǎng)和品德不良的矯正 
  思考題
第六節(jié)  聽力障礙兒童的教育目的與任務(wù)
  第一節(jié)  聽力障礙兒童的目的與任務(wù)
  第二節(jié)  我國聽力障礙兒童教育制度
  思考題
第七節(jié)  聽力障礙兒童的全面發(fā)展教育
  第一節(jié)  聽力障礙兒童的德育
  第二節(jié)  聽力障礙兒童的智育
  第三節(jié)  聽力障礙兒童的體育
  第四節(jié)  聽力障礙兒童的美育
  第五節(jié)  聽力障礙兒童的勞動技術(shù)教育
  思考題
第八節(jié)  聽力障礙兒童的教學(xué)
  第一節(jié)  聾校教學(xué)的意義、任務(wù)和內(nèi)容
  第二節(jié)  聾校的教學(xué)原則
  第三節(jié)  聾校的教學(xué)方法
  第四節(jié)  聾校的教學(xué)組織形式和基本環(huán)節(jié)  
  思考題
第九節(jié)  聽力障礙兒童的早期干預(yù)
  第一節(jié)  聽力障礙兒童早期干預(yù)的意義和任務(wù)
  第二節(jié)  聽力障礙的預(yù)防、發(fā)現(xiàn)和診斷
  第三節(jié)  聽力障礙的治療和訓(xùn)練
  思考題
第十節(jié)  聽力障礙兒童家庭敦育
  第一節(jié)  聽力障礙兒童家庭教育的意義
  第二節(jié)  聽力障礙兒童家庭教育的原則與內(nèi)容
  第三節(jié)  聽力障礙兒童家庭教育應(yīng)注意的問題
  思考題
第十一節(jié)  聽力障礙兒童的隨班就讀
  第一節(jié)  隨班就讀概述
  第二節(jié)  聽力障礙兒童的隨班就讀
  思考題
第十二節(jié)  聽力障礙兒童的教師
  第一節(jié)  聽力障礙兒童教師的作用及勞動特點
  第二節(jié)  聽力障礙兒童教師應(yīng)具備的職業(yè)素質(zhì)
  第三節(jié)  聽力障礙兒童的班主任、少先隊輔導(dǎo)員和生活輔導(dǎo)員
  思考題
主要參考文獻

編輯推薦

《全國特殊師范教育專業(yè)課規(guī)劃教材?聽力障礙兒童的心理與教育》適合從事相關(guān)研究工作的人員參考、閱讀。

圖書封面

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無

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